…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津譯林版選修3歷史上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、“除了西班牙、荷蘭和北歐三國以及瑞士之外，全歐洲都加入了這場戰爭。加拿大部隊到法國作戰；澳大利亞、新西蘭人則跑到愛琴海的一個半島上美國印第安人被派到歐洲、中東；中國勞工來到西方。”這說明A.歐洲統治地位動搖B.第二次世界大戰席卷世界C.世界聯系更加緊密D.世界反法西斯聯盟的形成2、大國插手中東事務造成中東地區矛盾復雜。大國插手中東事務的主要原因是（）A.民族矛盾的復雜性B.聯合國的決議C.宗教矛盾尖銳D.對石油資源的爭奪3、當代世界，能源之爭日趨激烈，尤其是被稱為“工業血液”的石油資源。因此，“石油與國際爭端密切相關”。下列事件與此觀點相符的是A.意大利入侵埃塞俄比亞B.印巴爭奪克什米爾之戰C.美國發起并主導的海灣戰爭D.巴以對“耶路撒冷”的爭奪4、在1919年巴黎和會上；主要戰勝國經過幾個月的討價還價，最后簽訂了對德和約。和約簽訂前，德國曾試圖對該和約作有利于本國的修改，但遭拒絕，因此不得不。

①承認奧地利獨立并不得與其合并②實行普遍義務兵役制。

③接受美英等國對其實行分區占領④支付協約國大量賠款A.①②B.①④C.②③D.③④5、中共二大根據列寧的建黨學說，制定了《中國共產黨章程》，明確規定“少數絕對服從多數”，“下級機關須完全執行上級機關之命令”，“全國大會及中央執行委員會之決議，本黨黨員皆須絕對服從之”。這說明中共A.實現從幼稚到成熟的轉變B.高度重視黨內組織建設C.避免了右傾機會主義錯誤D.開始受到國際因素影響6、孟子提出天下“定于一”，荀子倡導“一天下，財萬物，長養人民，兼利天下”，韓非子主張“一匡天下”。這些主張反映了A.儒家與法家的主張混同B.國家統一在思想上的體現C.主要學派實現了思想統一D.古代大一統思想初步形成7、如圖是1947年6月5日出現的新聞漫畫《來自德里的黑馬》。漫畫中，一匹來自德里的黑馬被一分為二，分為“印度斯坦”（Hindustan）和“巴基斯坦”（Pakistan）兩部分。騎士路易斯·蒙巴頓爵士將標有“自治領地位”的馬鞍蓋在馬的身上，作者給漫畫配的文字是“有這個馬鞍蓋在馬身上，沒人會關注其他事情的。”這反映當時（）

A.殖民主義統治在亞洲的最后結束B.非暴力不合作運動取得重大勝利C.內外交困迫使英國改變殖民策略D.印巴分治確保了南亞的穩定和平評卷人得分二、材料分析題(共8題，共16分)8、（歷史選修3：20世紀的戰爭與和平）

材料二戰后期；反法西斯國家就懲治戰爭暴行的問題進行多次商討。1943年，隨著同盟國在歐洲和遠東戰場的逐漸勝利，10月，英國召集同盟國外交代表在倫敦舉行會議，會議決定，準備成立戰爭罪行委員會，并初步確定其職能有兩項：“一；調查并登記戰事犯之證據，盡可能認明應負責之個人；二、報告有關政府，可以發現確切證據之案件。”1944年1月，戰罪委員會正式成立，其工作主要沿著兩個方向進行：一是從法律的角度指導各國搜集調查軸心國戰爭罪行證據；二是對審判的相關法律、方式、程序等問題進行研究和探討。根據證據的搜集，各國紛紛提交了戰犯名單，至1945年1月24日，戰罪委員會已經審查通過15份戰犯名單。對懲治戰犯涉及的一系列法律問題，戰罪委員會內部在重大的原則問題上基本達成了協議，保證了戰后審判的順利進行。

