PAGEPAGE1教育學/心理學每日一練11.221.教育在奴隸時期、封建時期、資本主義時期的內容、目的、方法各不相同，這體現了教育具有()。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.基礎性2.教師發展五階段論的提出者是()。A.福勒B.布朗C.伯利納D.夸美紐斯3.以下關于記憶的表述，錯誤的是()。A.精細的動作記憶保持的時間較粗大動作更為長久B.強烈的情緒刺激往往會產生難以遺忘的記憶C.錯誤的回憶也是一種遺忘D.語義記憶常常與特殊的時間地點無關4.教學的組織形式有()。A.個別教學B.道爾頓制C.現場教學D.課堂教學5.維果斯基的最近發展區理論中指出兒童具有的發展水平有()。A.兒童以往水平B.兒童現有水平C.兒童在他人幫助下即將達到的水平D.兒童在他人幫助下也達不到的水平6.下列觀點中屬于杜威的有()。A.教育即生活B.生活即教育C.教育即生長D.教育即經驗7.下面屬于校園物質文化的有()。A.校園建筑B.教學設備C.校報D.校規8.個體身心發展的個別差異性特點給我們的教育啟示是抓住兒童發展的關鍵期進行及時施教。（判斷題）9.維果斯基認為人的高級心理機能是在人的活動中形成和發展起來并借助思維實現的。（判斷10.校園物質文化是校園精神文化的物質載體，又分為校園環境文化和校園制度文化。（判斷題）11.231.高等教育通過科學研究生產許多新的科學知識，把這些新的科學知識轉化為技術應用到生產生活中，促進生產力的發展和社會的進步。這表明()。A.教育是勞動力再生產的手段B.教育是文化再生產的手段C.教育生產新的科學知識和技術手段D.教育傳遞科學知識2.李老師針對每個學生的具體情況以及家庭環境對家長提出不同的要求和建議，這是學校對家庭的()。A.一般性指導B.針對性指導C.分類指導D.個別指導3.生理自我基本成熟的時間在()。A.1歲左右B.3歲左右C.6歲左右D.9歲左右4.教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在教育，并且在人類社會的不同時期，教育也會有所不同，這表明教育具有()。A.社會性B.歷史性C.永恒性D.相對獨立性5.以下屬于孔子教育思想的是()。A.循循善誘B.學思結合C.身體力行D.尊師重道6.赫爾巴特對教育學的創立做出了巨大貢獻，他被稱為()。A.現代教育學之父B.科學教育學之父C.科學教育學的奠基人D.教育學之父7.倫理道德發展具有他律性，品德心理中自我意識成分明顯，這是中學階段品德發展的特點。（判斷題）8.教育的隱性功能是相對于顯性功能而言的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用，就可以轉變成顯性教育功能。（判斷題）9.談話法是班主任了解學生最基本的方法。（判斷題）10.皮格馬利翁效應又稱為羅森塔爾效應，是指教師的期待對學生的發展具有重大影響。（判斷題）11.241.杜威所主張的教育思想被稱作是()。A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想2.教師通過一定方法促進和增強學生某一行為向期望的方向發展的教學技能是()。A.課堂對話技能B.課堂傾聽技能C.課堂反饋技能D.課堂強化技能3.有這樣一列數字：149162536496481100，如果孤單的記憶，則有18個記憶單位，難度很大，但如將他們看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，則有10個有規律的記憶單位，提高了記憶成效，這是利用了記憶編碼中的哪種策略()。A.系統化B.聯想C.替換D.組塊化4.現代教育的社會功能包括()。A.人口功能B.經濟功能C.文化功能D.科技功能5.教育對生產力的作用包括()。A.促進政治進步B.再生產勞動力C.促進民主發展D.再生產科學知識6.按照管理的不同性質、內容可將學生的常規管理分為()。A.品德常規管理B.學習常規管理C.教育活動常規管理D.學籍常規管理7.影響有意注意的因素有()。A.活動目的和任務B.間接興趣C.活動的組織D.人格特征8.教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進文化的優化和發展，這表明文化對教育具有傳遞保存的功能。（判斷題）9.學校對家庭教育的針對性指導是針對不同年齡、不同類型的學生以及不同類型的家庭所進行的分別要求、分類指導。（判斷題）10.教學工作的基礎環節是上課。（判斷題）11.251.教育內容是教育者與受教育者共同認識的()。A.主體B.客體C.教的主體D.學的主體2.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，()。A.是同時的B.師范學校出現得早C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早D.說不清楚3.一名5歲小兒童向懷里抱的布娃娃講媽媽曾給她講過的故事，這種語言屬于()。A.對話B.獨白C.語言獲得D.語言理解4.桑代克提出的學習定律包括()。A.準備律B.練習律C.強化律D.效果律5.下列說法正確的是()。A.