《中小學德育工作指南》測評細則量化評分表第一部分：《中小學德育工作指南》測評指標體系構建

一、指導思想

根據《中小學德育工作指南》文件精神，結合我國教育事業發展實際，以培養學生社會主義核心價值觀為主線，以提升學生思想道德素質為核心，構建一套科學、合理、可操作的測評指標體系。

二、基本原則

1.科學性：指標體系要符合德育工作規律，充分體現德育工作的內涵和特點。

2.實用性：指標體系要具有可操作性，便于各級教育行政部門、學校和教師在實際工作中應用。

3.導向性：指標體系要有利于引導學校德育工作向著正確的方向健康發展。

4.動態性：指標體系要能夠反映德育工作的發展變化，及時調整和完善。

三、測評指標體系

《中小學德育工作指南》測評指標體系分為四個一級指標，分別是：德育管理、德育課程與教學、德育活動、德育隊伍建設。

（一）德育管理（占總分30%）

1.德育工作制度：制定完善的德育工作制度，包括德育工作計劃、總結、評價和反饋機制等。

2.德育工作組織：成立德育工作領導小組，明確各部門職責，形成全員、全過程、全方位育人的工作格局。

3.德育工作保障：保障德育工作經費、設施設備、隊伍建設等，為德育工作提供良好條件。

4.德育工作創新：積極探索德育工作新方法、新途徑，提高德育工作實效。

（二）德育課程與教學（占總分30%）

1.德育課程設置：開設符合國家課程設置要求的德育課程，保證課時充足。

2.德育課程內容：德育課程內容體現社會主義核心價值觀，貼近學生生活，注重學生實踐體驗。

3.德育教學方法：運用啟發式、探究式、參與式等教學方法，提高德育課堂教學質量。

4.德育課程評價：建立多元化、發展性的德育課程評價體系，關注學生思想道德素質的提升。

（三）德育活動（占總分20%）

1.德育主題活動：組織開展豐富多樣的德育主題活動，提高學生道德素養。

2.社會實踐：組織學生參加社會實踐活動，增強學生的社會責任感和實踐能力。

3.志愿服務：鼓勵學生參與志愿服務活動，培養愛心、奉獻精神和社會責任感。

4.校園文化建設：加強校園文化建設，營造有利于學生健康成長的校園氛圍。

（四）德育隊伍建設（占總分20%）

1.德育教師隊伍：加強德育教師隊伍建設，提高德育教師的專業素質和能力。

2.班主任工作：加強班主任工作，發揮班主任在德育工作中的重要作用。

3.德育科研：加強德育科研工作，提高德育工作的科學性和實效性。

4.德育培訓與交流：組織開展德育培訓與交流活動，提升德育工作水平。

四、評分辦法

1.各級教育行政部門、學校要根據測評指標體系，制定具體的評分標準和分值。

2.采用自評、互評、他評等多種評價方式，確保評價結果客觀、公正、公平。

3.評價結果要及時反饋給被評價單位，指導其改進德育工作。

4.定期對測評指標體系進行調整和完善，以適應德育工作發展的需要。

第二部分：《中小學德育工作指南》測評細則量化評分表制定

一、評分表設計

1.評分表結構：評分表分為四個部分，對應上文提出的四個一級指標，每個一級指標下包含若干二級指標，每個二級指標設定具體的評價內容和評分標準。

2.評分表格式：采用表格形式，清晰列出各項評價指標、評價內容、評分標準和分值。

3.評分表分值設定：根據德育工作的重要性，合理分配各二級指標的分值，總分為100分。

二、評分標準制定

1.德育管理（30分）

-德育工作制度（5分）：是否制定并執行完善的德育工作計劃、總結、評價和反饋機制。

-德育工作組織（5分）：是否成立德育工作領導小組，明確各部門職責，實現全員、全過程、全方位育人。

-德育工作保障（5分）：是否提供足夠的德育工作經費、設施設備、隊伍建設等支持。

-德育工作創新（5分）：是否積極探索德育工作新方法、新途徑，并取得實際效果。

2.德育課程與教學（30分）

-德育課程設置（5分）：是否按照國家要求開設德育課程，并保證課時充足。

-德育課程內容（5分）：德育課程內容是否貼近學生生活，體現社會主義核心價值觀，注重實踐體驗。

