搭配聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分數(shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對分數(shù)的加減法進行了深入的講解和示例。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個實際問題引入分數(shù)的加減法概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開階段，老師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過實際操作和例題來理解和掌握分數(shù)的加減法規(guī)則。結(jié)束階段，老師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

師生交流頻率適中，老師積極提問并引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習積極性和專注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習也較為良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生們能夠遵守紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了分數(shù)的加減法示例，使抽象的概念更直觀易懂。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握分數(shù)的加減法規(guī)則。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習目標，能夠正確進行分數(shù)的加減法運算。

2.知識掌握：

學(xué)生們對分數(shù)的加減法知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習題的回答，可以看出學(xué)生們對分數(shù)的加減法規(guī)則有了清晰的理解，并能運用到實際問題中。對于分數(shù)的加減法技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠熟練地進行計算，并正確解答相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。老師通過實際問題的引入和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，老師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和積極的學(xué)習態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)準備充分，教學(xué)過程條理清晰，師生互動良好，學(xué)生們學(xué)習積極性和專注度較高。最突出的優(yōu)點是老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件使得抽象的分數(shù)加減法概念更直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和理解程度。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生通過實踐和探索來加深對分數(shù)加減法的理解。其次，課堂提問的方式可以更多樣化，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，提高學(xué)生的思維能力。最后，老師可以加強對學(xué)生學(xué)習情況的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求進行差異化教學(xué)，幫助每一個學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議定期教研活動，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和改進措施，共同學(xué)習和成長。同時，可以提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師們提升教