七年級數學下冊第一章整式的乘除1.7整式的除法1聽評課記錄新版北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：整式的乘除-1.7整式的除法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整式除法的教學目標明確。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節課的內容，自然過渡到本節課的主題，引導學生思考整式除法的意義和必要性。

展開階段，張老師運用了多種教學方法。首先，他通過示例講解整式除法的基本步驟和方法，讓學生跟隨他的講解進行思考和實踐。然后，他學生進行小組討論，讓學生互相交流和分享自己的解題思路和方法。最后，他進行了實驗，讓學生親自動手操作，加深對整式除法的理解和掌握。

結束階段，張老師對整式除法進行了總結歸納，強調了注意事項和易錯點。他還布置了相關的作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應積極熱烈。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和主動參與討論。學生們之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張老師能夠有效管理課堂紀律，學生們能夠遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使得教學內容更加生動形象，方便學生理解和記憶。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，張老師設定的整式除法的學習目標具體、可操作性強。學生們在教師的引導和幫助下，基本達到了預期的學習目標。通過對學生的課堂表現、作業完成情況和課堂互動情況等方面的觀察，可以看出學生們對整式除法的基本概念、方法和步驟有一定的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們對整式除法的基本知識點有較好的理解和記憶，能夠正確運用除法法則進行簡單的整式除法運算。大多數學生能夠掌握整式除法的基本步驟和方法，但在實際操作中仍有一些學生存在錯誤和困惑。這可能需要教師在課后進行針對性的輔導和講解，幫助學生進一步鞏固和提高。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養學生的數學思維和邏輯思維能力，激發了學生對數學學科的興趣和熱情。通過小組討論和實驗等教學活動，促進了學生的團隊合作和交流能力的培養。同時，教師對學生的積極性和努力給予肯定和鼓勵，有助于增強學生的自信心和自我價值感。

總體來說，張老師的教學效果較好，學生們在整式除法的學習上取得了一定的進步。但在知識掌握和技能的運用上仍有一些學生需要進一步的輔導和指導。教師在課后可以針對性地進行講解和輔導，幫助學生更好地理解和掌握整式除法。同時，教師也需要關注學生的情感態度和價值觀的培養，促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，能夠有效地引導學生進行思考和學習。他注重學生的參與和互動，使學生們能夠積極地參與到課堂活動中。他對學生的關注和鼓勵，使學生們更加自信和積極。整節課的節奏控制得當，教學內容得到了很好的呈現和講解。

最突出的優點是張老師的課堂管理和教學方法。他能夠有效地管理課堂紀律，使學生們能夠專注于學習。他運用了多種教學方法，如講解、討論和實驗等，使學生們能夠從不同角度理解和掌握知識。他還能夠與學生進行良好的互動，及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。

2.改進建議：

雖然本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在教學過程中可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動提問和表達自己的觀點。其次，他可以增加一些實際例題和應用題，讓學生們能夠更好地將所學知識運用到實際問題中。此外，他還可以加強對學生的個別輔導，幫助那些在知識掌握和技能運用上存在困難的學生。

為了進一步提升教學質量，張老師可以參加一些專業培訓和研討會，學習更多的教學方法和技巧。他還可以與同事們進行教學交流和分享，相互借鑒和啟發，共同提高教學水平。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。通過后續聽課，可以進一步了解張老師的教學情況和學