蘇科版數學七年級上冊4.3.5《用一元一次方程解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：4.3.5《用一元一次方程解決問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的安排合理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習相關知識引入新課，引導學生思考，激發學生的學習興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解一元一次方程的基礎上，學會用方程解決問題。結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，師生互動良好。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，專注度較好。在課堂活動中，學生之間能夠進行有效的合作學習，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師對課堂節奏的控制得當。時間分配合理，教學環節緊湊。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使抽象的數學問題更直觀、更易于理解。教學技術對提高教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前就已經向學生清晰地傳達了學習目標。通過課堂觀察，發現大部分學生能達到預期的學習目標，對一元一次方程解決問題的方法和技巧有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠熟練地列出和求解一元一次方程，對用方程解決問題的步驟和注意事項有清晰的認識。然而，仍有部分學生在理解方程的解的概念和判斷方面存在一定的困難。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學生在學習過程中體驗到數學的樂趣和實際應用的價值。通過本節課的學習，學生對數學學科的情感態度有所提高，對解決實際問題的信心和積極性也有所增強。

總體來說，本節課的教學效果較好。教師的教學準備充分，教學過程有序，師生互動良好。學生對知識點的掌握程度較高，對技能的掌握也較好。同時，本節課還注重了學生的情感態度價值觀的培養，促進了學生的全面發展。但在今后的工作中，還需注意對學生的個別輔導，幫助其克服學習中的困難，進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。教師的教學思路清晰，教學方法得當，學生學習興趣濃厚，教學效果較好。最突出的優點是教師能夠有效地利用現代教育技術和工具，如多媒體課件，使抽象的數學問題更直觀、更易于理解。此外，教師注重學生的情感態度價值觀的培養，使學生在學習過程中得到全面的鍛煉。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，引導學生主動發現和解決問題，提高學生的獨立思考能力。

（2）針對部分學生對方程解的概念和判斷存在困難的問題，教師可以在課堂上進行更多的實例講解和練習，幫助學生鞏固知識。

（3）在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學生的個別輔導，關注學生的學習進度和需求，提高課堂紀律。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，我建議進行后續聽課，觀察教師在實施改進措施后的教學效果。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓，提高教師的教育教學水平和能力。

（2