第第頁人教精通版（2024）三年級下冊英語Unit2Myclass單元整體教學設計（共5課時）《Unit2MyclassLesson1》第1課時學科小學英語年級冊別三年級下冊共1課時教材人教精通版授課類型新授課第1課時新課標分析新課標分析新課程標準強調小學英語教學應注重培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠用英語表達自己的姓名、班級和年級，學會簡單的日常對話，增強語言運用能力。同時，通過合作學習和情境探究，培養學生的合作精神和探究能力，提升學生的綜合素質。教材分析教材分析本課選自人教精通版三年級下冊《Unit2MyclassLesson1》，主要內容包括“Let'stalk”和“Look,sayandchant”兩個部分。通過對話學習，學生將學會用英語表達自己的姓名、班級和年級，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”。此外，教材還提供了關于班級和年級的chant，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。教材通過看、說、讀、寫等多種形式，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。本課還包括“Look,listenandmatch”和“Let'splay”部分，通過聽音匹配和游戲活動，進一步鞏固所學知識。學情分析學情分析三年級的學生對英語學習充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語法知識還比較有限。他們喜歡參與互動性強、趣味性高的活動，因此在教學過程中應多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發學生的學習積極性。此外，學生在日常生活中已經接觸過一些個人信息的表達，這為本課的學習打下了良好的基礎。然而，部分學生可能在發音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導和多次重復練習。教學目標語言能力1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：class,grade,one,two,three,four,five,six。2.學生能夠用英語表達自己的姓名、班級和年級，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”。文化意識1.學生能夠了解不同國家學生在學校的日常生活。2.學生能夠在日常生活中使用英語進行簡單的交流。思維品質1.學生能夠通過觀察和模仿，提高語言理解和表達能力。2.學生能夠通過合作學習，培養團隊合作精神。學習能力1.學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。2.學生能夠積極參與課堂活動，養成良好的學習習慣。教學重點重點1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：class,grade,one,two,three,four,five,six。2.學生能夠用英語表達自己的姓名、班級和年級，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”。3.學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。教學難點難點1.學生在發音和記憶單詞方面可能存在困難。2.學生在實際應用中可能會出現語法錯誤。3.學生在合作學習中可能缺乏有效的溝通和協作能力。教學方法與準備教學方法議題式教學法、情境探究法、合作探究法、講授法教具準備多媒體課件、單詞卡片、實物模型、繪畫材料教學環節教師活動學生活動導入創設情境(1)教師播放一段關于學校生活的視頻，讓學生觀察并討論學校生活的情景。(2)教師用英語簡單介紹學校生活，如“Inschool,welearnmanythingsandmakenewfriends.”(3)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：class,grade,one,two,three,four,five,six。(4)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(5)教師引導學生用英語表達自己的姓名、班級和年級，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(6)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己的姓名、班級和年級。(7)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。引入對話(1)教師播放對話錄音，學生聽對話并回答問題：What'sthestudent'sname?Whichclassishe/shein?(2)教師再次播放對話錄音，學生跟讀對話，注意語音語調。(3)教師逐句講解對話內容，幫助學生理解對話中的關鍵詞匯和句型。(4)教師組織學生進行角色扮演，分組練習對話。(5)教師請幾組學生上臺表演對話，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。1.觀看視頻，討論學校生活的情景。2.聽教師介紹學校生活，認讀單詞。3.跟讀單詞，注意發音。4.用英語表達自己的姓名、班級和年級。5.進行小組討論，用英語表達自己的姓名、班級和年級。6.上臺展示，其他學生給予反饋。7.聽對話錄音，回答問題。8.跟讀對話，注意語音語調。評價任務1.詞匯掌握：☆☆☆2.對話理解：☆☆☆3.參與度：☆☆☆設計意圖通過創設情境，激發學生的學習興趣，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生的語言運用能力。通過角色扮演和小組討論，培養學生的合作精神和表達能力。新授詞匯教學(1)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：class,grade,one,two,three,four,five,six。(2)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(3)教師引導學生用英語表達自己的姓名、班級和年級，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(4)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己的姓名、班級和年級。(5)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。句型教學(1)教師出示句子卡片，帶領學生認讀句子：MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.Whichclassareyouin?I'minClassOne,GradeThree.(2)教師播放錄音，學生跟讀句子，注意語音語調。(3)教師引導學生用英語表達自己的姓名、班級和年級，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(4)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己的姓名、班級和年級。(5)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。1.認讀單詞，注意發音。2.用英語表達自己的姓名、班級和年級。3.進行小組討論，用英語表達自己的姓名、班級和年級。4.上臺展示，其他學生給予反饋。5.用英語表達自己的姓名、班級和年級。6.進行小組討論，用英語表達自己的姓名、班級和年級。7.用英語表達自己愿意做的事情。8.進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。評價任務1.詞匯掌握：☆☆☆2.句型掌握：☆☆☆3.參與度：☆☆☆設計意圖通過多種活動，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生的語言運用能力。通過小組討論和展示，培養學生的合作精神和表達能力。