2024春九年級語文下冊第6單元22陳涉世家說課稿新人教版主備人備課成員教學內容本節課選自2024春九年級語文下冊第6單元，課文為《陳涉世家》。主要內容圍繞陳涉起義的歷史事件展開，包括陳涉的生平、起義的原因、過程以及起義的影響。通過學習，使學生了解秦末農民起義的歷史背景，認識陳涉的杰出領導才能，培養愛國主義情感。核心素養目標1.培養學生通過閱讀理解歷史人物的性格特點和事件發展，提升歷史意識。

2.引導學生通過分析陳涉起義的背景和影響，增強文化自覺，理解社會變革中的個體作用。

3.激發學生的思辨能力，學會從不同角度評價歷史事件和人物，培養批判性思維。

4.培養學生通過文學作品感受歷史，提升審美鑒賞能力，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在九年級上學期，學生們已經學習了相關的歷史知識，對秦朝的歷史背景、法律制度以及農民起義的初步認識有一定的了解。同時，在語文學習中也接觸過一些文學作品，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，對歷史事件充滿好奇，尤其對英雄人物的故事感興趣。他們的分析能力和批判性思維逐漸成熟，能夠通過閱讀文本理解作者的觀點和情感。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此需要教師設計多樣化的教學活動來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于《陳涉世家》這樣的歷史傳記，學生可能會在理解人物性格和事件發展脈絡上遇到困難。部分學生可能對文言文閱讀存在障礙，難以準確把握文意。此外，學生在評價歷史事件和人物時，可能會受到個人情感和立場的影響，難以做到客觀公正。因此，教師在教學中需注重引導學生深入理解文本，培養他們的歷史思維能力和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布學習資料和在線討論。

3.信息化資源：陳涉世家相關歷史圖片、視頻資料、文獻摘錄。

4.教學手段：PPT課件、歷史地圖、人物畫像、課文朗讀錄音。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示秦朝的地圖和秦始皇統一六國的歷史圖片，激發學生的興趣，提問：“同學們，你們知道這幅地圖上標注的是什么時期嗎？這一時期發生了哪些重大的歷史事件？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的是秦朝末年的一場重要起義——陳涉起義。接下來，我們將通過《陳涉世家》這篇課文，深入了解這場起義的起因、經過和影響。”

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導學生分段朗讀，注意文言文的斷句和節奏。

-教師提問：“陳涉為何起義？他起義后發生了哪些重要事件？”

-學生回答，教師點評并總結陳涉起義的背景和原因。

-教師引導學生分析陳涉的性格特點，如勇敢、果斷、富有遠見等。

-講解陳涉起義的過程，重點分析陳涉如何團結各方力量，如何應對秦軍的進攻。

-探討陳涉起義的歷史意義，引導學生認識到這場起義對后世的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示幾個關于陳涉起義的問題，讓學生在小組內討論并回答。

-例如：“陳涉起義成功的原因有哪些？”“陳涉起義失敗的原因有哪些？”“陳涉起義對后世有哪些啟示？”

-各小組派代表回答，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調陳涉起義的歷史背景、過程和意義。

-提問：“通過學習《陳涉世家》，你們有什么收獲？”

-學生分享學習心得，教師總結并鼓勵學生在日常生活中發揚陳涉的勇敢精神。

5.作業布置（5分鐘）

-學生課后閱讀《史記》中的其他相關篇章，如《項羽本紀》、《呂不韋列傳》等，了解秦末漢初的歷史人物和事件。

-寫一篇關于陳涉起義的讀后感，要求字數不少于300字，下周五上交。

-預習下一課《史記》中的《淮陰侯列傳》，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》全書：作為中國古代史學巨著，《史記》中記載了許多與秦朝和陳涉起義相關的內容，學生可以通過閱讀全書，深入了解秦朝的歷史背景和陳涉起義的歷史地位。

-《漢書》和《后漢書》：這兩部史書也對秦末漢初的歷史有所記載，可以補充《史記》中的不足，幫助學生更全面地了解這段歷史。

-《史記》中的其他列傳：如《項羽本紀》、《呂不韋列傳》等，這些列傳中的人物和事件與陳涉起義有著密切的聯系，有助于學生從多個角度理解秦末漢初的歷史。

-秦始皇陵兵馬俑：秦始皇陵兵馬俑是秦始皇陵的重要組成部分，通過參觀兵馬俑，學生可以直觀地感受到秦朝的軍事力量和當時的藝術水平。

2.拓展建議：

-閱讀史書：鼓勵學生閱讀《史記》等史書，了解陳涉起義的歷史背景和相關人物，通過閱讀，提高學生的歷史素養和閱讀能力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于秦朝和陳涉起義的紀錄片，如《大秦帝國》、《楚漢傳奇》等，通過視聽結合的方式，加深對歷史事件的理解。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀秦始皇陵、兵馬俑等歷史遺跡，實地感受歷史的厚重，增強學生的歷史意識。

-舉辦歷史講座：邀請歷史專家或教師舉辦講座，為學生講解秦朝和陳涉起義的歷史，拓寬學生的知識面。

-開展小組研究：將學生分成小組，每組選擇一個與陳涉起義相關的話題進行研究，如“陳涉起義的原因”、“陳涉起義的影響”等，通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和研究能力。

-制作歷史海報：讓學生以陳涉起義為主題，制作歷史海報，展示自己的研究成果，提高學生的審美能力和動手能力。

-參與歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演陳涉、秦二世等歷史人物，通過角色扮演，加深對歷史人物和事件的理解。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-陳涉起義的背景：秦朝的暴政、民不聊生、階級矛盾激化。

-陳涉起義的過程：起義的醞釀、發動、發展、高潮和失敗。

-陳涉起義的影響：對秦朝的推翻、對后世農民起義的啟示。

②本文重點詞：

-暴政：指秦朝統治者的殘暴統治。

-釀謀：指策劃起義的準備工作。

-舉事：指發動起義。

-諸侯：指當時的封建割據勢力。

-項燕：指起義軍中的將領。

③本文重點句：

-“天下苦秦久矣。”（揭示秦朝統治的黑暗）

-“天下云集響應，贏糧而景從。”（表現