…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版三年級起點七年級歷史上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、成語“紙上談兵”出自下列哪一歷史事件（）A.長平之戰(zhàn)B.吳越爭霸C.桂陵之戰(zhàn)D.城濮大戰(zhàn)2、《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”，其作者是東晉書法家（）A.顧愷之B.王羲之C.祖沖之D.賈思勰3、下列歷史貢獻中屬于隋朝的是（）

①開通大運河②南北重歸統(tǒng)一③建造趙州橋．A.①②B.②③C.①③D.①②③4、著名文學家蘇軾說：“今國家所以奉西北二虜者，歲以百萬計。”從這句話可以得知A.北宋每年送給遼、西夏大量歲幣B.遼、西夏每年送給北宋大量歲幣C.邊境貿(mào)易使北宋獲益巨大D.宋遼、宋夏之間的戰(zhàn)爭耗費巨大5、在我國古代歷史上，曾多次出現(xiàn)政治清明、經(jīng)濟繁榮、國力強盛的盛世局面，如唐朝時期的“貞觀之治”和“開元盛世”等。從這些盛世局面出現(xiàn)的原因中我們不能得到的啟示是（）A.國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定是發(fā)展經(jīng)濟的必要條件B.統(tǒng)治者的勵精圖治是盛世局面出現(xiàn)的最根本原因C.國內(nèi)各地區(qū)、各民族之間的經(jīng)濟文化交流對社會發(fā)展起著重要作用D.勞動人民的辛勤勞動直接推動了社會經(jīng)濟發(fā)展6、我國歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙的高潮出現(xiàn)在（）A.三國時期B.南北朝時期C.西晉末年D.東漢末年評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、小新問：“小明，你知道佛教起源于哪里嗎？”小明說：“當然知道，我國有那么多佛教寺廟，當然起源于中國。”診斷結(jié)果：理由：8、元朝時我國發(fā)明了指南針，開創(chuàng)了航海技術(shù)的新紀元。______（判斷對錯）9、儒家學說在______統(tǒng)治時成為正統(tǒng)思想。10、宋代鼓勵海外貿(mào)易，在主要港口設立_____加以管理。11、唐朝由盛轉(zhuǎn)衰開始于______。12、【題文】（判斷題；正確的填涂A，錯誤的填涂B）

清朝的“蘇州八怪”，發(fā)展了明朝徐渭的潑墨縱橫手法，流傳下很多繪畫作品，鄭板橋的《蘭竹圖》是其中的名畫。13、我國境內(nèi)目前已知的最早人類是______。14、《送子天王圖》是“畫圣”吳道子的代表作品。

判斷：______，改正：______。15、隋朝大運河以______為中心，北達______，南至______，全長2000多千米，是古代世界最長的運河。評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)16、周朝統(tǒng)治者為了維系分封制的穩(wěn)定，制定了嚴格的禮樂制度。17、禪讓制即將部落首領(lǐng)的位子傳給賢德之人，用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有黃帝、堯、舜。______（判斷對錯）18、嬴政建立秦國后，創(chuàng)立皇帝制度，人稱“始皇帝”。______（判斷對錯）19、元朝廣大勞動人民普遍用麻布作衣被的原料。20、秦長城的范圍是西起臨洮，東到山海關(guān)。（）21、在我國歷史上，有這樣一位皇帝:完善科舉，設置殿試制度。這個皇帝是唐太宗。。A.正確B.錯誤評卷人得分四、材料題(共4題，共36分)22、閱讀下列材料：某班擬舉辦一場主題為“尋夢絲綢之路”的專題展；展覽分為三個展區(qū)，現(xiàn)邀請你一起參與，完成展區(qū)的布置。

展區(qū)一：地理篇。

（1）請你將圖1中的A和F補充完整；并指出西亞的安息古國在絲綢之路中所起的特殊作用。

展區(qū)二：人物篇。

（2）你認為誰最有資格獲得開通絲綢之路最大貢獻獎？為什么？

展區(qū)三：文物篇。

（3）圖2是他們搜集的絲綢之路上出土的文物圖片；它們反映了絲綢之路怎樣的作用？

展區(qū)四時代篇。

2013年9月7日；中國國家主席習近平予哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學作重要演講，提出共同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”。他說，為了使歐亞各國經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密；相互合作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊，可以用創(chuàng)新的合作模式，共同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”，這是一項造福沿途各國人民的大事業(yè)。