鞏固練習聽音排序(1)教師播放錄音，學生聽錄音并按順序排列圖片。(2)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(3)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(4)教師引導學生用英語描述圖片內容，如“ThegirlisinClassOne,GradeThree.”(5)教師組織學生進行小組討論，用英語描述圖片內容。(6)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(7)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(8)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”游戲活動(1)教師組織學生進行“找單詞”游戲，教師說出一個單詞，學生迅速找到相應的單詞卡片。(2)教師組織學生進行“角色扮演”游戲，學生扮演對話中的角色，進行對話練習。(3)教師組織學生進行“接龍”游戲，學生依次用英語表達自己的姓名、班級和年級，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.MynameisZhangHua.I'minClassFour,GradeThree.”(4)教師組織學生進行“猜單詞”游戲，教師描述一個單詞，學生猜測并說出該單詞。(5)教師組織學生進行“拼單詞”游戲，學生用字母卡片拼出單詞。(6)教師組織學生進行“唱歌曲”活動，學生唱關于班級和年級的英文歌曲。(7)教師組織學生進行“畫畫”活動，學生畫出自己在班級中的位置，并用英語標注。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。1.聽錄音并按順序排列圖片。2.用英語描述圖片內容。3.進行小組討論，用英語描述圖片內容。4.上臺展示，其他學生給予反饋。5.參與“找單詞”游戲。6.參與“角色扮演”游戲。7.參與“接龍”游戲。8.參與“猜單詞”游戲。評價任務1.聽力理解：☆☆☆2.游戲參與：☆☆☆3.表達能力：☆☆☆設計意圖通過聽音排序和多種游戲活動，幫助學生鞏固所學單詞和句型，提高學生的聽力理解和語言運用能力。通過小組討論和展示，培養學生的合作精神和表達能力。總結回顧總結(1)教師帶領學生回顧本課所學單詞和句型。(2)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(3)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(4)教師引導學生用英語表達自己的姓名、班級和年級，如“MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.”(5)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己的姓名、班級和年級。(6)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(7)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(8)教師布置課后作業，提醒學生按時完成。拓展延伸(1)教師引導學生用英語描述自己班上的同學，如“MyfriendisZhangHua.HeisinClassFour,GradeThree.”(2)教師組織學生進行小組討論，用英語描述自己班上的同學。(3)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(4)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(5)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyclassmates.”(6)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。(7)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。1.回顧本課所學單詞和句型。2.上臺展示，其他學生給予反饋。3.用英語表達自己的姓名、班級和年級。4.進行小組討論，用英語表達自己的姓名、班級和年級。5.用英語描述自己班上的同學。6.進行小組討論，用英語描述自己班上的同學。7.上臺展示，其他學生給予反饋。8.用英語表達自己愿意做的事情。評價任務1.總結能力：☆☆☆2.拓展能力：☆☆☆3.表達能力：☆☆☆設計意圖通過回顧總結，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的總結能力和語言運用能力。通過拓展延伸，引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養學生的遷移能力和表達能力。作業設計基礎作業1.朗讀并抄寫本課單詞：class,grade,one,two,three,four,five,six。2.用英語描述自己的姓名、班級和年級，至少5句話。3.用英語表達自己愿意做的事情，至少3句話。提高作業1.用英語描述自己班上的同學，至少10句話。2.用英語編寫一篇短文，描述自己班級的日常活動，至少10句話。3.用英語編寫一篇短文，描述自己理想中的班級，至少10句話。板書設計Unit2MyclassLesson1Words:ClassgradeonetwothreefourfivesixSentences:MynameisLiJun.I'minClassSix,GradeThree.Whichclassareyouin?I'minClassOne,GradeThree.Dialogue:A:Goodmorning!I'mMissWu.What'syourname?B:Hello,MissWu.MynameisLiJun.A:Whichclassareyouin,LiJun?B:I'minClassSix,GradeThree.A:Welldone,LiJun!B:Thankyou,MissWu.教學反思成功之處1.通過創設情境和多種活動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。2.通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生掌握了新單詞和句型，提高了學生的語言運用能力。3.通過小組討論和展示，培養了學生的合作精神和表達能力。不足之處1.部分學生在發音和記憶單詞方面存在困難，需要更多的個別輔導。2.部分學生在實際應用中出現了語法錯誤，需要更多的練習和鞏固。3.部分學生在合作學習中缺乏有效的溝通和協作能力，需要更多的引導和訓練。《Unit2MyclassLesson2》第1課時學科小學英語年級冊別三年級下冊共1課時教材人教精通版授課類型新授課第2課時新課標分析新課標分析新課程標準強調小學英語教學應注重培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級，學會簡單的日常對話，增強語言運用能力。同時，通過合作學習和情境探究，培養學生的合作精神和探究能力，提升學生的綜合素質。教材分析教材分析本課選自人教精通版三年級下冊《Unit2MyclassLesson2》，主要內容包括“Let'stalk”和“Look,sayandsing”兩個部分。通過對話學習，學生將學會用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”。此外，教材還提供了關于年齡的chant，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。教材通過看、說、讀、寫等多種形式，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。本課還包括“Look,listenandmatch”和“Let'splay”部分，通過聽音匹配和游戲活動，進一步鞏固所學知識。學情分析學情分析三年級的學生對英語學習充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語法知識還比較有限。他們喜歡參與互動性強、趣味性高的活動，因此在教學過程中應多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發學生的學習積極性。