部編版歷史九年級上冊第11課《古代日本》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：部編版歷史九年級上冊第11課《古代日本》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，豐富了教學手段。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放日本古代文化的短片導入新課，激發(fā)了學生的興趣。展開階段，教師采用了講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入思考。結束階段，教師對課堂內容進行了總結，并布置了相關作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和拓展。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性，專注度較高。學生之間有合作學習的現(xiàn)象，體現(xiàn)了合作精神。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、視頻等，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)預設好了學生需要達到的學習目標。通過課堂觀察，可以看到學生在本節(jié)課中基本上達到了預期的學習目標，例如對古代日本的地理位置、歷史背景、文化特點等方面有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂討論和回答問題時，學生能夠準確地回答出教師提出的問題，顯示出對古代日本相關知識的掌握。同時，學生對技能的掌握程度也較高，例如在課堂上的合作學習、討論等活動中，學生能夠積極地參與并展示出自己的思考和觀點。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過講解古代日本的歷史和文化，教師引導學生理解和尊重不同國家和民族的特點和價值觀念。學生在課堂上的表現(xiàn)顯示出對古代日本文化的興趣和認同，體現(xiàn)出積極的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，教師準備充分，教學方法得當，學生參與度高，對知識點的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價值觀得到了培養(yǎng)。但也有一些改進的空間，例如在課堂互動中可以更多地引導學生主動提問和思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣。教師對學生的引導和互動做得很好，學生的參與度很高，對知識點的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價值觀得到了培養(yǎng)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以更多地引導學生主動提問和思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。其次，在課堂互動中，可以增加一些小組討論的活動，促進學生之間的交流和合作。此外，教師可以利用現(xiàn)代教育技術和工具，如在線學習平臺等，提供更多的學習資源和方式，幫助學生更好地理解和應用知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教師改進情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過觀察教師在后續(xù)課堂中的教學行為和學生的學習情況，可以了解教師是否采取了改進措施，以及這些措施是