（4）根據(jù)展區(qū)四的材料，指出“絲綢之路經(jīng)濟帶”的價值或作用。23、閱讀下列材料；回答問題。

材料一：倭寇一直闖到徽州；蕪湖、南京、淮安和徐州一帶。他們殺人越貨、擄人勒贖或出賣。

材料二：遙知夷島浮天際；未敢忘危負年華。

回答問題：

（1）材料一中的“倭寇”來自哪個國家？是由什么人組成的？

（2）針對材料一中反映的這種情況；明朝中期，明政府派哪一位將領(lǐng)到浙江沿海抗倭？

（3）材料二表達了這位將領(lǐng)的什么志向？請你用一句話來評價這位將領(lǐng)24、閱讀下列材料，回答問題。材料一自永樂三年奉使西洋，迄今七次，所歷三十余國，涉滄溟十萬余里。現(xiàn)夫海洋，洪濤接天，巨浪如山而我之云帆高漲，晝夜星馳，涉彼狂瀾，若履通衢者（1）材料一中的“永樂三年”指的是公元哪一年？“所歷三十余國”中最遠到達的是哪些地區(qū)和國家？材料二“通知百國微茫處，未敢忘危負歲華。”“封侯非我意，但愿海波平。”（2）材料二中的“我”指的是誰？“危”指的是什么？從材料中我們能感受到他的什么精神？材料三臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，令余既來索，則地當歸我——連橫《臺灣通史》（3）材料三中的“貴國”指的是哪國？請指出能說明“臺灣者，中國之土地也”的史實一例。25、讀材料：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”請回答：（1）這首詩抒發(fā)了曹操的遠大抱負和雄心壯志，想一想，他當時的雄心壯志是什么？最終沒能實現(xiàn)的原因是什么？

（2）為什么曹操在官渡之戰(zhàn)中以少勝多，而在赤壁之戰(zhàn)中卻以多敗于少？

（3）赤壁之戰(zhàn)所帶來的影響是什么？評卷人得分五、簡答題(共2題，共16分)26、四川成都出土的東漢畫像磚《講經(jīng)圖》，所說的“經(jīng)”是指“六經(jīng)”，是儒家思想的代表作品。據(jù)此回答下列問題：（1）中國最早興辦太學是在哪個朝代？皇帝是誰？（2）這位皇帝采納了當時哪位學者的建議，使儒家學說從此成為中國封建朝代的正統(tǒng)思想。（3）儒家學說的創(chuàng)始人是誰？作為我國古代偉大的思想家，他的思想核心是什么？（4）“己所不欲，勿施于人”是儒家思想的精髓，談談這句話對你處理同學關(guān)系有何啟示？27、晉文公臥薪嘗膽。

楚莊王尊王攘夷。

越王勾踐退避三舍。

周幽王問鼎中原。

齊桓公烽火戲諸侯。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】本題考查的是長平之戰(zhàn)。成語“紙上談兵”出自歷史上的長平之戰(zhàn)，故選A。【解析】【答案】A2、B【分析】王羲之的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽．

故選B．

本題考查的王羲之；東晉的王羲之，集書法之大成，被后人稱為“書圣”．

王羲之的代表作，別稱要知道．【解析】【答案】B3、D【分析】①開通大運河；②南北重歸統(tǒng)一和③建造趙州橋都是隋朝的歷史貢獻．

故選D．

本題考查了隋朝的貢獻．

本題主要考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記隋朝的相關(guān)史實．【解析】【答案】D4、A【分析】本題考查北宋與西夏的關(guān)系。11世紀前期，黨項族首領(lǐng)元昊建立西夏，都城在興慶。西夏位于我國的西北。“今國家所以奉西北二虜者，歲以百萬計”是指北宋與西夏的盟約，意思是北宋每年送給遼、西夏大量歲幣。故選A。【解析】A5、B【分析】統(tǒng)治者的勵精圖治是盛世局面出現(xiàn)的政治保證不是治世局面出現(xiàn)的最根本原因；從唐朝時期的“貞觀之治”和“開元盛世”等些盛世局面出現(xiàn)的原因中我們不能得到的啟示是統(tǒng)治者的勵精圖治是盛世局面出現(xiàn)的最根本原因．