此外，學生在日常生活中已經接觸過一些個人信息的表達，這為本課的學習打下了良好的基礎。然而，部分學生可能在發音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導和多次重復練習。教學目標語言能力1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。2.學生能夠用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”。文化意識1.學生能夠了解不同國家學生在學校的日常生活。2.學生能夠在日常生活中使用英語進行簡單的交流。思維品質1.學生能夠通過觀察和模仿，提高語言理解和表達能力。2.學生能夠通過合作學習，培養團隊合作精神。學習能力1.學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。2.學生能夠積極參與課堂活動，養成良好的學習習慣。教學重點重點1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。2.學生能夠用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”。3.學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。教學難點難點1.學生在發音和記憶單詞方面可能存在困難。2.學生在實際應用中可能會出現語法錯誤。3.學生在合作學習中可能缺乏有效的溝通和協作能力。教學方法與準備教學方法議題式教學法、情境探究法、合作探究法、講授法教具準備多媒體課件、單詞卡片、實物模型、繪畫材料教學環節教師活動學生活動導入創設情境(1)教師播放一段關于學校生活的視頻，讓學生觀察并討論學校生活的情景。(2)教師用英語簡單介紹學校生活，如“Inschool,welearnmanythingsandmakenewfriends.”(3)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。(4)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(5)教師引導學生用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(6)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。(7)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。引入對話(1)教師播放對話錄音，學生聽對話并回答問題：What'sthestudent'sname?Howoldishe/she?Whichclassishe/shein?(2)教師再次播放對話錄音，學生跟讀對話，注意語音語調。(3)教師逐句講解對話內容，幫助學生理解對話中的關鍵詞匯和句型。(4)教師組織學生進行角色扮演，分組練習對話。(5)教師請幾組學生上臺表演對話，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。1.觀看視頻，討論學校生活的情景。2.聽教師介紹學校生活，認讀單詞。3.跟讀單詞，注意發音。4.用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。5.進行小組討論，用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。6.上臺展示，其他學生給予反饋。7.聽對話錄音，回答問題。8.跟讀對話，注意語音語調。評價任務1.詞匯掌握：☆☆☆2.對話理解：☆☆☆3.參與度：☆☆☆設計意圖通過創設情境，激發學生的學習興趣，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生的語言運用能力。通過角色扮演和小組討論，培養學生的合作精神和表達能力。新授詞匯教學(1)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。(2)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(3)教師引導學生用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(4)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。(5)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。句型教學(1)教師出示句子卡片，帶領學生認讀句子：What'syourname?Howoldareyou?I'meightyearsold.Whichclassareyouin?I'minClassSeven,GradeThree.(2)教師播放錄音，學生跟讀句子，注意語音語調。(3)教師引導學生用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(4)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。(5)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。1.認讀單詞，注意發音。2.用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。3.進行小組討論，用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。4.上臺展示，其他學生給予反饋。5.用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。6.進行小組討論，用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。7.用英語表達自己愿意做的事情。8.進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。評價任務1.詞匯掌握：☆☆☆2.句型掌握：☆☆☆3.參與度：☆☆☆設計意圖通過多種活動，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生的語言運用能力。通過小組討論和展示，培養學生的合作精神和表達能力。鞏固練習聽音排序(1)教師播放錄音，學生聽錄音并按順序排列圖片。(2)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(3)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(4)教師引導學生用英語描述圖片內容，如“Theboyiseightyearsold.HeisinClassSeven,GradeThree.”(5)教師組織學生進行小組討論，用英語描述圖片內容。(6)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(7)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(8)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyself.”游戲活動(1)教師組織學生進行“找單詞”游戲，教師說出一個單詞，學生迅速找到相應的單詞卡片。(2)教師組織學生進行“角色扮演”游戲，學生扮演對話中的角色，進行對話練習。(3)教師組織學生進行“接龍”游戲，學生依次用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.MynameisZhangHua.I'mnineyearsold.I'minClassEight,GradeThree.”(4)教師組織學生進行“猜單詞”游戲，教師描述一個單詞，學生猜測并說出該單詞。(5)教師組織學生進行“拼單詞”游戲，學生用字母卡片拼出單詞。(6)教師組織學生進行“唱歌曲”活動，學生唱關于年齡的英文歌曲。(7)教師組織學生進行“畫畫”活動，學生畫出自己在班級中的位置，并用英語標注。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。