高中高一語文基礎知識點歸納整理

高中高一語文基礎知識點歸納整理篇1

1.最易考出來的字

交卸(jiaoxid)簌簌(susu)頹唐(tuitang)鮮腴(yu)黝

黑(you)

特別注意：這些字考到的可能性更大：狼藉(Idngji)瑣

屑(sudxie)蹣跚(pdnshdn)悵惘(changwang)

尤其注意：“狼藉”考試出現頻率最高，考法是將“什”

換成“竹二記住：狼藉是亂七八糟的樣子，與草多有關。

2.最易考出來的音

奔喪(bOnsdng)瑣屑(subxie)黝黑(ybu)臼齒(jiii)熾紅

(chi)嫉妒(ji)

特別注意：奔喪(bensang)熾紅(chi)嫉妒(ji)

奔喪(bOnsdng)往往愛將“奔”寫成(b4n)來考查。

嫉妒(ji)往愛將“嫉”寫成(ji)來考查。

熾紅(chi)往往愛將“熾”寫成(chi)來考查，此字考試

出現頻率最高。

3.最易考是的知識點

(1)考因：《背影》是最重要的篇目，其中細節描寫最為

突出。它是小說、記敘文情節的基本構成單位。沒有細節就

沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有

肉有個性的人物形象。成功的細節描寫會讓讀者印象深刻，

提高文章的可傳讀性。

(2)知識：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的

典型情節，加以生動細致的描寫。細節，指人物、景物、事

件等表現對象的富有特色的細枝末節。

(3)錯誤理解：

很多老師講細節描寫，說是對人物、場景、環境等做具

體細致的描寫，這錯誤!這是細描而非細節描寫。

例文：

……自此，嚴監生的病，一日重似一日，再不回頭，諸

親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋

己后，醫家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉里叫了上來。

病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著

一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，

總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄

子上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他

就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是

還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜

圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱著哥子

插口道：”老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼?/p>

聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩

揩眼淚，走近上前道：”爺，別人都說的不相干，只有我曉

得你的意思!你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐

費了汕;我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖;

眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合

家大小號哭起來，準備入殮，將靈柩停在第三層中堂內。次

早打發幾個家人、小斯，滿城去報喪。族長嚴振先，領著合

族一班人來吊孝；都留著吃酒飯，領了孝布回去。一一《儒

林外史》

嚴監生是個極端吝嗇的人。

不用分析，只看他死時伸的兩個指頭，便可看出。你也

寫個細節，我來幫助看看。

第五單元基礎知識考點

1.最易考出來的字

軒榭(xudnxi6)重巒疊嶂(luanzhang)薔薇(qiangwei)

剎那(cha)鏤空(Idu)料峭(qiao)岫臚相接(zhulu)蔓延(man)

斟酌(zhOnzhui臃腫(yOng)丘壑(he)罅隙(xia)喧囂(xuan)

徘徊(paihuai)嶙峋(Unxiin)

無動于衷(zhong)摩肩接踵(zhbng)絡繹不絕(ludyi)金

蛻窠(qidngkO)涂土曼(man)

特別注意：這些字考到的可能性更大：軒榭(xudnxie)

鏤空(Idu)料峭(qido)觸臚相接(zhiHU)臃腫(yong)丘壑(he)

罅隙(xia)嶙峋Qinxiin)摩肩接踵(zh6ng)

尤其注意：

“罅隙”最容易出錯，難寫、少見。

“軒榭”“丘壑”考試出現頻率最高。

2.最易考出來的音

惟妙惟肖(xiao)汶河(xiao)勻稱(chen)池沼(zhfio)相

間(jian)鏤空(Idu)喧囂(xuan)重巒疊嶂(zhcng)纖弱(xidn)

觸臚相接(zhulu)遒勁(jing)

特別注意:惟妙惟肖(xido)勻稱(ch爸n)池沼(zhdo)鏤空

(Idu)喧囂(xuan)纖弱(xidn)岫臚相接(zhulu)遒勁(jing)