故選B．

本題考查的是盛世局面出現(xiàn)的原因；注意題目給出的兩個事例．

本題主要考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用盛世局面出現(xiàn)的原因與啟示．【解析】B6、C【分析】東漢末年以來；許多人為躲避戰(zhàn)亂，逃往江南地區(qū)，西晉后期以來，出現(xiàn)了中國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮，更多北方人遷到江南．給南方地區(qū)帶去了勞動力；生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式．

故選C．

本題考查中國古代人口遷徙的相關(guān)知識．西晉后期以來；出現(xiàn)了中國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮，更多北方人遷到江南．

注意識記古代中國人口遷徙的原因及其影響．【解析】C二、填空題(共9題，共18分)7、略

【分析】試題分析：本題考查秦漢時期的宗教相關(guān)知識，佛教起源于古代印度，西漢末年由中亞傳入我國中原地區(qū)，題目中小明說佛教起源于中國錯誤。考點：人教版新課標七年級上冊·統(tǒng)一國家的建立·昌盛的秦漢文化（二）【解析】【答案】診斷結(jié)果：錯理由：佛教起源于印度。8、略

【分析】北宋時；制成了指南針，并開始用于航海事業(yè)．南宋時指南針廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入歐洲，為后來歐洲航海家的航海活動創(chuàng)造了條件．元朝時我國發(fā)明了指南針的表述是錯誤的．

故答案為：

×．

本題考查了指南針．戰(zhàn)國時；人們發(fā)現(xiàn)并利用磁石指示南北的特性，制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器．

本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記指南針的發(fā)明時間．【解析】×9、略

【分析】依據(jù)所學；漢武帝接受董仲舒的建議，推行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”政策，使儒家思想成為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想．

故答案為：

漢武帝．

本題以填空方式；考查漢武帝的大一統(tǒng)措施．

本題以漢武帝的大一統(tǒng)措施為背景，考查學生識記歷史知識能力．【解析】漢武帝10、略

【分析】本題考查宋代海外貿(mào)易發(fā)展的相關(guān)知識。聯(lián)系所學知識可知，宋朝政府積極鼓勵海外貿(mào)易，在一些重要港口開設專供外商居住的“蕃坊”，并設有“蕃市”“蕃學”，還在廣州、杭州等主要港口設置市舶司加以管理海外貿(mào)易。宋代海外貿(mào)易很廣，東到朝鮮、日本，西至阿拉伯半島和非洲東海岸。故填：市舶司。【解析】市舶司。11、安史之亂【分析】安史之亂持續(xù)八年之久；對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫；唐朝的國勢由盛轉(zhuǎn)衰；唐朝中央權(quán)力衰微，安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。唐朝由強盛轉(zhuǎn)向衰弱開始于安史之亂。

故答案為：

安史之亂。

本題考查了安史之亂。安史之亂持續(xù)八年之久；對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。

本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記安史之亂的影響。【解析】安史之亂12、略

【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查“揚州八怪”。清朝時；發(fā)展明朝徐渭的潑墨縱橫手法的畫派是“揚州八怪”，不是“蘇州八怪”，“揚州八怪”一般指活動于江蘇揚州地區(qū)的金農(nóng)；鄭燮（鄭板橋）、羅聘、李魚單、黃慎、李方膺、高翔、汪士慎等八位清代畫家。故本題錯誤。

考點：教新課標七年級下冊?統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機?時代特點鮮明的明清文化（二）【解析】【答案】B13、略

【分析】生活在距今約一百七十萬年的云南元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類．

故答案為：

元謀人．

本題考查了元謀人．會不會制造工具；是人和動物的根本區(qū)別．

本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記元謀人的歷史地位．【解析】元謀人14、略

【分析】吳道子被后世稱為“畫圣”；他的畫注重線條變化，立體感強，風格奔放，開后世寫意畫先河，代表作品有《送子天王圖》等．

故答案為：√．

本題以《送子天王圖》為切入點；主要考查“畫圣”吳道子．

本題主要考查綜合運用所學知識進行判斷分析的能力．理解并識記隋唐時期的書法和繪畫藝術(shù)的相關(guān)史實．【解析】√；√15、洛陽涿郡余杭【分析】隋朝大運河以洛陽為中心；北達涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）．隋朝大運河從北向南分為永濟渠；通濟渠、邗溝和江南河四段，最北段是永濟渠，最南段是江南河．隋朝大運河是古代世界上最長的運河，它的開通，加強了南北交通，鞏固了隋王朝對全國的統(tǒng)治，大大促進我國南北經(jīng)濟交流．

