浙教版數學八年級上冊《5.1常量與變量》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：5.1常量與變量

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程：

（1）開始階段：李老師通過一個實際問題引入常量與變量的概念，激發學生的興趣，為新課的學習打下基礎。

（2）展開階段：李老師采用講授法，結合實例講解常量與變量的定義和區別。在講解過程中，李老師注意引導學生主動思考、提問，提高學生的參與度。同時，李老師還學生進行小組討論，鞏固所學知識。

（3）結束階段：李老師對本節課的內容進行總結歸納，突出常量與變量在實際問題中的應用。布置作業時，李老師注重培養學生的動手能力和創新能力，布置了具有挑戰性的題目。

3.師生互動：

李老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和評價。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度較好。在小組合作學習過程中，學生能夠積極參與，互相幫助，表現出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

李老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備、教學軟件等。技術手段的運用豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，李老師還注重培養學生的信息技術素養，讓學生在實際操作中掌握相關技能。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解常量與變量的概念，掌握它們之間的區別和聯系，以及能夠在實際問題中正確運用。通過李老師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對常量與變量的理解有了明顯提高。

2.知識掌握：

學生對常量與變量的知識點理解和記憶情況良好。在課堂提問和練習環節，學生能夠準確回答相關問題，顯示出對概念的理解。同時，學生對相關技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識解決實際問題，表明學生在實踐中對知識進行了鞏固。

3.情感態度價值觀：

李老師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力，鼓勵學生主動探究和解決問題，使學生在學習過程中獲得了成就感和自信心。此外，李老師還通過聯系實際生活中的例子，讓學生認識到數學知識的實用性和重要性，從而激發了學生對數學學科的興趣，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學過程得當，師生互動積極，學生學習狀態良好。李老師在課堂上的表現突出，其對教學內容的深入理解、豐富的教學手段以及有效的課堂管理能力，都顯示出了其作為一位成熟教師的教學實力。學生在本節課中，不僅知識技能得到了提升，還能感受到他們在思考和解決問題上的成長。

最突出的優點在于李老師能夠結合學生的實際生活情境來引入和講解數學概念，使得抽象的數學知識變得生動和具體，增強了學生學習數學的興趣和動力。此外，李老師在課堂上的靈活應變能力和對學生回答的積極反饋，也極大地提高了學生的參與度和學習積極性。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些細節可以進一步完善。例如，在小組討論環節，可以更加注重學生之間的互動和協作，確保每個學生都能參與到討論中來。同時，在時間允許的情況下，可以增加一些互動性強的活動，如數學游戲或競賽，以進一步提高學生的學習興趣和動手能力。

為了進一步提升教學質量，建議李老師在備課時，能夠更多地考慮學生的個性化需求，設計一些分層教學的活動，以滿足不同水平學生的學習需求。同時，李老師可以利用課后時間，對課堂上的教學情況進行反思，不斷調整和優化教學策略。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，對李老師的課堂進行后續聽課，以便持續觀察教學改進的效果。同時，可以定期的教研活動，讓李老師和同事們一起分享教學經驗，討論教學中遇到的問題，共同尋找解決方案。

為了幫助李老師成長，學校可以