最該注意“惟妙惟肖(xido)”往往愛將“肖”寫成最id

o)來考查。

池沼(zhdo)往往愛將“沼”寫成(zhd。)來考查。

遒勁(jing)往往愛將“勁”寫成(jin)來考查，此字考試

出現頻率最高。

3.最值得注意的詞語解釋

軒榭：指以軒敞為特點的亭閣臺榭一類建筑物。

嶙峋：形容山石峻峭、重疊。

丘壑：山陵和溪谷。

重巒疊嶂：山峰一個連著一個，連綿不斷。

俯仰生姿：低頭抬頭生長著不同的姿態。

4.考試最易用到的知識點

常見的幾種說明方法及作用

本單元是說明文單元，學習時，必須牢記常見的說明方

法，這也是考試必出的考題。

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、

作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理等加

以說明。作用(好處)：從而使說明更具體、可感。

②列數字：用具體的數據對事物的特征、事理等加以說

明。作用(好處)：使說明更準確、具體。

③作比較：把事物或事理加以比較，加以突出或強調。

作用（好處）突出、強調說明對象的特點。

④打比方：利用兩種或兩類不同事物之間的相似之處作

比，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的

說明方法。作用（好處）：抽象的事理變得具體、生動、形

象.（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂）。

⑤摹狀貌：對事物的特征、形態等加以具體、形象的描

摹，使說明更具體形象。作用（好處）：使被說明對象更形象、

具體。

⑥下定義：用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本

質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的

本質。作用（好處）：對事物的特征/事理加以具體的解釋說

明，使說明更通俗易懂。

⑦作詮釋：對事物或事理的某些性質和特征進行解釋的

一種說明方法。它一般側重于事物某一方面的特征對說明的

對象解說，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素。

作用（好處）：準確地說明了事物的特點，便于讀者理解。

特別注意：定義說明和詮釋說明的區別

下定義與作詮釋的區別是：下定義要求完整，即定義的

對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭

示概念的全部內涵;而作詮釋并不要求完整，只要揭示概念

的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延

也可以不相等。

絕佳技巧：說明的內容與被說明的對象是否能變換位

置。能（定義說明），否（詮釋說明）

范例：

(1)詞是能獨立運用的最小語言單位。

分析：這是定義說明，主語與賓語的內涵與外延完全一

致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”

也行。

(2)鈾，是銀白色的金屬。

分析：這是詮釋說明，其內涵與外延都不相等，“鈾”

的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不

能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”

⑧分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使

說明更有條理性。

作詮釋：作用(好處)：使文章嚴密細致，條理清晰。

⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說

明，使說明更簡明更直觀。

⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式一一A、引用具

體的事例；(作用同舉例子)B、引用具體的數據；(作用同列數

字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、

引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強

說明的趣味性。(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對

象的作用。)

高中高一語文基礎知識點歸納整理篇2

1.最易考出來的字

曦月(xi)湍急(tudn)海市蜃樓(sh4n)

夕日欲頹(tui)藻苻(zdoxing)軒邈(mido)

鶯飛戾天(yuanli)飛漱(shfi)絕嵋f(yan)

特別注意：這些字考到的可能性更大：湍急(tudn)海市

蜃樓(shOn)

夕日欲頹(tui)

2.最易考出來的音

略無闕處(qu。)重巖疊嶂(zhang)屬引(zhti)海市蜃樓

(shOn)縹碧(pido)

特別注意：略無闕處(qu。)重巖疊嶂(zhang)海市蜃樓

(shVn)縹碧(pido)

略無闕處(qu。往往愛將其寫成(que)來考查。

海市蜃樓(shen)往愛將其寫成(chen)來考查。

縹碧(pifio)往往愛將其寫成(piao)來考查,此字考試出

現頻率最高。

3.最容易考出的錯誤解釋或使用。

萋萋：草木茂盛的樣子。

考例：下列錯誤使用詞語的句子：

秋草萋萋，一片蕭條。(錯)

3,最容易考出的填空。

(1)幾處早鶯爭暖樹，。

(2),淺草才能沒馬蹄。

(3)大漠孤煙直，。

答案：(1)誰家新燕啄春泥⑵亂花漸欲迷人眼⑶長河

落日圓

4.最應該記住的古文注釋和翻譯(重要考點)上

1.略無闕處：略無：毫無;完全沒有，一點沒有。闕：

間隙。完全沒有空缺的地方。提示Lz合理的略絕不同現代

漢語的“大致”。

2?自非亭午夜分：自：如果;非：不是;亭午:正午;夜分:

半夜。

3.至于夏水襄陵:至于古義：一個動詞“到”和一個介

詞“于”，是連詞，承上啟下（到了）

今義：常連在一起，表示另提一事。到了夏天，江水漫

上兩岸的丘陵。

4.或王命急宣：.或：有時，有的;并不同于現代語言（常

用于選擇復句的關聯詞）。有時皇上的命令要緊急傳達。

5.雖乘奔御風，不以疾也：雖：即使。奔：動詞用作名

詞，奔馳的馬。御：駕著。不以：不如。疾：快。即使騎著

奔馳的馬，駕著風，也不如它（乘船）快。

6.絕嵋f多生怪柏：絕：極高。崛：山峰。高高高的山上

生長著許多奇形怪狀的柏樹。

7.清榮峻茂，良多趣味：清榮峻茂：水清，樹榮，山高,

草盛。良：實在，的確。清水、榮樹、高山、盛草，實在是

有許多趣味。

8.常有高猿長嘯，屬引凄異：屬引：連續不斷。屬（zhti）：

動詞。連接。引：延長。經常有猿猴在高處長嘯，叫聲不斷,

聲音拉得很長，凄涼怪異。

經常給“吮”字填拼音。

詩人故事

詩人王績與酒

王績除了喝酒，就讀書，他把、、等書，放在床頭閱讀,

其他的書很少看。他曾游歷過北山東皋，自稱是“東皋子”,

他騎著牛四處游蕩，遇有酒店，就逗留數天。高祖武德初，

他待詔門下省。當地的官吏，每天給他三升酒喝。有人問他:

待詔有什么樂趣呢?他說：有好酒可以作伴啊!侍中陳叔達知

道了，就每天給他一斗酒喝，時人都稱他為斗酒學士。貞觀

初，他因生病，被罷職，后又調任有司。當時，他聽說太樂

署史焦革家善釀佳酒，他就苦求為太樂丞，以便大飽酒福。

焦革死了，王績就采用焦革的制酒法，寫成《酒經》，又參

考杜康、儀鍬以來的釀酒經驗，寫成《酒譜》，今兩書均已

失傳。當時名流李淳風贊他是“酒家南董”。王績家居東南

面有塊磐石，他就用石建立了杜康祠，時常拜祭，尊為老師。

他寫有《醉鄉記》。因他飲酒五斗而不醉，又寫就《五斗先

生傳》。

5.最應該記住的古文注釋和翻譯(重要考點)下

(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴：歇：消散，消失。舌L：此起

彼伏。清晨的薄霧將要消散。

(2)夕日欲頹：太陽快要落山了。頹，墜落。

(3)實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者:

實：確實，的確。欲界，佛家語。欲界是沒有擺脫世俗的七

情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，仙人生活在其中

的美好世界。實在是人間的仙境啊。

(4)自康樂以來，未復有能與其奇者：康樂：指南朝著

名山水詩人謝靈運，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。

是南朝文學家。復：又，再。與(yfi)：參與，這里有欣賞領

略之意。奇：指山水之奇異。自從南朝的謝靈運以來，就再

也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

(5)急湍(tudn)甚箭，猛浪若奔：甚箭：“甚于箭”為了

字數整齊，中間的“于”字省略了。甚：勝過。，比箭還快(勝

過箭)。奔：動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。湍急的

水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。

(6)負勢競上，互相軒邈：負：憑借。競：爭著。上：

向上。軒：高。邈：遠。這兩個詞在這里形容詞活用為動詞

用。軒邈，向高處向遠處生長。山巒憑借著(高峻的)地勢，

爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。。

(7)鶯飛戾天者，望峰息心：鶯，俗稱老鷹，善高飛，

是一種兇猛的鳥。戾，至。老鷹高飛入天，這里比喻極力追

求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利

祿的心。

(8)經綸世務者，窺谷忘反：經綸：籌劃、治理。治理

政務的人，看到(這些幽美的)山谷，(就會)流連忘返。

(9)橫柯上蔽，在晝猶昏：柯，樹木的枝干。橫斜的樹

枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗。

6.易考的填空題

(1)泉水激石，泠泠作響；。

(2),猿則百叫無絕。

(3)鶯飛戾天者,望峰息心；。

答案：(1)好鳥相鳴，嚶嚶成韻⑵蟬則千轉不窮⑶經

綸世務者，窺谷忘反

7.易考古今異義

(1)四時俱備(時古義：季節今義：時間)

(2)曉霧將歇(歇古義：消散今義：休息)

(3)夕日欲頹(頹古義：墜落今義：消沉，委靡)