故答案為：

洛陽；涿郡；余杭．

本題考查的是隋朝大運河的相關(guān)知識．隋煬帝征發(fā)幾百萬人從605年起開通了全長兩千多公里的大運河．

掌握隋朝大運河的分段及歷史意義，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識．【解析】洛陽涿郡余杭三、判斷題(共6題，共12分)16、√【分析】【分析】西周制定嚴格的禮樂制度的目的是維系分封制的穩(wěn)定。西周禮樂制度在當時起到教化民眾；凝聚宗族、鞏固統(tǒng)治的作用；有利于中華民族尊老觀念、家族觀念和親情觀念的形成。故答案為：正確。

【點評】本題考查西周制定嚴格的禮樂制度的目的。本題考查西周制定嚴格的禮樂制度的目的，考查學生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是知道西周制定嚴格的禮樂制度的目的是，維系分封制的穩(wěn)定。17、×【分析】堯舜禹都是我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。相傳；堯年老的時候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人。舜年老的時候，采用同樣的辦法把位置轉(zhuǎn)讓給治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“禪讓制”。

故答案為：

×。

本題以禪讓制即將部落首領(lǐng)的位子傳給賢德之人為切入點；考查的是堯舜禹禪讓制的相關(guān)知識點。

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握堯舜禹禪讓制的有關(guān)內(nèi)容。【解析】×18、×【分析】公元前221年嬴政建立秦朝；規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝，自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。

故答案為：

×。

本題考查秦朝的建立；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查秦朝的建立，考查學生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識。【解析】×19、×【分析】本題考查的是元朝的社會生活。元朝廣大勞動人民普遍用棉布作衣被的原料。【解析】【答案】錯20、×【分析】【分析】這是基礎(chǔ)題，鞏固統(tǒng)一，秦始皇在軍事上北筑長城。秦長城西起臨洮，東到遼東。【點評】識記秦長城的起止點。21、×【分析】本題考查殿試設置的相關(guān)知識。結(jié)合所學知識可知，隋朝設立了科舉制度，到唐朝時進行了完善，武則天時期，設立殿試和武舉考試。故本題題干敘述錯誤。故選B。【解析】B四、材料題(共4題，共36分)22、略

【分析】

本題考查漢通西域和絲綢之路的相關(guān)知識：

（1）考查學生的識圖能力；明確圖1中的A和F的地方名稱和西亞的安息古國在絲綢之路中所起的特殊作用。

（2）考查與絲綢之路相關(guān)的人物；明確最有資格獲得開通絲綢之路最大貢獻獎的人物及獲獎原因。

（3）考查絲綢之路的作用。

（4）本題考查展區(qū)四中“絲綢之路經(jīng)濟帶”的價值或作用。

要準確掌握課本知識絲綢之路的相關(guān)知識點，依據(jù)課本和材料作答。【解析】（1）結(jié)合圖片中的文字提示“河西走廊”；“玉門關(guān)”等；可知本題考查了歷史上陸上“絲綢之路”的路線。陸上“絲綢之路”從中國的長安出發(fā)，向西經(jīng)河西走廊（今甘肅地區(qū)境內(nèi)）、通往中亞（安息古波斯）、西亞，直到歐洲（大秦古羅馬）．因此題中的A項為絲綢之路的起點--長安；F為終點--當時的大秦。路線中的安息是現(xiàn)在的伊朗，它起到了轉(zhuǎn)運站的作用，通過安息將中國的絲、絲織品等商品轉(zhuǎn)運到歐洲。

（2）考查了為絲綢之路的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)的人物--張騫。絲綢之路通常是指歐亞大陸北部的商路；這是西漢時期由張騫首次打通的絲路，被稱為“鑿空之旅”，自從張騫通西域以后，中國和中亞及歐洲的商業(yè)往來迅速增加。通過這條貫穿亞歐的大道，中國的絲；綢、綾、緞、絹等絲制品，源源不斷地運向中亞和歐洲，這條道路成為了溝通中西方經(jīng)濟和文化交流的橋梁。

