Page1該不該實行班干部輪番制一、明確交際話題本次口語交際的主題是（）A．評比優秀班干部。B．該不該實行班干部輪番制。二、學習交際方法1．閱讀《班干部輪番制的好處》。（1）展示才能，熬煉實力；（2）體現民主的同等；（3）正確相識權利和義務；（4）增加自信；（5）學會擔當責任。2．閱讀《班干部輪番制的弊端》。班委會每個月改組一次，更迭太頻繁，不利于班級“政局”的穩定；新舊班委會“政權”交接還不夠順當，“政權”交接前夕，即將卸任的班委往往放松對班級的管理，使有不良習慣的學生乘機違紀而沒有受到應有的懲處，這在某種程度上踐踏了班規的尊嚴，無形中減弱了班規在學生心目中的地位，使班規的監督和約束功能得不到很好的發揮；班委會執政時間太短，學生剛剛進入“班干部”的角色就面臨下崗，不利于他們實力的熬煉，也使他們簡單輕視自己的工作，對工作敷衍了事；個別學生尚不具備班干部的基本素養，存在嚴峻的私心雜念，以權謀私，利用手中的權力，打擊報復那些以前使他們的違紀行為曝光的前任班委，簡單形成“以怨報怨”的惡性循環，為不良風氣的滋長、擴散供應了溫床，不利于班級正氣的形成；個別班委的形象干脆損害整個班委會的形象，導致一些學生不協作班委的工作；職務的安排還不夠科學、合理，還沒能做到“人盡其才，才盡其用”；較多的學生在當班干部時，能夠做到嚴格要求自己，不當的時候就放松了對自己的要求，依舊我行我素。3．推斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）班干部還是讓學習好的同學擔當，他們會調動全班同學學習的主動性。 （）（2）管理者肯定要聰慧，不聰慧的人連自己都管不好，怎能去管好別人呢？ （）（3）輪番擔當班干部，能調動全班同學的主動性，讓每位同學都走上領導的崗位，體驗管理的難度。 （）（4）班干部這個角色對人沒什么特別要求，什么樣的人都相宜當班干部。 （）4．選一選。關于班干部的探討，下列說法正確的是 （）A．當別人的觀點與自己的觀點發生沖突，首先要表示劇烈反對。B．要一邊聽一邊思索，有疑的地方提出來，與大家一起探討。C．我認為每個人都有自己的觀點，所以別人的發言可不聽。三、實踐交際活動1．你的觀點：________________________________________________________2．你的充分理由：（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________________________________________________________________________（3）______________________________________________________________________________________________________