1.聽錄音并按順序排列圖片。2.用英語描述圖片內容。3.進行小組討論，用英語描述圖片內容。4.上臺展示，其他學生給予反饋。5.參與“找單詞”游戲。6.參與“角色扮演”游戲。7.參與“接龍”游戲。8.參與“猜單詞”游戲。評價任務1.聽力理解：☆☆☆2.游戲參與：☆☆☆3.表達能力：☆☆☆設計意圖通過聽音排序和多種游戲活動，幫助學生鞏固所學單詞和句型，提高學生的聽力理解和語言運用能力。通過小組討論和展示，培養學生的合作精神和表達能力。總結回顧總結(1)教師帶領學生回顧本課所學單詞和句型。(2)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(3)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(4)教師引導學生用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級，如“MynameisMaQiang.I'meightyearsold.I'minClassSeven,GradeThree.”(5)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。(6)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(7)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(8)教師布置課后作業，提醒學生按時完成。拓展延伸(1)教師引導學生用英語描述自己班上的同學，如“MyfriendisZhangHua.Heisnineyearsold.HeisinClassEight,GradeThree.”(2)教師組織學生進行小組討論，用英語描述自己班上的同學。(3)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(4)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(5)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttointroducemyclassmates.”(6)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。(7)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。1.回顧本課所學單詞和句型。2.上臺展示，其他學生給予反饋。3.用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。4.進行小組討論，用英語表達自己的姓名、年齡、班級和年級。5.用英語描述自己班上的同學。6.進行小組討論，用英語描述自己班上的同學。7.上臺展示，其他學生給予反饋。8.用英語表達自己愿意做的事情。評價任務1.總結能力：☆☆☆2.拓展能力：☆☆☆3.表達能力：☆☆☆設計意圖通過回顧總結，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的總結能力和語言運用能力。通過拓展延伸，引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養學生的遷移能力和表達能力。作業設計基礎作業1.朗讀并抄寫本課單詞：name,age,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。2.用英語描述自己的姓名、年齡、班級和年級，至少5句話。3.用英語表達自己愿意做的事情，至少3句話。提高作業1.用英語描述自己班上的同學，至少10句話。2.用英語編寫一篇短文，描述自己班級的日常活動，至少10句話。3.用英語編寫一篇短文，描述自己理想中的班級，至少10句話。板書設計Unit2MyclassLesson2Words:NameageseveneightnineteneleventwelveSentences:What'syourname?MynameisMaQiang.Howoldareyou?I'meightyearsold.Whichclassareyouin?I'minClassSeven,GradeThree.Dialogue:A:What'syourname?B:MynameisMaQiang.A:Howoldareyou?B:I'meightyearsold.A:Whichclassareyouin?B:I'minClassSeven,GradeThree.A:OK.Thankyou.教學反思成功之處1.通過創設情境和多種活動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。2.通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生掌握了新單詞和句型，提高了學生的語言運用能力。3.通過小組討論和展示，培養了學生的合作精神和表達能力。不足之處1.部分學生在發音和記憶單詞方面存在困難，需要更多的個別輔導。2.部分學生在實際應用中出現了語法錯誤，需要更多的練習和鞏固。3.部分學生在合作學習中缺乏有效的溝通和協作能力，需要更多的引導和訓練。《Unit2MyclassLesson3》學科小學英語年級冊別三年級下冊共1課時教材人教精通版授課類型新授課第3課時新課標分析新課標分析新課程標準強調小學英語教學應注重培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠用英語表達自己在學校中的幫助行為，學會簡單的日常對話，增強語言運用能力。同時，通過合作學習和情境探究，培養學生的合作精神和探究能力，提升學生的綜合素質。教材分析教材分析本課選自人教精通版三年級下冊《Unit2MyclassLesson3》，主要內容包括“Readandwrite”和“Let'sspell”兩個部分。通過閱讀和寫作活動，學生將學會用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”。此外，教材還提供了關于年齡的拼讀練習，幫助學生鞏固所學單詞和句型。教材通過看、說、讀、寫等多種形式，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。本課還包括“Thinkandanswer”和“Fillinthetable”部分，通過問答和表格填寫活動，進一步鞏固所學知識。學情分析學情分析三年級的學生對英語學習充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語法知識還比較有限。他們喜歡參與互動性強、趣味性高的活動，因此在教學過程中應多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發學生的學習積極性。此外，學生在日常生活中已經接觸過一些個人信息的表達，這為本課的學習打下了良好的基礎。然而，部分學生可能在發音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導和多次重復練習。教學目標語言能力1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：floor,blackboard,desk,chair,help,love。2.學生能夠用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”。文化意識1.學生能夠了解不同國家學生在學校的日常生活。2.學生能夠在日常生活中使用英語進行簡單的交流。思維品質1.學生能夠通過觀察和模仿，提高語言理解和表達能力。2.學生能夠通過合作學習，培養團隊合作精神。學習能力1.學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。2.學生能夠積極參與課堂活動，養成良好的學習習慣。教學重點重點1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：floor,blackboard,desk,chair,help,love。2.學生能夠用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”。3.