(4)自富陽至桐廬一百許里。(許古義：左右。今義：或

許，應允，贊許等。)

(5)經綸世務者(古義：古義:籌劃、治理今義：整理過

的蠶絲，規劃，管理政治的才能。)

(6)鶯飛戾天者(戾古義:至今義:罪惡。)

(7)猛浪若奔(奔：古義：飛奔的馬。今義：奔跑)

(8)淚沾裳(裳古義：古人的下衣今義：衣服)

(9)不以疾也(疾古義：快今義：疾病)

考試易錯的字(44)

自怨自艾(yi)

高中高一語文基礎知識點歸納整理篇3

1.最易考出來的字

畸形(jl)匿名(ni)裹挾(xian)杳無音信(yd。)眼翳(yi)

藏污納垢(gou)崎嶇(qiqu)尷尬(gan,ga)頷首低眉(han)廣

袤無垠(mdoyin)

特別注意：這些字考到的可能性更大：匿名(ni)杳無音

信(yao)藏污納垢(gou)尷尬(gan'gd)廣袤無垠(maoyin)

2.最易考出來的音

解剖(pou)訂正(ding)教誨(hui)深惡痛疾(wu)詰責(ji

6)綽號(chub)憎惡(zengwu)黝黑(y6u)熾熱(chi)踱步(dud)

頷首低眉(han)

特別注意：解剖(p6u)教誨(hui)黝黑(ybu)熾熱(chi)

解剖(p6u)往往愛將其寫成(pdo)來考查，記?。哼@個字

不讀一聲。

教誨(hui)往往愛將其寫成(hui)來考查。

黝黑(you)往往愛將其寫成(you)來考查。

熾熱(chi)往往愛將其寫成(zhi)來考查，此字考試出現

頻率最高。

3.閱讀點金

本單元盡是寫人的文章，在閱讀題里，最容易觸發到出

題的點是人物性格。因為不管是傳記、回憶錄寫人，都以刻

畫人物性格、彰寫人物精神品性為旨意。

人物性格分析，方法很多，我曾專題講過，在此依據本

單元的文章，給大家講述兩種：

看明白了嗎?分析人物性格，一種方法是：讀完文章，

大腦迅速對文章情節進行壓縮，想想都有什么事?事中誰做

了什么，什么人才能這樣做？再想想事中誰說了什么，什么

人才能這樣說?找到了“什么人”的答案，就找到了人物性

格。另一種方法是：關注作者議論評價性的語言，那里面的

評價就直接透露了人物性格。

如：《藤野先生》，讀完后，我們迅速進行清解壓縮，發

現寫了四件事：

第一件事：主動關心我的學習認真為我改講義。我們想

一想啊！一一什么人才能這樣做？顯然認真負責的人才能這

樣做。

第二件事：為我改正解剖圖。我們再想一想啊!一一什

么人才能這樣做?顯然除了認真負責，只有對學生嚴格要求

和循循善誘的人才能這樣做。

第三件事：關心解剖實習。我們再想一想啊!一一什么

人才能這樣做？顯然只有一直關心“我”的學習，為人熱情

誠懇的人才能這樣做。

第四件：向我了解中國女人裹腳。我們再想一想啊!一

一什么人才能這樣做?然求實精神的‘人才能這樣做。

到此為止，藤野先生的性格不是出來了嗎?一一

藤野先生是一個認真負責，對學生的嚴格要求、循循善

誘，具有求實的精神的人。

再如：《列夫托爾斯泰》，讀文章過程中，我們會發現作

者邊描寫、敘述，邊議論，請看：

(1)他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡

髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴

唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長

者風度。

(2)虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一

股才氣來。此人所具有的天賦統統集中在他的眼睛里，就像

俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間

一樣。

(3)具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意

支配整個世界及其知識財富。

讀了上面的語言，我不知道有誰不知道列夫托爾斯泰是

這樣的人：頗有長者風度，富有才氣，目光犀利(敏銳)，情

感豐富，思想深刻，當然從他接待人的行為中我們還可以看

到他性格的另一面：樸實、平和。

同學們再用我所講方法分析一下其他人物的性格，看看

容易不？中考分析人物性格的考題可是不少??！幾句每套考

題中都有！

最值得記憶的重點：《藤野先生》

這絕對是一篇極棒的好文!請把開頭的景、藤野先生的

外貌、修改筆記的細節，課間放電影的情景、解剖室實習開

始后及棄醫道別“我”見他的情景、結尾的人物描寫都記牢,

看看是不是中高考應考很多文章都不愁了？更多精彩請看本

單元點金(2)