桑代克的貓開籠取食實驗B.巴普洛夫的狗進食搖鈴實驗C.斯金納的老鼠迷箱實驗D.科勒的黑猩猩解決取香蕉實驗6.下列說法正確的是()。A.技能的形成途徑是練習B.技能的形式是言語表述C.技能的標志是合乎法則D.技能的形式是動作方式7.心理個體的發展具有的一般特點是()。A.定向性與順序性B.連續性與階段性C.個別差異性D.不均衡性8.教育要適應兒童身心發展的順序性，對不同的年齡階段的學生在教育內容和方法上應該有所不同。（判斷題）9.群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的正式規范和不成文的非正式規范。（判斷題）10.在操作技能形成的操作模仿階段，視覺控制逐漸讓位于動覺控制。（判斷題）11.261.下列不屬于個性心理特征的是()。A.興趣B.能力C.氣質D.性格2.關于發現教學法，下列說法不正確的是()。A.教師的主導性與學生的主體性相互融合B.有助于學生主導性的形成C.教師可以鼓勵學生發出質疑D.學生的創新精神和實踐能力得到提升3.將青少年從家庭獨立的過程稱為“心理性斷乳”的學者是()。A.米德B.普萊爾C.霍爾D.何林渥斯4.根據動作對環境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為()。A.細微型操作技能B.閉合型操作技能C.連續型操作技能D.開放型操作技能5.鮑姆寧根據控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養水平等四個指標，將父母的教養行為分為()。A.專制型B.民主型C.說服型D.放縱型6.教師在描述教學目標時應該注意，教學目標要()。A.有抽象概括性B.具有可操作性C.用可觀察的行為來陳述D.反映學生行為的變化7.自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。（判斷題）8.在技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為抑制現象。（判斷題）9.學生學習體操動作，這種學習屬于信號學習。（判斷題）10.在心理測驗中，智力測驗屬于人格測驗。（判斷題）,11.26129.中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是()A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《中庸》130.教育科學體系中的基礎學科是()A.教育經濟學B.教育學C.心理學D.學校管理學131.決定教育性質的根本因素是()A.社會生產力B.政治經濟制度C.上層建筑D.科學技術132.“近朱者赤;近墨者黑”;這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響?()A.環境B.遺傳C.教育D.社會活動133.課的類型一般分為兩大類;即()A.講授課和練習課B.講授課和復習課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課134.《學記》上說：“不陵節而施”;這句話體現了()A.循序漸進的教學原則B.啟發性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則135.教師的表率作用主要體現在()A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅136.德育是指教育者培養受教育者)A.政治立場和觀點的教育B.政治思想品質的教育C.共產主義道德品質教育D.品德的教育137.教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是()A.指導自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法138.課外校外教育與課內教育的共同之處在于;它們都是()【參考答案】129.C130.B131.B132.A133.D134.A135.A136.D137.D138.B147.下列哪種選項屬于一般能力的范疇?()A.記憶能力B.創造能力C.運動能力D.社交能力148.注意的兩種最基本的特性是()A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性149.“人逢喜事精神爽”;這是受人的下列哪種情緒影響所致?()A.激情B.心境C.熱情D.應激150.教師在直觀教學時;應用“變式”方法的目的在于()A.激發興趣B.引起注意C.豐富想像力D.分化概念151.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力;而向與大多數人相一致的方向變化的現象;稱為()A.從眾B.依從C.服從D.遵從152.提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是()A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格153.加德納提出的智力理論是()A.智力二因素論B.智力結構論C.智力多元論D.智力三元論154.下列哪種方法屬于精神分析法?()A.系統脫敏法B.支持療法C.宣泄療法D.認知作業法

