大學生歷史文化故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u1943第一章走進歷史文化故事的豐富世界 112990第二章《史記》：一部大學生必讀的歷史巨著 126835第三章《史記》的主要內容與獨特魅力 220452第四章我的歷史文化之旅：讀《史記》之感 212023第五章以《史記》觀古人智慧：敬仰與感悟 21118第六章從《史記》原文看歷史真相與人物性格 324053第七章讀史明智：大學生讀《史記》的收獲 328343第八章傳承歷史文化：大學生的使命與展望 3第一章走進歷史文化故事的豐富世界歷史文化故事就像是一座巨大的寶庫，里面珍藏著無數(shù)人類智慧的結晶。當我們打開這扇大門，就仿佛進入了一個時空隧道，能看到不同時代、不同地域的人們的生活畫卷。比如說《聊齋志異》中的故事，那一個個狐妖鬼怪的傳說，看似荒誕，實則蘊含著深刻的人性洞察。像《畫皮》這個故事，“太原王生早行，遇一女郎，抱袱獨奔，甚艱于步，急走趁之，乃二八姝麗。心相愛樂，問：‘何夙夜踽踽獨行？’女曰：‘行道之人，不能解愁憂，何勞相問。’生曰：‘卿何愁憂？或可效力不辭也。’女黯然曰：‘父母貪賂，鬻妾朱門。嫡妒甚，朝詈而夕楚辱之，所弗堪也，將遠遁耳。’問：‘何之？’曰：‘在亡之人，烏有定所。’生言：‘敝廬不遠，即煩枉顧。’女喜從之。”這里通過王生遇女的情節(jié)展開，我們看到了女子楚楚可憐的表象背后其實是恐怖的畫皮。這些故事反映了當時社會的道德觀念、人們的欲望與恐懼。從古老的神話傳說到真實的歷史事件改編的故事，每一個都有其獨特的魅力，吸引著我們去摸索和發(fā)覺。第二章《史記》：一部大學生必讀的歷史巨著《史記》對于大學生來說，那可是必讀的經典之作。這部書涵蓋的歷史時期之長，內容之豐富，簡直令人驚嘆。它就像是一部歷史的長卷，從黃帝時代一直寫到漢武帝時期。與其他史書相比，《史記》有著獨特的地位。它不僅僅是簡單地記錄歷史事件，更重要的是它對人物的刻畫。例如項羽這個人物，在《史記·項羽本紀》中有非常精彩的描寫。“項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：‘書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。’于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。”從這里我們就能看出項羽年少時的那種意氣風發(fā)卻又有些浮躁的性格特點。這種生動的描寫方式，讓歷史人物仿佛就站在我們面前。對于大學生來說，閱讀《史記》就像是在和古人對話，能夠深入地了解古代的政治、文化、社會等各個方面。第三章《史記》的主要內容與獨特魅力《史記》的主要內容那可太豐富了。它分為本紀、世家、列傳、表、書等幾個部分。本紀主要是寫帝王的事跡，像秦始皇本紀，詳細地記錄了秦始皇統(tǒng)一六國的過程。“秦王政立二十六年，初并天下為三十六郡，號為始皇帝。”這簡單的一句話，背后卻是無數(shù)的戰(zhàn)爭、謀略和政治手段。世家則描述諸侯和重要人物家族的歷史，比如孔子世家，讓我們了解到孔子的家族傳承以及他的思想傳播的背景。列傳則是為各類人物立傳，從將相到刺客都有。像《刺客列傳》中的荊軻，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”荊軻刺秦王的故事驚心動魄。《史記》的獨特魅力在于它的文學性與歷史性的完美結合。司馬遷用生動的文筆，把歷史事件寫得跌宕起伏，人物形象栩栩如生。這種魅力吸引著一代又一代的讀者，尤其是大學生，讓他們在學習歷史知識的同時也能感受到文學的美感。第四章我的歷史文化之旅：讀《史記》之感當我開始閱讀《史記》的時候，就像是踏上了一場奇妙的歷史文化之旅。我在書中穿梭于各個朝代，感受著不同人物的喜怒哀樂。讀《項羽本紀》時，我為項羽的英雄氣概所折服。他在巨鹿之戰(zhàn)中，破釜沉舟，“當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。”那種視死如歸的精神震撼人心。但同時我也為他的剛愎自用感到惋惜。在楚漢相爭中，他不聽從謀士的建議，最終走向失敗。讀《史記》讓我仿佛置身于那個風云變幻的時代，看到了英雄的崛起與隕落，也讓我對歷史的復雜性有了更深的理解。第五章以《史記》觀古人智慧：敬仰與感悟從《史記》中我們可以看到古人無窮的智慧。就拿韓信來說，在《史記·淮陰侯列傳》中有很多體現(xiàn)他智慧的地方。韓信在軍事上的才能堪稱卓越。他面對強大的敵人時，能夠巧妙地運用戰(zhàn)術。比如背水一戰(zhàn)，“信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口，趙開壁擊之，大戰(zhàn)良久。于是信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復疾戰(zhàn)。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信、張耳。韓信、張耳已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。”韓信利用敵軍的輕敵心理，創(chuàng)造了以少勝多的奇跡。這種智慧不僅僅是軍事上的，還包括為人處世方面。他在功成名就之后，也面臨著很多的危機，他的應對方式也值得我們思考。從古人的智慧中，我們可以汲取很多有益的經驗，這對大學生在處理學習、生活中的各種問題都有很大的幫助。第六章從《史記》原文看歷史真相與人物性格《史記》原文是我們探尋歷史真相和人物性格的寶庫。以秦始皇為例，在《史記·秦始皇本紀》中我們能看到秦始皇的多面性。，他統(tǒng)一六國，建立了偉大的帝國，“秦王掃六合，虎視何雄哉！”他推行了一系列的改革措施，如統(tǒng)一度量衡等，對中國歷史的發(fā)展有著巨大的推動作用。但另，他也有殘暴的一面，繁重的徭役、嚴苛的法律讓百姓苦不堪言。“隱宮徒刑者七十余萬人，乃分作阿房宮，或作麗山。”從這些原文的記載中，我們可以看到秦始皇復雜的人物性格。他既有雄才大略的一面，也有被權力腐蝕的一面。《史記》通過對歷史事件和人物言行的如實記載，讓我們能夠更加接近歷史的真相，深入地理解歷史人物的性格特點。第七章讀史明智：大學生讀《史記》的收獲大學生讀《史記》有著諸多的收獲。在知識層面上，我們可以了解到從古代到漢朝的歷史發(fā)展脈絡，知道各個朝代的興衰原因。例如漢朝的建立，劉邦在楚漢相爭中勝出，其中有著他獨特的用人之道。他能夠團結各方力量，“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”這讓我們明白團隊合作和用人的重要性。在思想層面上，《史記》中的人物事跡可以激勵我們。像司馬遷本人，他遭受宮刑之后仍然堅持完成這部巨著，這種堅韌不拔的精神值得我們學習。讀《史記》能讓大學生更加明智，在未來的人生道路上做出更好的選擇。第八章傳承歷史文化：大學生的使命與展望大學生作為新時代的知識青年，傳承歷史文化是我們義不容辭的使命。歷史文化就像一條奔騰不息的河流，我們是其中的傳承者。《史記》這樣的經典著作承載著太多的文化內涵。我們可以通過多種方式來傳承它。比如在校園里組織關于《史記》的研讀會，大家一起討