考試易錯的字(40)

剖析

其中“剖”讀“pOu”，不能讀成"pao'o

高中高一語文基礎知識點歸納整理篇4

1.最易考出來的字

潰退(kui)頒發(bdn)酷似(ku)繚亂(lido)揪心(jlu)嫻

熟(xidn)湛藍(zhan)桅桿(wei)彈精竭慮(dan)

特別注意：這些字考到的可能性更大：潰退(kui)頒發

(bdn)酷似(ku)湛藍(zhan)

頒發：其中“頒”字容易和“頻”搞混了別字考。

桅桿：其中“桅”字容易和“桅子花”中的“桅”搞混

了考別字。

2.最易考出來的音

摧枯拉朽(xi。)潰退(kui)銳不可當(ding)殲滅(jidn)

要塞(sdi)阻塞(s4)仲裁(zhdng)翹首(qiao)悄然(qido)桅

桿(w6i)

特別注意：

仲裁(zhbng))往往愛將其寫成(zhdng)來考查，記住：

這個字不讀一聲。

翹首(qiao)往往愛將其寫成(qiao)來考查。

悄然(qiao)往往愛將其寫成(qiao)來考查。

3最易考出來的成語

震耳欲聾：將“震”誤寫為“振二

彈精竭慮：將“竭”誤寫為“皆二(用盡精力，費盡心

思。彈：盡;慮：思慮。)

錯用成語：對于學生，他費盡精力，無論什么事，他都

要嬋精竭慮。(把“竭“意思理解成了“皆”)

4.知識擴展：

(1)新聞是通過報紙、廣播、電臺等媒體傳播信息的一

種稱謂。包括、、。狹義的新聞就是消息。

(2)消息的電頭位于消息的開頭，一般用黑體字書寫，

包括、、構成，也有的還標明作者名字，這樣寫法多見于小

報。

(3)消息由6個部分組成,即：、、、、和。

參考答案：

(1)消息通訊報告文學消息

(2)黑體字媒體名稱消息來源地獲取消息的時間。

(3)標題電頭導語主體背景材料結尾。

5.綜合性學習。

這一單元內容而引發的綜合性考題，一定是圍繞消息

轉，況且以后教學一直到畢業基本不再涉及此內容，所以它

是本單元絕對重點的重點。

重點訓練：

近年，這類題考查最多的是給一段消息，讓寫出標題來。

這類題怎么做呢？

L首先準確認識消息的標題：

俗話說讀書讀皮，看報看題。又曰：“題好一半文，眉

清目傳情”。

但是你一定要明白：消息的標題是主實的，一般用最精

辟的詞語，對消息內容和主體事實中最富特色和價值內容的

濃縮、概括、凸顯，它是消息的一個重要組成部分。即它揭

示消息最核心事實，直截了當告訴人是什么，一般語言形式

是“什么(人、事)怎樣了”“什么地方發生(舉辦)什么”……。

1.請用一句話概括下列新聞的主要內容(不超過18個

字)(2分)