學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。教學難點難點1.學生在發音和記憶單詞方面可能存在困難。2.學生在實際應用中可能會出現語法錯誤。3.學生在合作學習中可能缺乏有效的溝通和協作能力。教學方法與準備教學方法議題式教學法、情境探究法、合作探究法、講授法教具準備多媒體課件、單詞卡片、實物模型、繪畫材料教學環節教師活動學生活動導入創設情境(1)教師播放一段關于學校生活的視頻，讓學生觀察并討論學校生活的情景。(2)教師用英語簡單介紹學校生活，如“Inschool,welearnmanythingsandhelpeachother.”(3)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：floor,blackboard,desk,chair,help,love。(4)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(5)教師引導學生用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(6)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。(7)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。引入對話(1)教師播放對話錄音，學生聽對話并回答問題：WhatdoesWangLindoatschool?(2)教師再次播放對話錄音，學生跟讀對話，注意語音語調。(3)教師逐句講解對話內容，幫助學生理解對話中的關鍵詞匯和句型。(4)教師組織學生進行角色扮演，分組練習對話。(5)教師請幾組學生上臺表演對話，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。1.觀看視頻，討論學校生活的情景。2.聽教師介紹學校生活，認讀單詞。3.跟讀單詞，注意發音。4.用英語表達自己在學校中的幫助行為。5.進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。6.上臺展示，其他學生給予反饋。7.聽對話錄音，回答問題。8.跟讀對話，注意語音語調。評價任務1.詞匯掌握：☆☆☆2.對話理解：☆☆☆3.參與度：☆☆☆設計意圖通過創設情境，激發學生的學習興趣，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生的語言運用能力。通過角色扮演和小組討論，培養學生的合作精神和表達能力。新授詞匯教學(1)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：floor,blackboard,desk,chair,help,love。(2)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(3)教師引導學生用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(4)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。(5)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。句型教學(1)教師出示句子卡片，帶領學生認讀句子：Whatcanyoudoatschool?Ioftencleanthefloorandtheblackboard.Ilovemyclassandmyschool.(2)教師播放錄音，學生跟讀句子，注意語音語調。(3)教師引導學生用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(4)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。(5)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。1.認讀單詞，注意發音。2.用英語表達自己在學校中的幫助行為。3.進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。4.上臺展示，其他學生給予反饋。5.用英語表達自己在學校中的幫助行為。6.進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。7.用英語表達自己愿意做的事情。8.進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。評價任務1.詞匯掌握：☆☆☆2.句型掌握：☆☆☆3.參與度：☆☆☆設計意圖通過多種活動，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生的語言運用能力。通過小組討論和展示，培養學生的合作精神和表達能力。鞏固練習聽音排序(1)教師播放錄音，學生聽錄音并按順序排列圖片。(2)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(3)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(4)教師引導學生用英語描述圖片內容，如“Thegirliscleaningtheblackboard.Shelovesherclassandherschool.”(5)教師組織學生進行小組討論，用英語描述圖片內容。(6)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(7)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(8)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”游戲活動(1)教師組織學生進行“找單詞”游戲，教師說出一個單詞，學生迅速找到相應的單詞卡片。(2)教師組織學生進行“角色扮演”游戲，學生扮演對話中的角色，進行對話練習。(3)教師組織學生進行“接龍”游戲，學生依次用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Ioftencleanthefloor.Ioftencleantheblackboard.Ioftencleanmydesk.”(4)教師組織學生進行“猜單詞”游戲，教師描述一個單詞，學生猜測并說出該單詞。(5)教師組織學生進行“拼單詞”游戲，學生用字母卡片拼出單詞。(6)教師組織學生進行“唱歌曲”活動，學生唱關于學校生活的英文歌曲。(7)教師組織學生進行“畫畫”活動，學生畫出自己在學校中的幫助行為，并用英語標注。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。1.聽錄音并按順序排列圖片。2.用英語描述圖片內容。3.進行小組討論，用英語描述圖片內容。4.上臺展示，其他學生給予反饋。5.參與“找單詞”游戲。6.參與“角色扮演”游戲。7.參與“接龍”游戲。8.參與“猜單詞”游戲。評價任務1.聽力理解：☆☆☆2.游戲參與：☆☆☆3.表達能力：☆☆☆設計意圖通過聽音排序和多種游戲活動，幫助學生鞏固所學單詞和句型，提高學生的聽力理解和語言運用能力。通過小組討論和展示，培養學生的合作精神和表達能力。總結回顧總結(1)教師帶領學生回顧本課所學單詞和句型。(2)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(3)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(4)教師引導學生用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Ioftencleanthefloorandtheblackboard.”(5)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。(6)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(7)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(8)教師布置課后作業，提醒學生按時完成。