蘇教版五年級數(shù)學上冊《解決問題的策略（一一列舉）》公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：解決問題的策略（一一列舉）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)學生的興趣，效果良好。在展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過一一列舉的方式解決問題，學生反應積極。在結束階段，張教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)。

3.師生互動：

張教師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度高，反應積極，與教師互動良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學內容得以充分展開。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了多媒體教學，通過動畫和圖表等形式展示問題，使抽象的數(shù)學問題更加直觀，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握一一列舉的策略，并能運用該策略解決實際問題。通過課后訪談和學生作業(yè)的分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，能夠運用一一列舉的方法來解決問題。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠理解一一列舉的策略，并能夠在解決問題時運用。但對技能的掌握程度存在一定的差異，部分學生在實際操作中仍需指導和練習。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學生在面對問題時更加冷靜和有信心。同時，通過小組合作和討論，促進了學生的團隊合作意識和交流能力的提升。但在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維方面，還有待加強。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，教師對教學內容的把握和教學方法的選擇恰當，學生參與度高，對知識點的理解和技能的掌握程度較好。但在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維方面，還需進一步加強。建議教師在后續(xù)教學中，可以結合更多實際問題，引導學生運用一一列舉的策略，并進行適當?shù)木毩暫挽柟獭Ｍ瑫r，鼓勵學生進行思考和質疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課者的整體印象良好。張教師教態(tài)自然，語言表達清晰，對學生的引導和激勵恰到好處。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制和教學策略的選擇。張教師在課堂中有效地運用了一一列舉的策略，使學生能夠輕松理解和掌握。同時，教師注重學生的合作交流，使學生在互動中提高了解決問題的能力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在教學過程中可以更多地關注學生的個體差異，對于不同水平的學生給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭Ｆ浯危谶\用多媒體教學時，可以適當增加與學生互動的環(huán)節(jié)，讓學生更加主動地參與到解決問題中來。最后，教師在課后可以加強對學生學習情況的跟蹤，及時了解學生在家庭作業(yè)中遇到的問題，為下一節(jié)課的教學提供更有針對性的指導。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師在改進教學后的情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師進行教學研討，分享教學經(jīng)驗和心得，