【參考答案】147.A148.B149.B150.D151.A152.B153.C154.C1.人對同一個目的同時產生兩種對立的動機是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突2.根據人對問題思考的速度的差異，卡根等將認知風格類型劃分為：()A.場獨立性與場依存性B.沖動型與沉思型C.同時性與繼時性D.整體加工與部分加工3.現代學校的基本特征之一是()。A.具有宗教性B.以文法學校和修辭學校為主C.基礎教育是義務的D.缺乏系統性和連貫性4.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在()。A.內容的豐富B.增強國家對課程改革控制權C.課程結構的更新D.為課程改革提供物質基礎5.我國學校教育產生于奴隸社會早期的原因是()。A.生產力發展B.文字產生C.人口增多D.國家建立6.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是()。A.認知領域B.日常生活領域C.情感領域D.動作技能7.我國學校教育層次包括()。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育8.“談梅生津”是第一信號系統引起的條件反射。（判斷題）9.優化學校德育的校外環境就是要加強學校與家庭的配合。（判斷題）10.想象是對客觀現實的反應，是一種特殊形式的表象。（判斷題）11，2711.281.個體成長過程中，身高、體重的發展存在兩個飛躍期，即在出生后的第一年和青春期，個體的身高、體重發展迅速。這體現了個體身心發展的()。A.互補性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性2.()在他的《終身教育引論》中提出了終身教育的思想。A.盧梭B.凱洛夫C.杜威D.朗格朗3.欲取得小學教師資格，應具備的學歷要求是()。A.幼兒師范學校畢業及其以上學歷B.中等師范學校畢業及其以上學歷C.高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I及其以上學歷D.高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷4.以下關于素質教育的說法正確的有()。A.提高全民素質是教育事業發展的根本宗旨B.素質教育要求學生達到同樣的標準C.素質教育面向全體學生D.素質教育要求普遍提高學生素質，為每一個學生都成為合格的、現代的公民奠定基礎5.我國的《義務教育法》制定的依據是()A.《教育法》B.《教師法》C.《憲法》D.《未成年人保護法》6.學生是具有主觀能動性的人，具體表現在()。A.能夠采取自覺態度或行動B.能在實現目標的行動中自我監督和調控C.能夠超越教師和書本的限制D.能夠完全脫離老師的指導7.下列關于學習準備說法正確的是()。A.學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性B.學習準備是一個動態的發展過程，包括縱向和橫向兩個維度C.學習準備的橫向方面指從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備D.學習準備的縱向方面指每個年齡階段出現的各種內部因素相互影響、相互作用而形成的一個動力結構8.學生具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點，說明學生具有向師性。（判斷題）9.最早在大學里講授教育學課程的人是盧梭。（判斷題）10.心理發展的階段性是指在心理發展過程中，當某些代表新特征的量積累到一定程度時就會取代舊特征，從而處于優勢的主導地位，表現為階段性的間斷現象。（判斷題）11.291.格賽爾的雙生子爬梯實驗證明了()是影響人的身心發展的重要因素。A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性2.孫小仙同學平日學習成績較好，做題時總是深思熟慮且錯誤較少，其認知方式屬于()。A.場依存型B.場獨立型C.反思型D.沖動型3.人格發展階段的基本沖突——勤奮對自卑感是()。A.嬰兒期B.兒童早期C.學前期D.學齡期4.以下情境屬于有意想象的是()。A.根據受害者的描述，檢察官在腦中形成犯罪現場的形象B.牛頓冥思苦想，突然被蘋果所激發，想象出了重力的過程C.科學家在夢中想到了苯環的結構D.王子看著美麗的水晶鞋，想象著灰姑娘動人的美麗5.關于教育目的和培養目標之間的關系，下面說法正確的有()A.國家的教育目的包括了各級各類學校的具體培養目標B.各級各類學校的培養目標是教育目的的具體化C.教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系D.教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的教育對象提出的。6.個別差異性包括()。A.