商務星球版地理七上第1章第三節《地球的自轉》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節：第1章第三節《地球的自轉》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程

開始階段，張老師通過播放地球自轉的動畫導入新課，激發了學生的興趣，效果良好。

展開階段，張老師運用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講授地球自轉的原理時，語言簡潔明了，易于理解。在討論環節，學生積極參與，提出了許多問題，張老師耐心解答。實驗環節，張老師引導學生動手操作，加深了對地球自轉的理解。

結束階段，張老師對本節課內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動

張老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，課堂專注度良好。學生之間合作學習積極，互相幫助。

5.課堂管理

張老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體動畫、實驗設備等。技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解地球自轉的原理、掌握地球自轉產生的地理現象以及培養學生的地理觀察和思考能力。根據課堂觀察和學生的作業表現，大部分學生已經達到了預期的學習目標，對地球自轉的概念和地理現象有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對地球自轉的相關知識點有了較好的理解和記憶。在課堂提問和作業中，學生能夠準確回答地球自轉的定義、方向、周期等基本概念，并能解釋地球自轉產生的地理現象，如晝夜交替、時間差異等。此外，學生對地球儀的使用和地圖閱讀技巧也有所提高。

然而，部分學生在理解地球自轉的地理意義方面仍有困難，需要進一步的輔導和練習。此外，部分學生對地球自轉的實驗操作和觀察不夠細致，需要加強實踐操作和觀察能力的培養。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注知識的傳授，也注重培養學生的情感態度和價值觀。張老師在教學中強調了對地球科學的學習興趣和探索精神，鼓勵學生提問和思考。通過地球自轉的實例分析，學生能夠感受到地理知識與現實生活的緊密聯系，增強了對地理學科的興趣和認識。

同時，張老師還通過討論和實驗等方式，培養了學生的合作意識和團隊精神。學生在課堂上的互動和合作學習，有助于他們的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對地球自轉的知識點有了較好的理解和掌握，也促進了學生的情感態度和價值觀的發展。但在部分知識點的理解和實驗操作方面，仍需加強輔導和練習。建議張老師在后續教學中，針對學生的具體情況，進一步優化教學方法和策略，提高學生的地理素養和綜合能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。張老師對教學內容的掌握深入，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的興趣和思考。課堂氛圍活躍，學生參與度高，師生互動良好。尤其是在實驗環節，學生能夠親身參與，提高了對地球自轉的理解。此外，張老師注重培養學生的情感態度和價值觀，使學生在學習知識的同時，也能夠培養良好的科學素養。

最突出的優點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，如多媒體動畫和實驗設備，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。

首先，在教學過程中，張老師可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動提問和思考。可以設置一些開放性的問題，引導學生進行深入的思考和討論，提高學生的思維能力和創新能力。

其次，在實驗環節，張老師可以加強對學生的引導和輔導，確保每個學生都能正確進行實驗操作，并能夠從實驗中得出正確的結論。同時，可以增加一些實驗的互動性，讓學生通過實驗相互交流和合作，提高學生的實驗操作和觀察能力。

最后，在課堂管理方面，張老師可以加強對學生的監督和管理，確保課堂紀律良好，學生能夠集中精力學習。可以制定一些課堂規則，如按時進入課堂、保持安靜等，以維護課堂秩序。

3.后續跟蹤

為了進一步了解改進措施的實施情況，建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過聽課、與張老師交流等方式，了解其在教學中的具體改進措施和效果。同時，可以提供一些教學資