（3）圖2是絲綢之路上出土的文物圖片；它們反映了絲綢之路促進了東西方經(jīng)濟文化的交流。結(jié)合圖片中的文字提示，可知在絲綢之路上出現(xiàn)過古羅馬；波斯和漢朝的物品，說明絲綢之路是一條東方與西方之間經(jīng)濟、政治、文化進行交流的主要道路。歷史上的絲綢之路是起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代路上商業(yè)貿(mào)易路線，絲綢之路的開辟是人類文明史上的一個偉大創(chuàng)舉，也是古代東西方最長的國際交通路線，它是絲路沿線多民族的共同創(chuàng)造，所以又稱之為友誼之路。

（4）由材料四“2013年9月7日；中國國家主席習近平予哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學作重要演講，提出共同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”。他說，為了使歐亞各國經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密；相互臺作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊，可以用創(chuàng)新的合作模式，共同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”，這是一項造福沿途各國人民的大事業(yè)。”可知：“絲綢之路經(jīng)濟帶”可使歐亞各國經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密，相互合作更加深入，發(fā)展前景更加廣闊，以造福沿途各國人民。

故答案為：

（1）A：長安；F：大秦；轉(zhuǎn)運站的作用。

（2）張騫；張騫出使西域；為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)。

（3）絲綢之路促進了東西方經(jīng)濟文化的交流。

（4）使歐亞各國經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密、相互合作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊。23、略

【分析】

本題考查學生對戚繼光抗倭相關(guān)知識的掌握。明朝中期；日本倭寇經(jīng)常騷擾我國東南沿海地區(qū)。明政府派戚繼光到浙江沿海抗倭。

掌握戚繼光抗倭的過程和歷史意義。【解析】（1）據(jù)材料一“倭寇一直闖到徽州；蕪湖、南京、淮安和徐州一帶。他們殺人越貨、擄人勒贖或出賣。”依據(jù)所學知識可知；明朝中期，日本倭寇經(jīng)常騷擾我國東南沿海地區(qū)。戚繼光是明代著名抗倭將領(lǐng)、軍事家。率軍于浙、閩、粵沿海諸地抗擊來犯倭寇，歷十余年，大小八十余戰(zhàn)，終于掃平倭寇之患，被譽為民族英雄。

（2）根據(jù)所學可知；明朝中期，日本倭寇經(jīng)常騷擾我國東南沿海地區(qū)。明政府派戚繼光到浙江沿海抗倭。

（3）依據(jù)材料二“遙知夷島浮天際；未敢忘危負年華”，反映了民族英雄戚繼光抵御倭寇；維護國家安定的抱負。戚繼光是我國歷史上一位偉大的民族英雄和愛國主義者。

故答案為：

（1）日本；由武士；奸商組成。

（2）戚繼光。

（3）表達了戚繼光清除倭寇的志向；戚繼光是我國歷史上著名的民族英雄和愛國主義者。24、略

【分析】（1）本題主要考查了鄭和下西洋的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合材料一的信息，根據(jù)所學可以得出，指的是鄭和下西洋。明成祖朱棣在位時，1405-1433年鄭和奉命七次下西洋，先后拜訪30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區(qū)，最遠到達了紅海沿岸和非洲東岸。鄭和是我國歷史上最偉大的航海家。故“永樂三年”指的是公元1405年。最遠到達的是紅海沿岸和非洲東海岸。（2）本題主要考查了戚繼光抗倭的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合材料二的信息“通知百國微茫處，未敢忘危負歲華。”“封侯非我意，但愿海波平。”根據(jù)教材所學得知，指的是戚繼光抗倭的相關(guān)內(nèi)容。明朝時期，倭寇出現(xiàn)在我國東南沿海一帶，他們由日本的武士、商人和海盜勾結(jié)一些中國的奸商組成，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)。明朝政府派戚繼光抗擊倭寇，他率領(lǐng)戚家軍，在臺州九戰(zhàn)九捷，取得了抗倭的重大勝利，后來他又率軍開赴福建、廣州抗倭，到1565年，東南沿海的倭寇基本肅清。戚繼光的抗倭斗爭是我國歷史上第一次反抗外來民族侵略并取得勝利的斗爭，戚繼光是中華民族歷史上杰出的民族英雄。材料二中的“我”指的是戚繼光，“危”指的是倭患，從材料中我們能感受到戚繼光以國家和民族精神為己任的民族精神。（3）本題主要考查了鄭成功收復臺灣和臺灣的相關(guān)史實。結(jié)合材料三的信息：臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，令余既來索，則地當歸我，根據(jù)教材所學得知，指的是鄭成功收復臺灣。明末，荷蘭殖民者侵占了我國臺灣地區(qū)，殘酷的屠殺和奴役當?shù)厝嗣瘢⒁耘_灣為據(jù)點經(jīng)常騷擾大陸沿海地區(qū)。1661年，鄭成功率領(lǐng)大軍從金門出發(fā)，跨海作戰(zhàn)，打敗荷蘭殖民者。1662年荷蘭殖民者投降，臺灣回到了祖國的懷抱。鄭成功收復臺灣，維護了國家主權(quán)和領(lǐng)土的完整，給荷蘭殖民者以沉重的打擊，對亞洲其他國家也間接起到了保護作用。鄭成功對臺灣地區(qū)的開發(fā)，促進了臺灣社會的發(fā)展。“臺灣者，中國之土地也”的史實為元朝設置澎湖巡檢司管轄澎湖和流球，?1684年，清設臺灣府，隸屬福建省。臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國大陸的聯(lián)系，促進了臺灣的開發(fā)，鞏固了祖國的海防。