能力差異B.認知方式差異C.性格差異D.生理差異7.認知風格是一種不穩定的心理特征，可以隨著環境的改變而改變。（判斷題）8.埃里克森的心理社會發展理論認為兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程，經歷了一系列的發展階段，但是這些發展階段的順序是可以變化的。（判斷題）9.學校教育是促進個體發展的決定性因素。（判斷題）10.想象的補充功能是指在現實生活中，當人們的某種需要不能得到滿足時，可以利用想象從心理上得到一定的補償和慰藉。（判斷題）12.21.“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也?！边@句話出自()。A.《學記》B.《論語》C.五經四書D.《說文解字》2.教育政策的制定、教育制度的確立、教育內容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據和前提。這體現了教育目的的()。A.導向作用B.激勵作用C.評價作用D.推進作用3.學與教的過程從宏觀上說包括五個要素，下面選項中不屬于其中的是()。A.學生與教師B.教育行政部門C.教學內容D.教學媒體和教學環境4.對影響人的諸多因素敘述正確的一項是()。A.遺傳對人的發展提供可能性B.人的身心發展受社會環境的制約，但是人接受環境影響是積極的能動的實踐過程C.人的發展應完全由教育來承擔D.人的社會實踐對人的發展起著決定性的作用5.培養學生良好品德的有效方法包括()。A.有效的說服B.利用群體約定C.榜樣學習D.獎勵與懲罰6.對專家與新手的對比研究發現，專家型教師與新教師在課時計劃上的差異包括()。A.專家型教師注重細節B.新教師突出主要步驟和內容C.專家型教師制定課時計劃時具有很大的靈活性D.專家型教師會表現出一定的預見性7.結構主義教學觀認為，掌握學科基本結構的教學原則有()。A.動機原則B.結構原則C.程序原則D.強化原則8.中國古代以私塾、鄉學、書院等為主要教育機構，是屬于制度化教育階段。（判斷題）9.實驗法的突出優勢即可以通過對變量的操縱、控制來揭示自變量間的相關關系。（判斷題）10.身心發展的多因素相互作用論認為人的發展是個體內在因素與外部環境相互作用的結果，這是一種辯證唯物主義的觀點。（判斷題）12.31.下列關于注意的描述，錯誤的是()。A.注意是一種獨立的心理特征B.注意過程與意識過程緊密相連C.注意是各種心理過程共有的特征D.注意具有選擇、監控、調節功能2.行為主義心理學的創立者是()A.馮特B.詹姆士C.華生D.弗洛伊德3.以下描述，屬于侵犯教師權利的是()A.拖欠教師的基本工資B.因為教學事故教師被扣獎金C.不容許教師參與進修D.教師被禁止授課4.影響學生自我效能感的因素有()。A.成敗經驗B.替代性經驗C.言語信息D.情緒和生理狀態5.性格的特征差異包括()。A.對現實的態度B.理智特征C.情緒特征D.意志特征6.以學生為中心的教學策略有()。A.發現學習B.情境教學C.合作學習D.接受學習7.根據埃里克森的人格發展階段理論，小學階段的主要發展任務是()。A.培養勤奮感B.建立自我同一性C.克服自卑感D.克服內疚感8.小學四年級的學生已經出現了思維的可逆性。（判斷題）9.注意的分散又稱為注意的起伏，是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現象。（判斷題）10.能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為需要。（判斷題）12,41.情緒和情感是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應，它是以()為中介的一種心理活動。A.對客觀事物的感知B.個體的愿望和需要C.事物本身所具有的特性D.個體的能力與人格2.嬰幼兒時期腦的發育非常迅速，出生后的幾年內，腦重量增加近4倍，()歲左右已基本接近成人。A.5B.6C.7D.83.關于教育社會制約性，說法錯誤的是()A.教育目的是受生產力制約的B.教育目的受一定的生產關系和以這種生產關系為基礎的政治觀點、政治設施的制約C.我們肯定教育目的的社會制約性，意味在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點D.對受教育者特點的認識是提出教育目的的必要條件4.教師對待幼兒入園不適應時，常見的不恰當做法有()。A.置之不理B.愛撫C.讓幼兒“失望”D.威脅5.在同伴交往過程中，幼兒有以下幾種類型()。A.受歡迎型B.被拒絕型C.被忽視型D.一般型6.行為演練的基本方法有()。A.全身松弛訓練法B.理性情緒輔導C.系統脫敏法D.肯定性訓練7.學生中最常見的焦慮反應是人際交往焦慮。（判斷題）8.班杜拉認為榜樣在觀察學習過程中起到非常重要的作用。（判斷題）9.楊賢江是我國第一個比較系統地介紹和傳播馬克思主義教育思想的教育家。（判斷題）10.一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響屬于特殊遷移。（判斷題）12,51.西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的()。