——捕——編自劉萍《聯合國戰爭罪行委員會的設立與運行》（1）根據材料并結合所學知識；概括聯合國戰爭罪行委員會成立的背景。

（2）根據材料并結合所學知識，概括戰罪委員會職能的發展，并簡析戰罪委員會發揮的積極作用。9、（歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平）

材料。

20世紀初；同盟國與協約國的對立使世界局勢動蕩不安。1914年7月28日，一戰爆發。由于主要參戰國家在中國都有其勢力范圍，民國政府擔心戰事向東方蔓延而自己又無力阻止，8月6日，中國政府宣布中立，要求“各交戰國在中國領土領海內不得有占據及交戰行為”。但日本為了奪取德國在中國山東的租借地，于8月23日向德國宣戰。中國政府于1917年8月14日正式對德宣戰，加入了協約國的行列。按照協約國的要求，中國承擔的主要義務是向歐洲和中東戰線上的協約國部隊提供勞工。參戰后，英；法等國在中國先后招募了17.5萬名勞工。當戰事處于緊急狀態時，一部分中國勞工還被送到前線，直接投入同德軍的戰斗。對德宣戰后，段祺瑞政府以參戰為名，籌建“參戰軍”，其主要經費由日本提供。大戰結束后，“參戰軍”才正式成立，后改名“國防軍”，成為皖系軍閥統治的一大支柱。

——摘編自吳東之《中國外交史》等。

（1）根據材料并結合所學知識；概括中國政府對德宣戰的原因。

（2）根據材料并結合所學知識，說明中國政府對德宣戰的影響。10、（20世紀的戰爭與和平）閱讀材料；完成下列要求。

材料（1973年）“齋月戰爭”結束后；埃及總統薩達特認識到，繼續使用武力不僅不能達到收復失地的目的，而且難于從事經濟建設，將陷入日益依賴蘇聯的境地，因此轉而與美國接觸，采取了通過和平談判解決阿以爭端的方針在美國斡旋下，1974年—1975年，埃以之間兩次達成脫離軍事接觸的協議，以軍撤出西奈部分地區1977年11月，薩達特提出中東“和平倡議”，并訪問耶路撒冷，同以色列總理貝京會晤，從而打開了埃以對話的大門。1978年，在美國總統卡特的撮合下，薩達特和貝京在美國談判，簽訂了包括《關于實現中東和平的綱要》和《關于簽訂一項埃及同以色列之間的和平條約的綱要》在內的“戴維營協議”。1978年，經過談判，埃及；以色列、美國在華盛頓簽署了《埃以和平條約》從而結束了兩國間歷時30年之久的戰爭狀態。1982年，埃及收復了整個西奈領土。

——摘編自《從分散到整體的世界史?當代史》（1）結合材料和所學知識；指出埃以和談出現的原因。

（2）結合材料和所學知識，概括埃以和談的影響。11、歷史選修3：（20世紀的戰爭與和平）閱讀下列材料；回答問題。

材料一海灣戰爭是第ニ次世界大戰以來繼朝鮮戰爭和越南戰爭以后的第三次大規模戰爭；也是“冷戰”格局下的又一次大規模的“熱戰”。

材料二美國前國防部長切尼在1991年2月7?對眾議院的講話中指出：“指引美國在戰后成功地執行戰略的基本原則不會變。正如海灣危機所表明的那樣；對于國際社會來說，在代表共同利益發揮集體力量方面，美國的領導是不可缺少的。”

材料三1990年12月；海灣戰爭“沙漠風暴”行動發起之前，美國總統喬治?布什表示：“你們盡管放心，倘若需要采取軍事行動，絕不會出現另一個越南。

——摘編自威廉?黑德等編《回顧越南戰爭》（1）材料一中的三次戰爭與第二次世界大戰的區別是什么？如何區別“冷戰”與“熱戰”？根據材料二；結合所學知識，分析海灣戰爭的性質。

