16麻雀說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統編版主備人備課成員教學內容本節課選自統編版語文四年級上冊第16課《麻雀》。主要內容圍繞麻雀這一動物展開，通過觀察麻雀的外形、生活習性等，引導學生了解麻雀的特點，培養學生的觀察能力和表達能力。教材內容包括麻雀的外形描述、生活場景描繪以及作者對麻雀的喜愛之情。核心素養目標1.培養學生觀察自然、關注生命的意識，提升學生對動物多樣性的認識。

2.培養學生運用語言文字表達觀察結果的能力，提高學生的語言運用素養。

3.培養學生感受文學作品中的情感，提升學生的審美情趣和人文素養。

4.培養學生通過合作學習，共同探究麻雀的特點，增強學生的合作意識和團隊精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握麻雀的特點和生活習性。

2.通過朗讀和默讀，體會作者對麻雀的喜愛之情。

難點：

1.深入理解作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的方法。

2.學會從觀察細節中提煉麻雀的特點，并用自己的語言進行描述。

解決辦法：

1.通過多種形式的朗讀，引導學生感受課文語言的美，同時結合圖片和視頻，幫助學生直觀理解麻雀的外形和生活習性。

2.通過小組討論，引導學生分析作者使用的修辭手法，并嘗試仿寫，提高學生的語言表達能力。

3.設計觀察活動，讓學生親身觀察麻雀，記錄觀察結果，然后進行分享和交流，幫助學生提煉麻雀的特點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講述麻雀的特點和生活習性，引導學生理解課文內容。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生表達自己對麻雀的認識和感受，培養合作學習的能力。

3.觀察法：引導學生觀察圖片和視頻，結合課文內容，加深對麻雀的認識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示麻雀的外形和生活場景，增強教學效果。

2.互動平臺：運用教學軟件，設計互動環節，提高學生的參與度和積極性。

3.實物教學：如果條件允許，可以準備麻雀的模型或圖片，讓學生進行實物觀察和觸摸，增強學習體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示麻雀的圖片，引導學生觀察并說出麻雀的特征。

-提問：同學們見過麻雀嗎？你們對麻雀有什么了解？

-引導學生分享自己與麻雀相關的經歷或故事。

-介紹本節課的學習內容，激發學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意節奏和停頓，引導學生感受課文語言的美。

-分析課文結構，引導學生理解課文內容，把握麻雀的特點和生活習性。

-通過提問和討論，引導學生深入理解作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的方法。

-教師示范朗讀，讓學生模仿，提高學生的朗讀能力。

-結合圖片和視頻，直觀展示麻雀的外形和生活場景，幫助學生理解課文內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論，根據課文內容，用簡潔的語言描述麻雀的特點。

-學生輪流分享自己的描述，其他同學進行評價和補充。

-教師選取優秀作品，進行點評和展示。

-設計仿寫練習，讓學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，表達對其他動物的情感。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結麻雀的特點和生活習性。

-強調觀察自然、關注生命的重要性，培養學生的環保意識。

-鼓勵學生在日常生活中，多關注身邊的動物，培養熱愛自然、熱愛生活的情感。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-觀察并記錄一種動物的生活習性，下節課與同學們分享。

-預習下一課，為學習新知識做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述麻雀的外形特點，如羽毛的顏色、體型等。

-學生能夠理解麻雀的生活習性，如覓食、筑巢、遷徙等。

-學生能夠識別麻雀的叫聲和飛行姿態。

-學生能夠區分麻雀與其他鳥類的外形和生活習性。

2.能力提升：

-學生通過觀察、討論和朗讀，提高了觀察能力和表達能力。

-學生在仿寫練習中，學會了運用比喻、擬人等修辭手法，提升了語言運用能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了合作能力。

-學生通過實物觀察和觸摸，增強了實踐操作能力。

3.情感態度：

-學生對麻雀產生了濃厚的興趣，激發了他們對自然生物的熱愛。

-學生在了解麻雀的過程中，培養了關愛動物、保護環境的意識。

-學生通過學習，體會到了作者對麻雀的喜愛之情，學會了欣賞文學作品中的情感表達。

-學生在課堂參與中，增強了自信心，提高了學習積極性。

4.價值觀培養：

-學生認識到觀察自然、關注生命的重要性，樹立了正確的生態觀念。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、團結協作，培養了集體主義精神。

-學生通過學習，明白了知識來源于生活，生活是學習的源泉，激發了學生探索未知世界的欲望。

-學生在課堂活動中，培養了良好的學習習慣和自主學習能力。教學反思今天這節課，我教的是四年級上冊的《麻雀》。總體來說，我覺得這節課的課堂氛圍活躍，學生的參與度較高，但也存在一些不足之處，下面我就對這節課進行一下反思。

首先，我覺得我在導入環節做得還不夠好。雖然我展示了麻雀的圖片，也讓學生分享了自己對麻雀的了解，但感覺學生的興趣沒有被完全調動起來。在今后的教學中，我打算嘗試更多樣化的導入方式，比如通過講述一個與麻雀有關的故事，或者播放一段關于麻雀的視頻，來激發學生的興趣。

其次，我在講授新知的過程中，發現部分學生對課文內容的理解還不夠深入。比如，在分析作者運用比喻、擬人等修辭手法時，有些學生表現得比較困惑。這說明我在講解這些知識點時，可能沒有做到深入淺出，或者沒有充分考慮到學生的接受能力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重教學方法的多樣性，以及與學生互動的深度。

在鞏固練習環節，我發現學生的表現參差不齊。有的學生能夠準確地描述麻雀的特點，而有的學生則顯得比較吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的練習題，確保每個學生都能有所收獲。

課堂小結環節，我簡單地回顧了本節課的主要內容，但感覺學生的反饋不夠積極。這可能是因為我對小結環節的設計不夠巧妙，沒有讓學生參與到總結的過程中來。在今后的教學中，我會嘗試讓學生自己總結，或者讓他們互相討論，共同完成小結，以提高他們的參與度和思考能力。

最后，作業布置環節，我布置了課后練習和觀察記錄的任務。在布置作業時，我注意到有些學生對于作業的要求不是很清楚。這提醒我在今后的教學中，要更加詳細地講解作業要求，確保學生能夠明確任務，提高作業完成的質量。板書設計①本文重點知識點：

-麻雀的外形特點：羽毛顏色、體型、翅膀、尾巴等。

-麻雀的生活習性：覓食、筑巢、遷徙、叫聲等。

-作者對麻雀的喜愛之情。

②重點詞句：

-“麻雀是一種小型的鳥類，身體小巧，羽毛鮮艷。”

-“麻雀的叫聲清脆悅耳，