Unit1LaughoutLoud!Usinglanguage說課稿-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1LaughoutLoud!Usinglanguage

2.教學年級和班級：高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，引導學生理解不同文化背景下幽默表達方式的多樣性。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，增強英語口語表達和寫作技巧。

3.培養學生的思維品質，鼓勵學生在語言實踐中批判性思考，發展邏輯思維能力。

4.強化學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，提高自我管理和終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心內容是理解和運用與笑聲相關的英語詞匯和表達方式。

-細節舉例：教師需重點講解“laughoutloud”（大聲笑）、“humor”（幽默）、“joke”（笑話）等詞匯，并通過實例讓學生練習使用這些詞匯來描述不同的幽默情境。

2.教學難點：

-難點內容：學生理解和運用幽默的語境和跨文化差異。

-細節舉例：難點在于學生如何在不同文化背景下恰當地使用幽默表達，避免文化誤解。例如，通過分析不同文化中的幽默故事或笑話，讓學生體會文化差異對幽默表達的影響，并練習在特定的語境中運用幽默。此外，學生可能難以在寫作中創造性地使用幽默，教師可以通過提供寫作框架和示例來幫助學生克服這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版選擇性必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備與笑聲、幽默相關的圖片、視頻片段，以及不同文化背景下的幽默例子圖表。

3.實驗器材：準備錄音設備，用于學生口語練習的錄音和回放。

4.教室布置：設置多個小組討論區，便于學生進行角色扮演和小組活動。教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，面帶微笑，用輕松的語氣與學生打招呼。

-老師說：“同學們，今天我們來學習Unit1LaughoutLoud!Usinglanguage。你們知道什么是幽默嗎？請分享一些你們喜歡的幽默故事或者笑話。”

2.預習課文

-老師引導學生回顧課文標題，思考可能涉及的內容。

-學生閱讀課文，注意生詞和短語，嘗試理解文章大意。

3.課文主旨內容探究

-老師提問：“同學們，課文主要講述了什么？”

-學生回答，老師給予肯定和補充。

-老師強調課文側重點：不同文化背景下的幽默表達方式。

4.詞匯教學

-老師板書重點詞匯：“laughoutloud”、“humor”、“joke”等，并解釋其含義。

-學生跟讀并拼寫，老師巡視糾錯。

-老師通過例句讓學生理解詞匯在語境中的運用。

5.語法點講解

-老師講解與幽默表達相關的語法點，如條件句、讓步狀語從句等。

-學生練習造句，老師點評并糾正錯誤。

6.課文朗讀

-老師示范朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

-學生跟讀，老師給予指導和反饋。

7.閱讀理解

-老師提出問題，引導學生深入理解課文內容。

-學生分組討論，分享自己的觀點和答案。

-老師點評并總結，強調重點。

8.口語練習

-老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的對話場景。

-學生自由組合，練習使用課文中的詞匯和表達方式。

-老師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

9.寫作指導

-老師講解如何運用幽默表達，給出寫作提綱和示例。

-學生根據提綱，撰寫短文，嘗試運用幽默。

-老師點評學生作品，給出修改建議。

10.課堂小結

-老師回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-學生總結收獲，提出疑問。

-老師解答疑問，布置課后作業。

11.課后作業

-老師布置作業：閱讀課文，復習重點詞匯和語法點。

-學生準備下節課的討論話題。

12.課堂評價

-老師對學生的課堂表現進行評價，鼓勵優秀者，指出不足。

-學生互相評價，分享學習心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化差異與幽默：介紹不同文化中幽默表達方式的差異，如英式幽默、美式幽默、中式幽默等，通過比較分析，讓學生了解文化背景對幽默的影響。

-英文幽默故事：收集一些經典的英文幽默故事，如“PunchandJudy”、“TheCatintheHat”等，讓學生通過閱讀和欣賞，提高英語閱讀興趣。

-幽默視頻：尋找一些具有教育意義的幽默視頻，如喜劇短片、幽默廣告等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-英文幽默電影片段：選取一些英文幽默電影中的經典片段，如《憨豆先生的假期》、《瘋狂的石頭》等，讓學生在觀看過程中學習幽默表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文幽默故事、笑話集等，提高英語閱讀能力，同時了解不同文化背景下的幽默表達。

-觀看拓展：引導學生觀看英文幽默電影和視頻，學習幽默表達方式，提高英語聽力水平。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬真實語境中運用幽默表達，提高口語交際能力。

-創作拓展：鼓勵學生創作自己的幽默故事或笑話，鍛煉英語寫作能力，同時培養創新思維。

-課堂討論：在課堂上組織學生討論幽默相關話題，如“你認為什么是幽默？”“你最喜歡的幽默故事是什么？”等，激發學生思維，提高語言表達能力。

-家庭作業：布置與幽默相關的家庭作業，如讓學生收集家人或朋友的幽默故事，分享給同學，增加課堂互動。

-社會實踐：鼓勵學生在日常生活中觀察幽默現象，如街頭表演、網絡段子等，提高對幽默的敏感度，豐富英語學習資源。

-課外閱讀：推薦一些英文幽默書籍，如《幽默大師》、《笑話大全》等，讓學生在課外閱讀中提高英語水平。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，如英文幽默網站、論壇等，拓寬學習渠道，提高英語學習興趣。教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit1LaughoutLoud!Usinglanguage，我感到收獲頗豐，同時也意識到一些不足之處。

首先，在教學過程中，我注重了詞匯和語法的教學，通過例句和練習，學生們對這些知識點的掌握情況良好。我發現，學生們對于與笑聲相關的詞匯和表達方式很感興趣，他們在課堂上積極參與，這讓我很高興。不過，我也注意到，有些學生在運用這些詞匯時，還是存在一些語法錯誤，這說明我在課堂上應該更加細致地講解和糾正。

其次，我在課堂上設置了角色扮演和小組討論的活動，旨在提高學生的口語表達能力。學生們在活動中表現出了很高的熱情，他們能夠運用所學詞匯和表達方式，進行簡單的對話。但是，我也發現，部分學生在小組討論中不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些內向的學生，讓他們敢于開口，勇于表達。

在教學策略上，我采用了多種教學方法，如多媒體教學、互動教學等，這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度。然而，我也意識到，在教學過程中，我可能過于依賴多媒體，有時候忽略了與學生之間的直接互動。今后，我會更加注重課堂互動，讓學生在課堂上多參與，多思考。

在課堂管理方面，我保持了課堂秩序，但有時可能過于嚴格，導致課堂氛圍略顯緊張。我認為，在保持紀律的同時，也應該營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中更好地學習。

對于本節課的教學效果，我感到滿意。學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和語法方面的掌握情況良好，口語表達能力也有所提高。然而，我也發現了以下問題：

1.部分學生在口語表達時，仍然存在語法錯誤，需要進一步加強語法教學。

2.學生在小組討論中的參與度不夠，需要激發他們的學習興趣和自信心。

3.課堂氛圍有待進一步優化，需要更加注重學生的情感體驗