-德育教學方法（5分）：是否運用多種教學方法，提高德育課堂教學質量。

-德育課程評價（5分）：是否建立多元化、發展性的評價體系，評價結果是否關注學生思想道德素質提升。

3.德育活動（20分）

-德育主題活動（5分）：是否定期組織豐富多樣的德育主題活動，提高學生道德素養。

-社會實踐（5分）：是否組織學生參加社會實踐活動，增強實踐能力和社會責任感。

-志愿服務（5分）：是否鼓勵學生參與志愿服務活動，培養愛心和奉獻精神。

-校園文化建設（5分）：是否加強校園文化建設，營造有利于學生成長的氛圍。

4.德育隊伍建設（20分）

-德育教師隊伍（5分）：是否加強德育教師隊伍建設，提高專業素質和能力。

-班主任工作（5分）：是否強化班主任工作，發揮班主任在德育工作中的關鍵作用。

-德育科研（5分）：是否加強德育科研，提高德育工作的科學性和實效性。

-德育培訓與交流（5分）：是否定期組織德育培訓與交流，提升德育工作水平。

三、評分操作流程

1.自評：學校根據評分表進行自我評價，提供相關證明材料。

2.互評：學校之間進行互評，相互學習，相互促進。

3.他評：由教育行政部門或第三方專業機構對學校德育工作進行評價。

4.結果反饋：評價結果要及時反饋給學校，指導學校改進德育工作。

四、評分結果應用

1.評價結果作為學校德育工作績效考核的重要依據。

2.對評價結果優秀的學校給予表彰和獎勵，對評價結果不理想的學校給予指導和幫助。

3.各級教育行政部門根據評價結果調整德育工作策略，促進區域德育工作均衡發展。

第三部分：《中小學德育工作指南》測評實施與監督

一、測評實施流程

1.準備階段

-成立測評工作小組，明確工作職責和任務分工。

-制定詳細的測評實施方案，包括測評時間、地點、對象、方法等。

-對測評工作人員進行培訓，確保測評工作的規范性和準確性。

2.實施階段

-嚴格按照測評指標體系和評分表進行評價，確保評價過程的公正、公平、公開。

-采用現場考察、查閱資料、問卷調查、訪談等多種方式收集信息。

-對收集到的數據進行整理、分析，形成初步評價結果。

3.反饋階段

-將初步評價結果反饋給被評價學校，征求學校的意見和建議。

-對評價結果進行復核，確保評價結果的準確性和可靠性。

-向被評價學校正式發布評價報告，提出改進意見和建議。

二、測評監督機制

1.監督組織

-成立由教育行政部門、學校、教師、家長和第三方專業機構組成的監督組織。

-監督組織負責對測評全過程進行監督，確保測評工作的公正性和透明度。

2.監督內容

-監督測評工作小組是否按照測評實施方案開展工作。

-監督測評數據收集、整理、分析的過程是否規范、準確。

-監督評價結果的反饋和復核是否及時、公正、公開。

3.問題處理

-對測評過程中發現的問題，及時進行調查和處理。

-對違規行為進行嚴肅處理，確保測評工作的嚴肅性和權威性。

4.持續改進

-根據測評結果和監督反饋，不斷完善德育工作測評指標體系和評分表。

-定期對測評工作進行總結，提出改進措施，提高測評工作的科學性和實效性。

三、測評結果應用與推廣

1.測評結果應用

-測評結果作為學校德育工作改進的重要依據，引導學校制定針對性的整改措施。

-測評結果作為教育行政部門決策的參考，促進政策制定和資源配置的優化。

2.優秀經驗推廣

-對測評中發現的優秀德育工作經驗和做法進行總結、提煉和推廣。

-通過現場會、研討會等形式，加強學校之間的交流與合作，共同提高德育工作水平。

四、測評工作保障

1.組織保障

-明確各級教育行政部門、學校在測評工作中的職責，確保工作落實。

-建立健全測評工作協調機制，形成上下聯動、協同推進的工作格局。

2.經費保障

-保障測評工作所需經費，確保測評工作順利進行。

-合理使用經費，提高經費使用效益。

3.人員保障

-配備足夠數量的測評工作人員，確保測評工作質量。

-定期對測評工作人員進行培訓，提高其業務能力和綜合素質。