拓展延伸(1)教師引導學生用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為，如“MyfriendisZhangHua.Heoftencleansthedesksandchairs.”(2)教師組織學生進行小組討論，用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為。(3)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(4)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(5)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpmyclassmates.”(6)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。(7)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。1.回顧本課所學單詞和句型。2.上臺展示，其他學生給予反饋。3.用英語表達自己在學校中的幫助行為。4.進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。5.用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為。6.進行小組討論，用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為。7.上臺展示，其他學生給予反饋。8.用英語表達自己愿意做的事情。評價任務1.總結能力：☆☆☆2.拓展能力：☆☆☆3.表達能力：☆☆☆設計意圖通過回顧總結，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的總結能力和語言運用能力。通過拓展延伸，引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養學生的遷移能力和表達能力。作業設計基礎作業1.朗讀并抄寫本課單詞：floor,blackboard,desk,chair,help,love。2.用英語描述自己在學校中的幫助行為，至少5句話。3.用英語表達自己愿意做的事情，至少3句話。提高作業1.用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為，至少10句話。2.用英語編寫一篇短文，描述自己班級的日常活動，至少10句話。3.用英語編寫一篇短文，描述自己理想中的班級，至少10句話。板書設計Unit2MyclassLesson3Words:FloorblackboarddeskchairhelploveSentences:Whatcanyoudoatschool?Ioftencleanthefloorandtheblackboard.Icleanmydeskandmychairtoo.Ilovemyclassandmyschool.Dialogue:A:Whatcanyoudoatschool?B:Ioftencleanthefloorandtheblackboard.A:Doyoucleanyourdeskandchair?B:Yes,Ido.Ilovemyclassandmyschool.A:That'sgreat!Thankyouforhelping.教學反思成功之處1.通過創設情境和多種活動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。2.通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生掌握了新單詞和句型，提高了學生的語言運用能力。3.通過小組討論和展示，培養了學生的合作精神和表達能力。不足之處1.部分學生在發音和記憶單詞方面存在困難，需要更多的個別輔導。2.部分學生在實際應用中出現了語法錯誤，需要更多的練習和鞏固。3.部分學生在合作學習中缺乏有效的溝通和協作能力，需要更多的引導和訓練。《Unit2MyclassFuntime》第1課時學科小學英語年級冊別三年級下冊共1課時教材人教精通版授課類型活動課第4課時新課標分析新課標分析新課程標準強調小學英語教學應注重培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠用英語表達自己在學校的幫助行為，學會制作和介紹環保海報，增強語言運用能力。同時，通過合作學習和情境探究，培養學生的合作精神和探究能力，提升學生的綜合素質。教材分析教材分析本課選自人教精通版三年級下冊《Unit2MyclassFuntime》，主要內容包括“Let'sdo”和“Goodtoknow”兩個部分。通過制作和介紹環保海報，學生將學會用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”。此外，教材還提供了關于數字的自我評估，幫助學生鞏固所學詞匯和句型。教材通過看、說、讀、寫等多種形式，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。本課還包括“Putupalltheposterstomakeashow”部分，通過展示海報，進一步鞏固所學知識。學情分析學情分析三年級的學生對英語學習充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語法知識還比較有限。他們喜歡參與互動性強、趣味性高的活動，因此在教學過程中應多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發學生的學習積極性。此外，學生在日常生活中已經接觸過一些個人信息的表達，這為本課的學習打下了良好的基礎。然而，部分學生可能在發音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導和多次重復練習。教學目標語言能力1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。2.學生能夠用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”。文化意識1.學生能夠了解地球日的意義和環保的重要性。2.學生能夠在日常生活中使用英語進行簡單的交流。思維品質1.學生能夠通過觀察和模仿，提高語言理解和表達能力。2.學生能夠通過合作學習，培養團隊合作精神。學習能力1.學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。2.學生能夠積極參與課堂活動，養成良好的學習習慣。教學重點重點1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。2.學生能夠用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”。3.學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。教學難點難點1.學生在發音和記憶單詞方面可能存在困難。2.學生在實際應用中可能會出現語法錯誤。3.學生在合作學習中可能缺乏有效的溝通和協作能力。教學方法與準備教學方法議題式教學法、情境探究法、合作探究法、講授法教具準備多媒體課件、單詞卡片、實物模型、繪畫材料、彩色紙張、剪刀、膠水教學環節教師活動學生活動導入創設情境(1)教師播放一段關于地球日的視頻，讓學生觀察并討論地球日的意義和環保的重要性。(2)教師用英語簡單介紹地球日，如“EarthDayisonApril22nd.Itisaspecialdaytoprotectourplanet.”(3)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。(4)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(5)教師引導學生用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(6)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。(7)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。