《第1課讓綠色永駐3保護環(huán)境人人有責》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第1課讓綠色永駐3保護環(huán)境人人有責》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版課程基本信息1.課程名稱：《第1課讓綠色永駐3保護環(huán)境人人有責》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使他們對環(huán)境保護的重要性有深刻認識。

2.增強學生的實踐能力，通過實踐活動讓學生學會如何從身邊小事做起，保護環(huán)境。

3.提升學生的社會責任感，讓學生明白保護環(huán)境是每個公民的責任，鼓勵他們積極參與環(huán)保行動。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過探索不同的環(huán)保方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生對環(huán)境保護有一定的了解，他們可能已經(jīng)學習過一些基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。然而，對于環(huán)境保護的深層意義和全球性的影響可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對實踐活動有較高的參與熱情。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和動手操作來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和實踐活動，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于環(huán)境保護是一個復雜且抽象的概念，部分學生可能難以理解環(huán)境問題的嚴重性和全球性。此外，學生在實踐活動中可能會遇到實際問題，如如何將環(huán)保理念應用到日常生活中，如何與他人合作完成環(huán)保項目等。此外，學生的家庭背景和社區(qū)環(huán)境也可能影響他們對環(huán)保的認識和行動。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、環(huán)保主題圖片、視頻資料、環(huán)保工具（如垃圾分類桶、環(huán)保標識等）。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布學習資料和互動交流。

3.信息化資源：環(huán)保相關的網(wǎng)絡文章、環(huán)保組織網(wǎng)站、在線環(huán)保教育視頻。

4.教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實地考察等教學方法。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示一組城市綠化和自然生態(tài)的照片，提問學生：“你們認為我們的環(huán)境現(xiàn)在好嗎？為什么？”通過這種方式激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，提問：“你們還記得這些環(huán)保措施嗎？它們對我們有什么幫助？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題“讓綠色永駐——保護環(huán)境，人人有責”。講解環(huán)境保護的基本原則，如可持續(xù)性發(fā)展、生態(tài)文明等。

-舉例說明：通過實際案例，如森林砍伐、空氣污染等，讓學生了解環(huán)境問題的嚴重性，并展示環(huán)保措施如何改善這些問題。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何在自己的生活中實踐環(huán)保，如減少塑料使用、節(jié)約紙張等。

3.鞏固練習（約30分鐘）：

-學生活動：分小組進行環(huán)保實踐項目，如設計環(huán)保海報、制作環(huán)保小發(fā)明等，將所學知識應用到實際中。

-教師指導：在學生進行實踐過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，確保每個學生都能參與到活動中，并從中獲得經(jīng)驗。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行環(huán)保。

-學生分享：請各小組分享他們的實踐成果，鼓勵其他同學學習借鑒。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學生獨立完成一份家庭環(huán)保計劃，包括減少浪費、節(jié)約資源、參與社區(qū)環(huán)保活動等內(nèi)容。

-鼓勵學生與家人一起討論和實施這個計劃，并在下一節(jié)課分享實施情況。

6.課后延伸活動（約15分鐘）：

-學生分組調(diào)查社區(qū)中存在的環(huán)境問題，如噪音污染、水體污染等，并討論可能的解決方案。

-教師指導學生如何收集資料、整理報告，并準備在下一節(jié)課進行展示。

7.評價與反思（約10分鐘）：

-學生自我評價：回顧本節(jié)課的學習過程，反思自己在環(huán)保知識、實踐能力和環(huán)保意識方面的收獲。

-教師評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、實踐成果和作業(yè)完成情況，給予學生反饋和評價。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國現(xiàn)行的環(huán)保法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等，讓學生了解國家在環(huán)境保護方面的法律框架。

-環(huán)保組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解環(huán)保組織的運作和影響力。

-環(huán)境保護案例：收集和分析國內(nèi)外環(huán)境保護的成功案例，如太陽能發(fā)電、風力發(fā)電等可再生能源的應用，以及城市綠化、垃圾分類等環(huán)保措施的實施效果。

-環(huán)境污染現(xiàn)狀：提供我國及全球范圍內(nèi)的環(huán)境污染現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，如空氣污染、水污染、土壤污染等，讓學生了解環(huán)境問題的嚴峻性。

2.拓展建議：

-閱讀環(huán)保書籍：推薦學生閱讀與環(huán)保相關的書籍，如《寂靜的春天》、《地球之友》等，拓寬學生的環(huán)保知識面。

-參觀環(huán)保設施：組織學生參觀污水處理廠、垃圾處理場等環(huán)保設施，讓學生直觀了解環(huán)保工作的實際操作過程。

-開展環(huán)保實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清潔河流、宣傳環(huán)保知識等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

-創(chuàng)作環(huán)保作品：鼓勵學生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、手工藝品、詩歌等，通過藝術形式表達對環(huán)境保護的思考和呼吁。

-研究環(huán)保課題：引導學生選擇環(huán)保課題進行研究，如“我國城市垃圾分類現(xiàn)狀及改進措施”、“可再生能源在我國的應用前景”等，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新思維。

-關注環(huán)保新聞：鼓勵學生關注國內(nèi)外環(huán)保新聞，了解環(huán)保領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。

-加入環(huán)保組織：鼓勵學生加入環(huán)保組織，如學校環(huán)保社團、社區(qū)環(huán)保志愿者等，參與環(huán)保活動，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。板書設計①本文重點知識點：

-環(huán)境保護的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的原則

-生態(tài)文明的概念

②重點詞句：

-“綠色永駐”：指環(huán)境保護的目標，即讓綠色生態(tài)環(huán)境得以持續(xù)存在。

-“人人有責”：強調(diào)環(huán)境保護是每個公民的責任。

-“可持續(xù)發(fā)展”：指在不損害未來世代需求的前提下，滿足當代人的需求。

③板書布局：

-頂部：課程名稱《第1課讓綠色永駐3保護環(huán)境人人有