本報訊為提高中學生口語表達能力，4月24、25日，蓮

花山中學舉辦了為期兩天的“首屆‘爭霸杯'中學生英語口

語能力演講比賽”。這次比賽先由各年級進行預選，再推薦

優秀學生參賽。被推薦的30名學生分別參加了初中組和高

中組比賽。比賽采用已備演講和現場問答的形式。評委由學

校聘請外籍專家、大學外語教師和資深的英語教師組成，他

們現場評分，共評出兩名一等獎、四名二等獎、六名三等獎。

這次比賽不僅檢測了學校學生綜合運用英語的能力和水平，

而且對培養學生學習英語的興趣和信心有著非常重要的意

義。

答案：

蓮花山中學舉辦首屆中學生英語演講比賽

看看是不是這樣的啊?和你簡單！

說明：消息，同普通文章一樣，一個好標題，常常會使

一篇消息添輝增色，也可以這么說，新聞標題是整體傳播的

眼睛。一條消息是否吸引讀者一口氣閱讀下去，關鍵要給它

安上一雙最靚麗的“眼睛”。好標題就像明亮有神的大眼睛,

為大家帶來最新鮮的感覺，產生先聲奪人、一見鐘情的效果。

因此，好的標題在考試中獲得理想分不言而喻。

怎樣才能寫出好的標題呢？

在揭示核心事實基礎上（把基本分弄到手），再考慮一下

修辭。如句式的整齊、比喻、擬人的運用，都可幫助提高分

數，還可考慮多行標題（在此不再細講，有需要者這個別聯

系探討），還可以巧用詩句等。

例：

伊利實業股份有限公司，因為董事長為女兒公司轉移財

產等，造成公司股票大跌。有消息《伊利董事長嚴重違規，

公司股價大跌》就不如《伊利，為伊消得人憔悴》；《都安

縣一些無證商販和個體戶釀制假酒，造成600多人中毒，45

人死亡》就不如《黑心“釀”出殺人酒》。

考試易錯的字（20）

肖像（xiGo）xido

其中“肖”讀“xido”，不能讀成“xid其。

高中高一語文基礎知識點歸納整理篇5

鄙

越國以鄙遠（邊邑，以……為邊邑）

肉食者鄙，未能遠謀（淺陋）

蜀之鄙有二僧（邊境）

過我而不假道，鄙我也（輕視，看不起）

鄙臣不敢以死為我（謙辭，謙稱自己）

古今異義

若舍鄭以為東道主

古義：東方道路上（招待過客）的主人。

今義：請客的主人。

行李之往來，共其乏困

古義：出使的人。

今義：出門時所帶的包裹、箱子等。

微夫人之力不及此

古義：那人。今義：妻子。

詞類活用

名詞做狀語

夜繾而出，見秦伯（在夜里）

既東封鄭，又欲肆其西封（在東面）

名詞做動詞

晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍）

動詞做名詞

且君嘗為晉君賜矣（恩惠）

形容詞活用做動詞

鄰之厚，君之薄也（加強，削弱）

使動用法

若不闕秦，將焉取之（使……消減）

若亡鄭而有益于君（使……滅亡）

意動用法

既東封鄭，又欲肆其西封

（以……為疆界）

越國以鄙遠，君知其難也

（以……為邊界）

特殊句式

判斷句是寡人之過也

省略句（燭之武）辭曰：臣之壯也

若舍鄭以（之）為東道主

敢以（之）煩執事

倒裝句以其無禮于晉

佚之狐言于鄭伯日

夫晉，何厭之有

荊軻刺秦王

荊軻拜謁督亢謬淺偏袒扼腕厄運濡染怯懦淬火猝然忤

逆鐵杵創傷創辦目眩鰥生

箕踞：一種輕慢傲視對方的姿態

戮沒：殺戮和沒收

拊心：捶胸，這里形容非常痛心。

切齒拊心：咬牙捶胸，形容極端痛恨的樣子。又作切齒

腐心

無可奈何：沒有辦法，無法可想

圖窮匕現：比喻事情發展到最后，真相畢露

發上指冠：形容極度憤怒。

悲歌擊筑：用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

變徵之聲：常作悲壯之聲。

《戰國策》既是一部國別體史書，又是一部歷史散文集。

又稱《國策》，由西漢末年劉向編訂。

鴻門宴

樊噲目眥卮酒參乘啖肉

刀俎彘肩瞋目

鰥生：意思是淺陋無知的小人。鰥，短小、淺陋。

饗：用酒食款待賓客，這里意為犒勞。

項莊舞劍，意在沛公：比喻說話或行動表面上雖有正當

好聽的名目，實質上卻別有用心地把矛頭針對某人或某事。

勞苦功高：指勤勞辛苦，立下大功。

人為刀俎，我為魚肉：比喻別人掌握生殺大權，自己處

于被宰割的地位。

秋毫無犯：形容軍隊紀律嚴明，絲毫不侵犯群眾的利益。

司馬遷，西漢著名史學家、文學家、思想家?！妒酚洝?、

