12家鄉的喜與憂第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版一、教學內容

教材：《道德與法治》四年級下冊統編版

章節：12家鄉的喜與憂第二課時

內容：本節課主要圍繞家鄉的自然環境、社會經濟發展、文化特色等方面展開，引導學生認識家鄉的優勢與不足，增強家鄉認同感和責任感。通過案例分析和小組討論，讓學生學會關心家鄉，思考如何為家鄉發展貢獻力量。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：1.文化自信，通過了解家鄉的文化特色，增強學生對傳統文化的認同感和自豪感；2.社會責任感，引導學生關注家鄉發展，激發學生為家鄉建設出力的愿望；3.實踐能力，通過案例分析和小組討論，提升學生分析問題、解決問題的能力；4.合作意識，培養學生在團隊中溝通協作的精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確家鄉的自然環境、社會經濟發展和文化特色，這是本節課的核心內容。具體包括：

-自然環境：識別家鄉的地理特征，如山脈、河流、氣候等，以及這些特征對家鄉生活的影響。

-社會經濟發展：分析家鄉的經濟結構、產業發展和居民生活水平，理解經濟發展對家鄉的重要性。

-文化特色：探討家鄉的歷史文化、民俗風情和傳統藝術，培養學生對家鄉文化的尊重和熱愛。

2.教學難點

-突破難點內容，幫助學生深入理解家鄉的喜與憂，具體難點如下：

-難點一：分析家鄉發展中的問題，如環境污染、資源枯竭等，并引導學生思考解決方案。

-例如，通過案例討論家鄉的水污染問題，引導學生思考如何保護水資源。

-難點二：理解家鄉發展中的矛盾，如城鄉差距、老齡化等，并引導學生提出改善措施。

-例如，通過角色扮演，讓學生體驗城鄉生活差異，提出縮小城鄉差距的建議。

-難點三：培養學生的批判性思維，對家鄉的發展進行客觀評價。

-例如，通過小組討論，讓學生從不同角度評價家鄉的發展，培養全面思考的能力。四、教學方法與策略

1.采用講授法與討論法相結合的方式，先由教師介紹家鄉的基本情況，然后引導學生討論家鄉的喜與憂，提高學生的參與度和思考深度。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演不同角色，如環保志愿者、城市規劃師等，通過模擬實際情境，讓學生體驗解決問題的過程。

3.利用多媒體展示家鄉的圖片和視頻資料，增強學生對家鄉直觀感受，激發學習興趣。

4.結合案例研究，分析家鄉發展中的具體問題，引導學生分析原因，提出解決方案。

5.通過項目導向學習，讓學生分組完成關于家鄉發展的調研報告，培養學生綜合運用知識的能力。五、教學過程設計

（一）導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于家鄉風光的視頻，讓學生初步感受家鄉的美麗和獨特。

2.提問：“同學們，你們喜歡自己的家鄉嗎？為什么？”

3.引導學生分享自己家鄉的有趣故事或特色，激發學生的學習興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師介紹家鄉的自然環境、社會經濟發展和文化特色，用時5分鐘。

-內容：山脈、河流、氣候、經濟結構、產業發展、居民生活水平、歷史文化、民俗風情、傳統藝術等。

2.分組討論，讓學生分析家鄉的優勢和不足，用時5分鐘。

-每組選出一個組長，負責組織討論，引導小組成員分享觀點。

-討論問題：家鄉有哪些優勢？存在哪些問題？如何改進？

3.案例分析，教師引導學生思考家鄉發展中的問題，用時5分鐘。

-內容：環境污染、資源枯竭、城鄉差距、老齡化等。

-案例舉例：家鄉的水污染問題、農村留守兒童問題等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組完成一份關于家鄉發展的調研報告，用時5分鐘。

-內容：家鄉的優勢、不足、改進措施等。

-要求：語言表達清晰、條理分明。

2.全班分享調研報告，用時5分鐘。

-每組選出一個代表進行分享，其他組員補充。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為家鄉的發展應該從哪些方面入手？”

2.學生回答問題，教師點評。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得家鄉的發展與我們每個人的生活有什么關系？”

2.學生回答問題，教師引導學生思考個人與家鄉發展的關系。

3.教師總結：“家鄉的發展離不開每個人的努力，讓我們為家鄉的美好明天共同努力！”

（六）教學小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的主要內容，強調家鄉的喜與憂。

2.鼓勵學生關注家鄉發展，為家鄉建設出力。

（七）課后作業（5分鐘）

1.完成一份關于家鄉發展的手抄報，展示家鄉的美麗和特色。

2.想一想，自己能為家鄉的發展做些什么？

備注：本教學過程設計共計45分鐘，各環節可根據實際情況適當調整。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家鄉歷史文獻：收集有關家鄉的歷史文獻資料，如地方志、歷史書籍等，讓學生了解家鄉的歷史變遷和文化傳承。

-環境保護案例：搜集國內外環境保護的成功案例，特別是那些與家鄉環境問題相似或已經解決案例，用于課堂教學。

-社會實踐成果：展示家鄉社區服務、環保行動、文化傳承等社會實踐活動的成果，讓學生認識到家鄉的社會責任和公民參與的重要性。

-在線教育資源：推薦一些與家鄉文化、歷史、地理等相關的在線教育資源平臺，如國家圖書館數字資源、地方歷史博物館在線展覽等。

2.拓展建議：

-學生調查：組織學生進行家鄉的自然環境、社會經濟發展、文化特色等方面的實地調查，如走訪當地居民、參觀歷史遺跡等。

-小組項目：鼓勵學生分組完成關于家鄉可持續發展的小組項目，如設計家鄉綠色出行方案、社區環境改善建議等。

-家鄉人物訪談：邀請家鄉的環保工作者、文化傳承者等來校進行講座或訪談，讓學生了解他們的故事和經歷。

-創意作品展示：組織學生創作與家鄉相關的手工藝品、繪畫、詩歌等作品，并在學校或社區舉辦展覽，增強學生對家鄉文化的自豪感。

-家鄉故事征集：鼓勵學生收集家鄉的民間故事、傳說，進行整理和創作，通過故事的形式傳遞家鄉的文化和傳統。

-家鄉發展模擬：設計一個模擬家鄉發展決策的游戲或模擬聯合國會議，讓學生在角色扮演中學習如何平衡經濟發展與環境保護。

-家鄉文化體驗：組織學生參與家鄉的傳統節日慶典、民俗活動，親身感受家鄉的文化魅力。

-環保實踐活動：引導學生參與環保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、節水節電等，培養學生的環保意識和實踐能力。七、板書設計

①家鄉的自然環境

-山脈：山脈名稱、地理位置、特點

-河流：河流名稱、流域、流向、特點

-氣候：氣候類型、特點、對家鄉的影響

②家鄉的社會經濟發展

-經濟結構：主要產業、產業結構特點

-產業發展：重點產業、發展狀況、影響

-居民生活水平：生活水平指標、變化趨勢

③家鄉的文化特色

-歷史文化：歷史事件、文化傳承、