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性2.我國學校教育層次不包括()。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.學歷教育3.以下關于馬斯洛需要層次理論，描述正確的是()。A.自我實現需要是個體的成長性需要，是體驗幸福感的必由之路B.低級需要基本滿足，高級需要就可以產生C.有時人會在低級需要尚未得到滿足之前，去尋求高級需要D.遷徙的小角馬害怕池塘中的鱷魚，不敢喝水，說明生命安全的需要是最基本的需要4.以下關于能力與知識技能的關系，說法正確的是()。A.豐富扎實的知識、技能與能力呈正相關B.知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發展C.能力是知識掌握的充分必要條件D.知識是認知經驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括5.心理輔導的目標有()。A.學會調適B.行為矯正C.尋求發展D.觀念矯正6.校園文化的功能包括()，具有互動性、滲透性、傳承性。A.導向功能B.凝聚功能C.規范功能D.評價功能7.社會心理學就是研究群體社會心理的。（判斷題）8.現場實驗，又叫自然實驗，是社會心理學最適用的研究方法之一。（判斷題）9.素質教育以培養學生的應試能力為重點。（判斷題）10.創造性是少數人的天賦，不是一般人都有的。（判斷題）12.61.課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內容，發現新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為()。A.直接導入B.練習導入C.事例導人D.溫故導入2.自主性學習方式的類型不包括()。A.遷移式學習B.交往式學習C.實驗室式學習D.超前式學習3.當代教育學發展的基本趨勢是()。A.問題領域擴大B.學科基礎擴展C.研究范式多樣化D.與教育改革關系密切4.教育對文化的選擇、提升功能具體體現在()。A.根據人的客觀規律進行文化選擇B.按照嚴格的標準進行文化選擇C.通過多種途徑進行文化選擇D.在發展中進行文化選擇5.兒童的身高、體重有兩個增長高峰，分別出現在()。A.出生后第一年B.幼兒期C.童年期D.青春期6.教育學成為一門獨立學科是以夸美紐斯的《大教學論》為標志的，在書中夸美紐斯系統論述了()。A.班級授課制B.泛智教育C.教育心理學化D.直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法7.把關注的焦點投向了提高學生的成績，力爭上好每一堂課的老師處于關注學生的階段。（判斷題）8.根據班杜拉的自我效能感理論，可以把教師的教學效能感分為個人教學效能感和一般教育效能感兩個方面。一般教學效能感指教師認為自己能夠有效地指導學生，相信自己具有教好學生的能力。（判斷題）9.康德最早在大學里講授教育學這門課程，他認為人的所有自然稟賦都有待于發展，“人是唯一需要教育的動物”，教育的任務根本在于充分發展人的自然稟賦，使人人都成為自身、成為本來的自我并得到自我完善，提倡情感教育，愛的教育。（判斷題）10.范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過“范例”內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規律的方法。（判斷題）11.211.高等教育通過科學研究生產許多新的科學知識，把這些新的科學知識轉化為技術應用到生產生活中，促進生產力的發展和社會的進步。這表明()。A.教育是勞動力再生產的手段B.教育是文化再生產的手段C.教育生產新的科學知識和技術手段D.教育傳遞科學知識2.李老師針對每個學生的具體情況以及家庭環境對家長提出不同的要求和建議，這是學校對家庭的()。A.一般性指導B.針對性指導C.分類指導D.個別指導3.生理自我基本成熟的時間在()。A.1歲左右B.3歲左右C.6歲左右D.9歲左右4.教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在教育，并且在人類社會的不同時期，教育也會有所不同，這表明教育具有()。A.社會性B.歷史性C.永恒性D.相對獨立性5.以下屬于孔子教育思想的是()。A.循循善誘B.學思結合C.身體力行D.尊師重道6.赫爾巴特對教育學的創立做出了巨大貢獻，他被稱為()。A.現代教育學之父B.科學教育學之父C.科學教育學的奠基人D.教育學之父7.倫理道德發展具有他律性，品德心理中自我意識成分明顯，這是中學階段品德發展的特點。（判斷題）8.教育的隱性功能是相對于顯性功能而言的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用，就可以轉變成顯性教育功能。（判斷題）9.談話法是班主任了解學生最基本的方法。（判斷題）10.皮格馬利翁效應又稱為羅森塔爾效應，是指教師的期待對學生的發展具有重大影響。（判斷題）11.201.教育在奴隸時期、封建時期