是我國第一部紀傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝三千年間

的歷史。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時又是我國

古代史傳文學最高成就的代表作品。魯迅曾譽它為“史家之

絕唱，無韻之《離騷》

高中高一語文基礎知識點歸納整理篇6

一、通假字

1.今老矣，無能為也已（通“矣”）

2,行李之往來，共其乏困（通“供”，供給）

3,秦伯說（同"悅”）

4.失其所與，不知（同“智力明智）

二、古今異義

L夫人（古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱）

2.行李（古義為“出使的人”,今義為“出門時所帶包裹”）

三、詞類活用

1?晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）

2.既東封鄭（封，使…成為疆界;東，在東邊）

3.且貳于楚也

4.越國以鄙遠（鄙，意動，把…當作邊邑;遠，遠地，形

作名）

5.燭之武退秦師（使動，使…撤兵）

6.共其乏困（乏用一缺少的'東西）

7.與鄭人盟（盟一訂（建）立同盟）

8.因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）

四、一詞多義

封

既東封鄭（做疆界，動詞）

肆其西封（疆界，名詞）

若：

若舍鄭以為東道主（假如）

山有小口，仿佛若有光（似乎）

余悲之，且曰：“若毒之乎？"（你）

望洋向若而嘆（海神名）

以為莫己若者（及、比得上）

說：

秦伯說，與鄭人盟（通“悅”）

故為之說，以俟夫觀人風者得焉（“雜說”，文體的一種）

及郡下，詣太守，說如此（陳述）

辭：

辭曰：“臣之壯也，猶不如人?！保ㄍ妻o）

停數日，辭去告辭，（辭別）

鄙：

越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的地方（”以……為鄙”）

肉食者鄙，未能遠謀（淺陋）

我皆有禮，夫猶鄙我（看不起，輕視）

微：

微夫人之力不及此（如果沒有）

微聞有鼠作作索索：（暗暗的）

見其發矢十中八，九，但微頷之（稍微、略微）

人微言輕（地位地下，卑賤）

敝：

因人之力而敝之（損害，衰?。?/p>

曹操之眾，遠來疲敝（疲憊）

許：

公曰：“然鄭亡，子亦有不利焉。”許之（答應，聽從）

先生不知何許人也（表處所）

雜然相許（贊同）

潭中魚可百許頭（約數）

五、文言虛詞

1、以

①以其無禮于晉（因為，連詞）

②敢以煩執事（拿，用，介詞）

③越國以鄙遠（表順承，連詞）

④焉用亡鄭以陪鄰？（表順承，連詞）

⑤若舍鄭以為東道主（把，介詞）

2、而

①今急而求子（才，連詞，表順承）

②夜繾而出（表修飾，連詞）

③若亡鄭而有利于君（表順承，連詞）

④朝濟而夕設版焉。（表轉折，連詞）

3、焉

①子亦有不利焉。（語氣詞，表陳述）

②焉用亡鄭以陪鄰？（疑問副詞，為什么）

③若不闕秦，將焉取之（疑問副詞，怎么能）

④以俟夫觀人風者得焉（兼詞，于何）

⑤永之人爭奔走焉（兼詞，于此）

4.之

臣之壯也，猶不如人（助詞，主謂之間取消句子獨立性）

行李之往來，共其乏困（助詞，主謂之間取消句子獨立

性）

夫晉，何厭之有（助詞，賓語前置的標志）

是寡人之過也/因人之力而敝之（助詞，的）

因人之力而敝之（指代秦君）

闕秦以利晉，唯君圖之（代這件事）

將焉取之（代土地）

5.其

以其無利于晉（指代鄭文公）

君知其難也（這）

又欲肆其西封（指代晉國）

失其所與（指代自己）

吾其還也語氣詞，（表商量語氣，相當于“還是”）

6.且

以其無禮于晉，且貳于楚也（連詞，表并列，又）

且君嘗為晉君賜矣（連詞，遞進，況且）

六、特殊句式

1.（介詞結構后置）

A.以其無禮于晉

B.若亡鄭而有益于君

C.佚之狐言于鄭伯

2.（省略句）

A.晉軍（于）函陵,秦軍（于）汜南

B.（晉惠公）許君焦、瑕

C.敢以（之）煩執事

D.夜繾（燭之武）而出

E.（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人;……”