【解析】（1）1405年；紅海沿岸和非洲東海岸。（2）戚繼光；倭患；以國家和民族精神為己任的民族精神。（3）荷蘭；元朝設置澎湖巡檢司管轄澎湖和流球。25、略

【分析】（1）本題主要考查了曹操的相關(guān)內(nèi)容。材料詩句中曹操自比一匹上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情，表現(xiàn)了曹操老當益壯、志在千里的積極進取精神，抒發(fā)了他想實現(xiàn)統(tǒng)一中國的豪情壯志。曹操最終沒能實現(xiàn)統(tǒng)一全國的原因是劉備、孫權(quán)勢力上升，赤壁之戰(zhàn)中曹操戰(zhàn)敗，當時統(tǒng)一全國的條件還不成熟，最終形成三國鼎立局面，實現(xiàn)了局部的統(tǒng)一。（2）本題主要考查曹操在官渡之戰(zhàn)中以少勝多，而在赤壁之戰(zhàn)中卻以多敗少的原因。結(jié)合教材所學知識得知，在官渡之戰(zhàn)中曹操使用戰(zhàn)術(shù)得當，而且當時的曹操勢力處于上升時期，袁紹剛愎自用等。赤壁之戰(zhàn)中，孫吳聯(lián)軍利用曹軍不習水戰(zhàn)、連鎖戰(zhàn)艦的弱點，用火攻大敗曹軍，曹操驕傲輕敵等。（3）本題主要考查了赤壁之戰(zhàn)的影響。赤壁之戰(zhàn)后，曹操退守中原。孫權(quán)鞏固江東，劉備趁機占領(lǐng)荊州和益州。赤壁之戰(zhàn)是以少勝多的著名戰(zhàn)役，奠定了三足鼎立的格局。

【解析】（1）統(tǒng)一中國；隨著劉備、孫權(quán)勢力上升、赤壁之戰(zhàn)曹失敗，最終形成三國鼎立局面。（2）官渡之戰(zhàn)中戰(zhàn)術(shù)得當。赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍利用曹軍不習水戰(zhàn)、連鎖戰(zhàn)艦的弱點，用火攻大敗曹軍。（3）奠定了三國鼎立的局面。五、簡答題(共2題，共16分)26、略

【分析】本題主要考查學生理解漢武帝的大一統(tǒng)、大思想家孔子。學生要認真看圖，細心解答。（1）本題主要考查學生理解漢武帝的大一統(tǒng)。西漢時期，漢武帝大力推行儒學教育，在長安興辦太學。太學是我國古代的最高學府。（2）本題主要考查學生理解漢武帝的大一統(tǒng)。西漢初年，諸子百家的各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策。接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想。（3）本題主要考查學生理解大思想家孔子。儒家學派創(chuàng)始人是孔子，他是春秋時期的人。他在思想、教育、文化上的貢獻。他提出“仁”的學說，主張“愛人”，“為政以德”。（4）本題主要考查學生理解儒家思想。儒家思想倡導尊重他人，求同存異；適度忍讓，體諒他人；與同學坦誠相待，主動與別人溝通（符合題意即可）【解析】（1）西漢；漢武帝（2）董仲舒（3）孔子；仁的學說。（4）尊重他人，求同存異；適度忍讓，體諒他人；與同學坦誠相待，主動與別人溝通（符合題意即可）27、春秋時期；齊國盛產(chǎn)魚