教師禮儀教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

本教案適用于全體教師，特別是新入職教師及需要進一步提升職業素養的教師。

三、授課時間

總計60分鐘，分為以下幾個部分：

-導入新課：5分鐘

-新知講授：20分鐘

-合作探究：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-拓展延伸：5分鐘

四、授課教師

×××老師（具備一定教育教學經驗，熟悉教師禮儀規范，善于引導和激發學員學習興趣）

五、教學目標

1、知識與技能目標

-了解教師禮儀的基本原則和規范；

-掌握在日常教育教學工作中應遵循的禮儀要求；

-提高教師在課堂內外的人際溝通能力。

2、過程與方法目標

-通過案例分析和討論，培養教師在實際工作中運用禮儀知識的能力；

-運用合作探究的方式，使教師學會互相學習和借鑒優秀禮儀表現；

-運用情景模擬等方法，提升教師的實際操作能力。

3、情感態度價值觀目標

-培養教師尊重他人、關愛學生的職業情感；

-樹立教師良好的職業形象，提升職業自信心；

-增強教師的社會責任感，傳播正能量。

六、教學重占和難點

1、教學重點

-教師禮儀的基本原則和規范；

-教師在教育教學工作中應遵循的禮儀要求；

-提高教師的人際溝通能力。

2、教學難點

-如何在實際工作中靈活運用禮儀知識；

-如何處理課堂內外的人際關系，展現教師良好形象；

-如何培養教師關愛學生、尊重他人的職業情感。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組教師與學生互動的圖片，引發學員對教師職業形象的思考。

-提問學員：“在你們心目中，理想的教師形象是什么樣的？”鼓勵學員分享自己的看法。

-通過學員的回答，引出本節課的主題——教師禮儀，強調教師禮儀在教育教學工作中的重要性。

2、新知講授（20分鐘）

-講解教師禮儀的基本原則，如尊重、平等、規范、得體等。

-詳細介紹教師在課堂內外應遵循的禮儀要求，包括著裝、儀態、語言、溝通等方面。

-結合實際案例，講解如何在實際工作中運用禮儀知識，提升教師形象。

3、合作探究（15分鐘）

-將學員分成若干小組，針對以下問題進行討論和探究：

-教師禮儀在日常教育教學工作中的具體體現；

-如何處理課堂上的突發狀況，展現教師的風度和禮儀；

-分享彼此在教育教學實踐中的優秀禮儀表現。

-各小組總結討論成果，進行分享和交流。

4、鞏固練習（10分鐘）

-教師設置幾個與教師禮儀相關的場景，讓學員進行角色扮演，現場模擬。

-邀請其他學員對模擬情況進行評價，指出優點和需要改進的地方。

-教師對學員的表現進行點評，強調關鍵點，幫助學員鞏固所學知識。

5、拓展延伸（5分鐘）

-提供一些關于教師禮儀的閱讀材料，鼓勵學員在課后進行自學。

-布置作業：讓學員結合自己的教學實際，撰寫一篇關于教師禮儀的感悟或實踐心得。

-邀請學員在下一節課分享自己的學習成果，以促進共同成長。

八、教學方法和手段

-采用講授法、案例分析法、小組合作探究法、情景模擬法等多元化的教學方法，以提高學員的參與度和實踐能力。

-利用多媒體教學手段，如PPT、視頻、圖片等，增強課堂教學的直觀性和趣味性。

-通過互動提問、小組討論等方式，激發學員的學習興趣，促進師生之間的有效溝通。

九、課堂練習、作業與評價方式

-課堂練習：設置角色扮演、情景模擬等實踐活動，讓學員在課堂上即時應用所學知識，提高實際操作能力。

-作業：布置課后閱讀材料，要求學員撰寫關于教師禮儀的感悟或實踐心得，以書面作業形式提交。

-評價方式：采用形成性評價與總結性評價相結合的方式。

-形成性評價：觀察學員在課堂上的參與程度、小組討論的積極性、角色扮演的表現在線等，給予及時反饋。

-總結性評價：根據學員提交的書面作業，評價其學習效果，對優秀作業進行展示和表揚。

十、輔助教學資源與工具

-教學資源：準備與教師禮儀相關的書籍、文章、視頻等，供學員課下自學。

-教學工具：使用PPT展示教學內容，使用視頻播放器展示教學視頻，準備白板、紙張等用于記錄和展示小組討論成果。

-網絡資源：提供在線學習平臺，上傳相關教學資料，方便學員隨時隨地學習。

-社交媒體：利用學?；蚪逃块T的社交媒體平臺，分享教師禮儀的相關知識和實踐經驗，擴大學習影響力。

十一、結論

-通過本節課的學習，學員應能夠對教師禮儀的原則和規范有深入的理解，并在實際教育教學工作中加以運用。

-學員應掌握如何通過得體的著裝、儀態、語言和溝通技巧，提升自身的職業形象，建立良好的師生關系。

-教師禮儀不僅是教師個人素質的體現，也是教育質量和教育環境的重要組成部分，對學生的成長和發展具有深遠的影響。

十二、教學反思

-教師應在課后對自己的教學過程進行反思，評估教學目標是否達成，教學方法是否有效，學員的參與度和滿意度如何。

-反思課堂上的互動環節是否充分，學員是否能夠在實踐中掌握教師禮儀的要點。

-考慮如何改進教學設計和教學策略，以更好地適應不同學員的學習需求