3.夫晉，何厭之有（“之”作賓語前置的標志）

高中高一語文基礎知識點歸納整理篇7

一、表達方式

（1）描寫

①人物肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等，

其作用一般為刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事

情節的發展。

②環境、場面描寫。其作用一般為交代人物活動的背景,

渲染氣氛，表達感情，更好地表現人物或思想。

（2）敘述

一是敘述人稱。第一人稱一般作用是敘述親切自然，能

自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱的

作用是增強文章的抒情性和親切感，便于直接抒情和感情交

流。第三人稱的作用是能比較直接客觀地展現生活，不受時

空限制，反映現實比較靈活自由。

二是敘述方式。?？嫉氖堑箶⒑筒鍞?。倒敘能造成懸念,

引人入勝。插敘可以對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照

應，補充說明，使情節更加完整，內容更加充實豐滿。

⑶抒情

①借景抒情，通過景物的描寫，渲染氛圍，烘托作者的

情感，情景交融。

②直接抒情，其作用是直接表達自己的主觀情感、態度,

易使讀者產生共鳴，增強文章的感染力。

二、寫作手法

(1)象征。指憑借具體的物象來表示與之相似或相反的

概念、思想、感情。運用象征可以使抽象的概念、思想、形

象化，可以使思想感情表現得含蓄、耐人尋味。如《聞王昌

齡左遷龍標遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！?/p>

這里的“明月”象征善解人意的知心人。

(2)襯托(對比)。襯托，指描繪某一事物來表現另一事

物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。對比，是把兩種對

立的事物或者同一事物的兩種不同方面，放在一起相互比

較，對比的作用一般用來渲染氣氛、表現人物或突出主題。

例《從百草園到三味書屋》，“百草園”和“三味書屋”是兒

童兩種不同的生存環境，一是“樂園”；一是最嚴厲的書塾,

通過兒童兩種不同生活感受對比，說明了封建教育方法對兒

童天性的束縛;其作用是使要表達的對象特征更加突出、鮮

明，幫助表達作者感情或文章主旨。

(3)抑揚。指對寫作或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然

一轉，出乎讀者所料，從而使文章產生峰回路轉、跌宕起伏

的效果。其作用是造成讀者心理反差，增強文章的趣味和可

讀性，更突出事物特征和某種感情。

(4)托物言志。明著寫物，實質是通過對物的贊頌來表

明作者志向，或對某一問題的看法。其作用是將作者的情感

和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性,

使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

(5)引用。或引用傳說故事，增強文章的傳奇性和神秘

色彩;或引用詩歌，豐富文章內容，增強文章的詩情畫意，

使文章具有意境美;或引用名言，使文章具有說服力。

(6)渲染。對文章中的環境和人物著意描寫，加強氣息,

深化主題。常用方法有：反復和烘托。反復，指用形式相同

或相近的句子反復出現，以抒發感情，渲染情緒，突出主題。

烘托，借環境描寫和特定的氣氛，表現人物的一定情緒。

(7)虛實結合(聯想和想象)。所謂聯想，就是由一事物

想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象

的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，

可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的

藝術表現力。

三、作品的謀篇布局

(1)文章開頭描寫的作用。開頭描寫某事物一般作用為

突出特征，為下文作鋪墊。

(2)前后照應。前后照應能使文章結構嚴謹，主題或情

感鮮明、突出。

(3)考查伏筆。伏筆的作用是與下文相呼應，使文章更

嚴謹;為下文的敘述張本。

(4)考查懸念。設置懸念能制造文章波瀾，吸引讀者注

意，增強文章的趣味。

(5)承上啟下。承上啟下能使文章過渡自然，條理清晰,

便于讀者對文章的把握和理解。

(6)文章結尾?？偨Y全文，照應開頭，點明中心，深化

主題。

(8)文章標題。一般是小說的主要情節、主要人物和主

要內容，起著線索、貫穿全文和點明主題的作用。

四、作品的‘修辭方法

(1)比喻。其作用為化平淡為生動，化深奧為淺顯，化

抽象為具體。

(2)擬人。其作用是賦予物以人的形態情感，描寫生動

形象，表意豐富。

(3)夸張。其作用為烘托氣氛，增強感染力，引發聯想;

創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

(4)排比。其作用為節奏鮮明，內容集中，增強氣勢，

便于充沛地表達情感。

(5)反復。其作用為前后呼應，反復強調，給人以深刻

印象。

（6）對比。其作用為使所表現的事物特征或所闡述的道

理觀點更鮮明、更突出。

（7）設問。其作用為自問自答，提出問題，引發讀者的

思考。

（8）通感。指打通人物的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸

覺，讓讀者在閱讀時身臨其境，如見其人，如聞其聲，增強

文學作品的表現力?！逗商猎律酚袃删湓挘阂痪涫恰拔L

過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上緲茫的歌聲似的

嗅覺與聽覺通感;另一句“塘中的月色并不均勻;但光與影有

著和諧