第四部分：《中小學德育工作指南》測評結果分析與評價

一、數據分析與處理

1.數據整理：對收集到的測評數據進行清洗、分類和整理，確保數據的準確性和可靠性。

2.數據分析：采用統計學方法和比較分析方法，對數據進行分析，找出德育工作中的優勢和不足。

3.結果呈現：將分析結果以圖表、報告等形式直觀呈現，便于理解和應用。

二、評價結果解讀

1.評價等級劃分：根據評分標準，將評價結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。

2.結果解讀：對評價結果進行詳細解讀，指出學校的德育工作亮點和需要改進的地方。

3.改進建議：針對評價結果，提出具體、可操作的改進建議，幫助學校提升德育工作水平。

三、問題診斷與反饋

1.問題診斷：深入分析評價結果中反映出的問題，找出問題的根源。

2.反饋機制：建立及時、有效的反饋機制，將評價結果和改進建議反饋給學校。

3.學校整改：學校根據反饋意見，制定整改計劃，實施整改措施，并及時匯報整改情況。

四、評價結果應用

1.政策制定：教育行政部門根據評價結果，調整德育政策，優化資源配置。

2.學校發展：學校利用評價結果，調整德育工作策略，提升德育工作質量。

3.區域均衡：通過評價結果，促進區域間德育工作的均衡發展，縮小差距。

五、持續跟蹤與評估

1.定期跟蹤：對學校德育工作的改進情況進行定期跟蹤，了解整改效果。

2.評估調整：根據跟蹤結果，評估改進措施的有效性，必要時進行調整。

3.長效機制：建立長效的德育工作評估機制，確保德育工作持續改進和提升。

六、評價結果的公開與宣傳

1.結果公開：將評價結果在一定范圍內公開，接受社會監督。

2.宣傳推廣：對評價中發現的優秀德育工作經驗和典型學校進行宣傳推廣，營造良好的德育工作氛圍。

3.信息共享：建立德育工作信息共享平臺，促進各級教育行政部門、學校之間的交流與合作。

七、評價工作的總結與反思

1.工作總結：定期對德育工作評價進行總結，提煉經驗，查找不足。

2.反思改進：對評價工作進行反思，不斷優化評價方法，提高評價工作的科學性和實效性。

3.專業發展：加強評價工作人員的專業培訓，提升評價團隊的整體素質。

第五部分：《中小學德育工作指南》測評結果運用的保障措施

一、政策支持與制度保障

1.制定相關政策：教育行政部門出臺相關政策，明確德育工作測評結果在資源配置、學校評價等方面的應用。

2.完善制度：建立健全德育工作測評結果運用的制度，確保評價結果得到有效利用。

3.政策宣傳：加大對德育工作測評政策的宣傳力度，提高各級教育行政部門、學校和社會的認識。

二、組織管理與人員培訓

1.組織保障：成立專門機構或小組，負責德育工作測評結果的應用和監督。

2.人員培訓：定期對德育工作相關人員開展培訓，提升其對評價結果的理解和應用能力。

3.專業發展：鼓勵德育工作人員參加專業研討會、培訓班等活動，提高其業務水平。

三、經費投入與資源配置

1.經費保障：設立德育工作測評結果應用專項經費，確保評價結果的推廣和落實。

2.資源配置：根據評價結果，合理分配德育工作資源，優先支持評價優秀的學校和項目。

3.效益評估：對經費使用和資源配置進行效益評估，確保投入產出比最大化。

四、激勵機制與表彰獎勵

1.激勵機制：建立德育工作評價激勵機制，對評價結果優秀的學校和教師給予獎勵。

2.表彰獎勵：定期舉辦德育工作表彰活動，對表現突出的單位和個人進行表彰。

3.成果分享：鼓勵學校和教師分享德育工作經驗，推廣優秀成果。

五、監督評估與持續改進

1.監督評估：加強對德育工作測評結果應用的監督評估，確保政策措施落到實處。

2.持續改進：根據監督評估結果，及時調整德育工作策略，實現持續改進。

3.定期檢查：對德育工作測評結果應用情況進行定期檢查，確保工作推進有序。

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