引入活動(1)教師介紹制作“Gogreeninaday”海報的活動，如“Today,wewillmakea‘Gogreeninaday’postertocelebrateEarthDay.”(2)教師展示一張范例海報，講解海報的各個部分，如標題、姓名、年齡、班級、年級、能做的幫助行為。(3)教師組織學生分組，每組制作一張海報。(4)教師提供繪畫材料和彩色紙張，指導學生制作海報。(5)教師巡視各組，提供必要的幫助和指導。(6)教師請每組派一名代表上臺展示海報，并用英語介紹海報內容。(7)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(8)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”1.觀看視頻，討論地球日的意義和環保的重要性。2.聽教師介紹地球日，認讀單詞。3.跟讀單詞，注意發音。4.用英語表達自己在學校中的幫助行為。5.進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。6.上臺展示，其他學生給予反饋。7.制作“Gogreeninaday”海報。8.上臺展示海報，并用英語介紹海報內容。評價任務1.詞匯掌握：☆☆☆2.海報制作：☆☆☆3.參與度：☆☆☆設計意圖通過創設情境，激發學生的學習興趣，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過制作和介紹海報，提高學生的語言運用能力和動手能力。通過小組討論和展示，培養學生的合作精神和表達能力。新授詞匯教學(1)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。(2)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(3)教師引導學生用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(4)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。(5)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。句型教學(1)教師出示句子卡片，帶領學生認讀句子：Whatcanyoudoatschool?Icancleanthefloorandtheblackboard.Icancleanmydeskandmychair.(2)教師播放錄音，學生跟讀句子，注意語音語調。(3)教師引導學生用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(4)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。(5)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。1.認讀單詞，注意發音。2.用英語表達自己在學校中的幫助行為。3.進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。4.上臺展示，其他學生給予反饋。5.用英語表達自己在學校中的幫助行為。6.進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。7.用英語表達自己愿意做的事情。8.進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。評價任務1.詞匯掌握：☆☆☆2.句型掌握：☆☆☆3.參與度：☆☆☆設計意圖通過多種活動，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生的語言運用能力。通過小組討論和展示，培養學生的合作精神和表達能力。鞏固練習自我評估(1)教師引導學生進行自我評估，檢查自己是否能夠說出以下單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,class,which,grade,student,school。(2)教師引導學生進行自我評估，檢查自己是否能夠進行以下對話：A:Whichclassareyouin?B:I'minClassOne,GradeThree.A:Howoldareyou?B:I'mnineyearsold.(3)教師引導學生進行自我評估，檢查自己是否能夠用英語寫關于在學校中的幫助行為。(4)教師引導學生進行自我評估，檢查自己是否能夠拼寫以下單詞：hen,desk。(5)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。游戲活動(1)教師組織學生進行“找單詞”游戲，教師說出一個單詞，學生迅速找到相應的單詞卡片。(2)教師組織學生進行“角色扮演”游戲，學生扮演對話中的角色，進行對話練習。(3)教師組織學生進行“接龍”游戲，學生依次用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Icancleanthefloor.Icancleantheblackboard.Icancleanmydesk.”(4)教師組織學生進行“猜單詞”游戲，教師描述一個單詞，學生猜測并說出該單詞。(5)教師組織學生進行“拼單詞”游戲，學生用字母卡片拼出單詞。(6)教師組織學生進行“唱歌曲”活動，學生唱關于學校生活的英文歌曲。(7)教師組織學生進行“畫畫”活動，學生畫出自己在學校中的幫助行為，并用英語標注。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。1.進行自我評估，檢查自己是否能夠說出以下單詞。2.進行自我評估，檢查自己是否能夠進行以下對話。3.進行自我評估，檢查自己是否能夠用英語寫關于在學校中的幫助行為。4.進行自我評估，檢查自己是否能夠拼寫以下單詞。5.上臺展示，其他學生給予反饋。6.參與“找單詞”游戲。7.參與“角色扮演”游戲。8.參與“接龍”游戲。評價任務1.自我評估：☆☆☆2.游戲參與：☆☆☆3.表達能力：☆☆☆設計意圖通過自我評估和多種游戲活動，幫助學生鞏固所學單詞和句型，提高學生的聽力理解和語言運用能力。通過小組討論和展示，培養學生的合作精神和表達能力。總結回顧總結(1)教師帶領學生回顧本課所學單詞和句型。(2)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(3)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(4)教師引導學生用英語表達自己在學校中的幫助行為，如“Icancleanthefloorandtheblackboard.”(5)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。(6)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(7)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(8)教師布置課后作業，提醒學生按時完成。拓展延伸(1)教師引導學生用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為，如“MyfriendisZhangHua.Hecancleanthedesksandchairs.”(2)教師組織學生進行小組討論，用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為。(3)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(4)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(5)教師引導學生用英語表達自己愿意做的事情，如“Iwanttohelpprotecttheenvironment.”(6)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己愿意做的事情。(7)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。1.回顧本課所學單詞和句型。2.上臺展示，其他學生給予反饋。3.用英語表達自己在學校中的幫助行為。4.進行小組討論，用英語表達自己在學校中的幫助行為。5.用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為。