北師大版數學七年級下冊2.4《用尺規作角》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：2.4《用尺規作角》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對《用尺規作角》這一章節的內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等都得到了合理運用。

2.教學過程

開始階段，張教師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題《用尺規作角》。這種方式有助于鞏固學生已有知識，為新課的學習打下基礎。

展開階段，張教師運用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講授過程中，他耐心解釋尺規作角的原理和步驟；在討論環節，他鼓勵學生積極發表自己的觀點，并與同學進行交流；在實驗環節，他引導學生動手操作，加深對知識的理解。

結束階段，張教師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張教師在課堂上注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛融洽。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動提問，與同學進行合作學習。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生們都能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使抽象的數學知識變得形象直觀，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張教師設定的預期學習目標包括理解尺規作角的原理、掌握作角的方法以及能夠獨立完成相關練習。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到這些目標，他們對尺規作角的概念有了清晰的認識，并能運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生們對《用尺規作角》的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠準確描述尺規作角的基本步驟，并能夠在紙上進行正確的作圖。此外，學生們對尺規作角的適用場景和注意事項也有所了解，顯示出對技能的扎實掌握。

3.情感態度價值觀

張教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題。這種教學方式有助于提高學生的自信心和自主學習能力，體現了對學生全面發展的促進。同時，通過小組合作和討論，學生們學會了相互合作和尊重他人的觀點，有助于培養良好的團隊合作精神。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學方法多樣，學生參與度高。張教師對教材內容的掌握程度深厚，能夠有效地引導學生進行數學思考和探究。最突出的優點是張教師注重學生實踐操作，通過實驗和小組討論等方式，提高了學生的動手能力和團隊協作能力。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些細節可以改進。例如，在教學過程中，張教師可以更加注重學生的主體地位，鼓勵更多學生參與到課堂討論和實驗操作中。此外，可以適當增加一些互動環節，如數學游戲或競賽，以提高學生的學習興趣和積極性。

為了進一步提升教學質量，張教師可以：

-深入研究學生們的學習需求，根據學生的實際情況調整教學方法和內容；

-加強與其他學科教師的合作，豐富跨學科的教學活動；

-積極參加教研活動，與其他教師分享教學經驗和心得，不斷提升自身教學水平。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議安排后續聽課，觀察張教師在實施改進措施后的教學變化和學生反應。同時，可以采取以下支持措施幫助教師