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文檔簡介

教師禮儀教案模板一、課程名稱:(適用大部分課程教案)

二、授課對象

本教案適用于全體教師,特別是新入職教師及需要進一步提升職業素養的教師。

三、授課時間

總計60分鐘,分為以下幾個部分:

-導入新課:5分鐘

-新知講授:20分鐘

-合作探究:15分鐘

-鞏固練習:10分鐘

-拓展延伸:5分鐘

四、授課教師

×××老師(具備一定教育教學經驗,熟悉教師禮儀規范,善于引導和激發學員學習興趣)

五、教學目標

1、知識與技能目標

-了解教師禮儀的基本原則和規范;

-掌握在日常教育教學工作中應遵循的禮儀要求;

-提高教師在課堂內外的人際溝通能力。

2、過程與方法目標

-通過案例分析和討論,培養教師在實際工作中運用禮儀知識的能力;

-運用合作探究的方式,使教師學會互相學習和借鑒優秀禮儀表現;

-運用情景模擬等方法,提升教師的實際操作能力。

3、情感態度價值觀目標

-培養教師尊重他人、關愛學生的職業情感;

-樹立教師良好的職業形象,提升職業自信心;

-增強教師的社會責任感,傳播正能量。

六、教學重占和難點

1、教學重點

-教師禮儀的基本原則和規范;

-教師在教育教學工作中應遵循的禮儀要求;

-提高教師的人際溝通能力。

2、教學難點

-如何在實際工作中靈活運用禮儀知識;

-如何處理課堂內外的人際關系,展現教師良好形象;

-如何培養教師關愛學生、尊重他人的職業情感。

七、教學過程

1、導入新課(5分鐘)

-教師通過展示一組教師與學生互動的圖片,引發學員對教師職業形象的思考。

-提問學員:“在你們心目中,理想的教師形象是什么樣的?”鼓勵學員分享自己的看法。

-通過學員的回答,引出本節課的主題——教師禮儀,強調教師禮儀在教育教學工作中的重要性。

2、新知講授(20分鐘)

-講解教師禮儀的基本原則,如尊重、平等、規范、得體等。

-詳細介紹教師在課堂內外應遵循的禮儀要求,包括著裝、儀態、語言、溝通等方面。

-結合實際案例,講解如何在實際工作中運用禮儀知識,提升教師形象。

3、合作探究(15分鐘)

-將學員分成若干小組,針對以下問題進行討論和探究:

-教師禮儀在日常教育教學工作中的具體體現;

-如何處理課堂上的突發狀況,展現教師的風度和禮儀;

-分享彼此在教育教學實踐中的優秀禮儀表現。

-各小組總結討論成果,進行分享和交流。

4、鞏固練習(10分鐘)

-教師設置幾個與教師禮儀相關的場景,讓學員進行角色扮演,現場模擬。

-邀請其他學員對模擬情況進行評價,指出優點和需要改進的地方。

-教師對學員的表現進行點評,強調關鍵點,幫助學員鞏固所學知識。

5、拓展延伸(5分鐘)

-提供一些關于教師禮儀的閱讀材料,鼓勵學員在課后進行自學。

-布置作業:讓學員結合自己的教學實際,撰寫一篇關于教師禮儀的感悟或實踐心得。

-邀請學員在下一節課分享自己的學習成果,以促進共同成長。

八、教學方法和手段

-采用講授法、案例分析法、小組合作探究法、情景模擬法等多元化的教學方法,以提高學員的參與度和實踐能力。

-利用多媒體教學手段,如PPT、視頻、圖片等,增強課堂教學的直觀性和趣味性。

-通過互動提問、小組討論等方式,激發學員的學習興趣,促進師生之間的有效溝通。

九、課堂練習、作業與評價方式

-課堂練習:設置角色扮演、情景模擬等實踐活動,讓學員在課堂上即時應用所學知識,提高實際操作能力。

-作業:布置課后閱讀材料,要求學員撰寫關于教師禮儀的感悟或實踐心得,以書面作業形式提交。

-評價方式:采用形成性評價與總結性評價相結合的方式。

-形成性評價:觀察學員在課堂上的參與程度、小組討論的積極性、角色扮演的表現在線等,給予及時反饋。

-總結性評價:根據學員提交的書面作業,評價其學習效果,對優秀作業進行展示和表揚。

十、輔助教學資源與工具

-教學資源:準備與教師禮儀相關的書籍、文章、視頻等,供學員課下自學。

-教學工具:使用PPT展示教學內容,使用視頻播放器展示教學視頻,準備白板、紙張等用于記錄和展示小組討論成果。

-網絡資源:提供在線學習平臺,上傳相關教學資料,方便學員隨時隨地學習。

-社交媒體:利用學?;蚪逃块T的社交媒體平臺,分享教師禮儀的相關知識和實踐經驗,擴大學習影響力。

十一、結論

-通過本節課的學習,學員應能夠對教師禮儀的原則和規范有深入的理解,并在實際教育教學工作中加以運用。

-學員應掌握如何通過得體的著裝、儀態、語言和溝通技巧,提升自身的職業形象,建立良好的師生關系。

-教師禮儀不僅是教師個人素質的體現,也是教育質量和教育環境的重要組成部分,對學生的成長和發展具有深遠的影響。

十二、教學反思

-教師應在課后對自己的教學過程進行反思,評估教學目標是否達成,教學方法是否有效,學員的參與度和滿意度如何。

-反思課堂上的互動環節是否充分,學員是否能夠在實踐中掌握教師禮儀的要點。

-考慮如何改進教學設計和教學策略,以更好地適應不同學員的學習需求

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