6.進行小組討論，用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為。7.上臺展示，其他學生給予反饋。8.用英語表達自己愿意做的事情。評價任務1.總結能力：☆☆☆2.拓展能力：☆☆☆3.表達能力：☆☆☆設計意圖通過回顧總結，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的總結能力和語言運用能力。通過拓展延伸，引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養學生的遷移能力和表達能力。作業設計基礎作業1.朗讀并抄寫本課單詞：poster,EarthDay,clean,floor,blackboard,desk,chair。2.用英語描述自己在學校中的幫助行為，至少5句話。3.用英語表達自己愿意做的事情，至少3句話。提高作業1.用英語描述自己班上的同學在學校中的幫助行為，至少10句話。2.用英語編寫一篇短文，描述自己班級的日常活動，至少10句話。3.用英語編寫一篇短文，描述自己理想中的班級，至少10句話。板書設計Unit2MyclassFuntimeWords:posterEarthDaycleanfloorblackboarddeskchairSentences:Whatcanyoudoatschool?Icancleanthefloorandtheblackboard.Icancleanmydeskandmychair.Dialogue:A:Whatcanyoudoatschool?B:Icancleanthefloorandtheblackboard.A:Doyoucleanyourdeskandchair?B:Yes,Ido.Ilovemyclassandmyschool.A:That'sgreat!Thankyouforhelping.教學反思成功之處1.通過創設情境和多種活動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。2.通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生掌握了新單詞和句型，提高了學生的語言運用能力。3.通過小組討論和展示，培養了學生的合作精神和表達能力。不足之處1.部分學生在發音和記憶單詞方面存在困難，需要更多的個別輔導。2.部分學生在實際應用中出現了語法錯誤，需要更多的練習和鞏固。《Unit2MyclassStorytime》第1課時學科小學英語年級冊別三年級下冊共1課時教材人教精通版授課類型故事課第5課時新課標分析新課標分析新課程標準強調小學英語教學應注重培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠用英語表達簡單的問候、介紹朋友、詢問班級和數量，增強語言運用能力。同時，通過合作學習和情境探究，培養學生的合作精神和探究能力，提升學生的綜合素質。教材分析教材分析本課選自人教精通版三年級下冊《Unit3MyclassStorytime》，主要內容包括“Let'sread”和“Answerthequestions”兩個部分。通過閱讀和討論故事，學生將學會用英語表達簡單的問候、介紹朋友、詢問班級和數量。教材通過看、說、讀、寫等多種形式，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯和句型。本課還包括“Actoutthestory”部分，通過角色扮演，進一步鞏固所學知識。學情分析學情分析三年級的學生對英語學習充滿好奇和興趣，但他們的詞匯量和語法知識還比較有限。他們喜歡參與互動性強、趣味性高的活動，因此在教學過程中應多采用游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發學生的學習積極性。此外，學生在日常生活中已經接觸過一些個人信息的表達，這為本課的學習打下了良好的基礎。然而，部分學生可能在發音和記憶單詞方面存在困難，需要教師耐心指導和多次重復練習。教學目標語言能力1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。2.學生能夠用英語進行簡單的問候和介紹朋友，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”。3.學生能夠用英語詢問班級和數量，如“Whichclassareyouin?”和“Howmanybananasarethere?”。文化意識1.學生能夠了解不同動物的特點和喜好。2.學生能夠在日常生活中使用英語進行簡單的交流。思維品質1.學生能夠通過觀察和模仿，提高語言理解和表達能力。2.學生能夠通過合作學習，培養團隊合作精神。學習能力1.學生能夠通過多種活動，提高聽說讀寫的能力。2.學生能夠積極參與課堂活動，養成良好的學習習慣。教學重點重點1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫以下單詞：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。2.學生能夠用英語進行簡單的問候和介紹朋友，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”。3.學生能夠用英語詢問班級和數量，如“Whichclassareyouin?”和“Howmanybananasarethere?”。教學難點難點1.學生在發音和記憶單詞方面可能存在困難。2.學生在實際應用中可能會出現語法錯誤。3.學生在合作學習中可能缺乏有效的溝通和協作能力。教學方法與準備教學方法議題式教學法、情境探究法、合作探究法、講授法教具準備多媒體課件、單詞卡片、實物模型、繪畫材料、動物玩具教學環節教師活動學生活動導入創設情境(1)教師播放一段關于動物的視頻，讓學生觀察并討論不同動物的特點和喜好。(2)教師用英語簡單介紹故事中的主要角色，如“Today,wewillreadastoryaboutMonkeyandPanda.”(3)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。(4)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(5)教師引導學生用英語進行簡單的問候，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”(6)教師組織學生進行小組討論，用英語進行簡單的問候。(7)教師請幾名學生上臺展示，其他學生給予反饋。(8)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。引入故事(1)教師播放故事錄音，學生聽故事并回答問題：Whatanimalsareinthestory?(2)教師再次播放故事錄音，學生跟讀故事，注意語音語調。(3)教師逐句講解故事內容，幫助學生理解故事中的關鍵詞匯和句型。(4)教師組織學生進行角色扮演，分組練習故事對話。(5)教師請幾組學生上臺表演故事對話，其他學生給予反饋。(6)教師總結學生的表現，表揚積極參與的學生。(7)教師引導學生用英語表達自己對故事的理解，如“IlikethestorybecauseMonkeyandPandaaregoodfriends.”(8)教師組織學生進行小組討論，用英語表達自己對故事的理解。1.觀看視頻，討論不同動物的特點和喜好。2.聽教師介紹故事中的主要角色，認讀單詞。3.跟讀單詞，注意發音。4.用英語進行簡單的問候。5.進行小組討論，用英語進行簡單的問候。6.上臺展示，其他學生給予反饋。7.聽故事錄音，回答問題。8.跟讀故事，注意語音語調。評價任務1.詞匯掌握：☆☆☆2.故事理解：☆☆☆3.參與度：☆☆☆設計意圖通過創設情境，激發學生的學習興趣，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生的語言運用能力。通過角色扮演和小組討論，培養學生的合作精神和表達能力。新授詞匯教學(1)教師出示單詞卡片，帶領學生認讀單詞：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,watermelon。(2)教師播放錄音，學生跟讀單詞，注意發音。(3)教師引導學生用英語進行簡單的問候，如“Hello!Nicetoseeyouagain,Mimi.”(4)