（2）根據上述材料并結合所學知識，簡析越南戰爭和海灣戰爭的結果對國際關系的影響。12、（歷史選修3：20世紀的戰爭與和平）

材料法國在法德邊界采取消極態度；又在其他地區開展一些徒勞的行動，這一切都正中希特勒的下懷。他突然開始入侵法國，這大大挫敗了盟國的士氣，也使他的將軍們瞠目拜伏，對于希特勒從阿登利用裝甲部隊突襲的想法無人表示反對。就在法國還在為挪威戰敗暈頭轉向時，就在盟國軍事后勤工作還是一團糟時，他動手了。

這次進攻法國的軍事賭博是完全勝利了。戰爭在1940年5月10日打響；六個星期以后，法國在停戰協定上簽字，希特勒得到了他所要的一切。雙方懸殊的傷亡人數展示了德國的巨大軍事勝利。6月10日，意大利作為德國盟友參戰，6月24日簽署的法國與墨索里尼的停戰協定中包括了法國在戰后從各殖民地撤軍。

——摘編自（英）保羅·約翰遜主編《現代：從1919年到2000年的世界》（1）根據材料并結合所學知識；分析法國迅速敗亡的原因。

（2）根據材料并結合所學知識，分析法國敗亡的影響。13、（20世紀的戰爭與和平）

材料一根據1947年2月至1949年1月在美軍轄區做的民意調查；62%的被訪者首先希望有一個能保證經濟發展和高收入的政府，而不是自·由選舉權；新聞自由和經濟自由。在1947年6月，更有高達三分之一的受訪者表示準備放棄基本自由權利，以換取經濟保證。

——摘編自梅瑞特《被占領德國的公共意見》

材料二戰后西部德國人對20世紀德國的看法。

——勞施：《聯邦德國的政治文化》

（1）根據材料一；概括戰后德國民眾的價值取向，并分析其成因。

（2）德國民眾對20世紀不同時期在認同感上存在著較大差異，依據材料二，并結合所學知識，分析產生這種差異的原因。14、材料諾貝爾和平獎得主（部分）

——摘編自百度文庫。

（1）根據材料，概括諾貝爾和平獎授予對象的特點。15、【歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平】材料一：1973年5月,美蘇首腦會談后,為維持中東“不戰不和”局面，蘇聯決定取消向埃及提供武器的計劃。隨即，埃及決定結束蘇聯軍事顧問和專家在埃及的使命，限期離境。同月，在埃及的推動下，非洲首腦會議作出了譴責以色列的決議并統一了反擊以色列的戰略,許多國家還同以色列斷絕了外交關系。埃及國內的群眾要求“抗戰雪恥”的情緒日益高漲,同時,還派遣大使去歐洲以爭取歐洲國家的支持。——據陳玉國《論第四次中東戰爭中阿拉伯國家石油武器的運用及其影響》材料二：第四次中東戰爭期間（1973年10月6日—25日），所有阿拉伯產油國都對美國實行了禁運，引發了戰后嚴重經濟危機。迫使美國回歸聯合國的解決框架之內，對以色列施加壓力。由于阿拉伯產油國的區別對待政策，歐共體絕大多數國家絕參與美國極力策劃的共同抵制石油危機的計劃,紛紛宣布禁止美國向以色列運送軍火的船只在本國港口停靠，不再支持以色列。日本面對石油危機，也改變了打著“聯合中心主義”

（1）根據材料；概述埃及在第四次中東戰爭前所做的準備。

（2）根據材料所學知識，指出第四次中東戰爭中阿拉伯國家石油斗爭的歷史意義。評卷人得分三、論述題(共2題，共4分)16、閱讀如下圖示。

史料展示了經濟全球化歷程的兩種發展狀況，結合所學，任選一種發展狀況進行論證。17、閱讀材料；完成下列要求。

世界歷史上重要的條約或會議。

。時間。

會議或條約。

簡介。

1648年。

《威斯特伐利亞和約》

結束了歐洲三十年戰爭；確定了國際關系中應遵守國家主權；國家領土與國家獨立等原則；形成了歷史上第一個具有現代意義的國際關系體系—威斯特伐利亞體系。

1919年。

《凡爾賽和約》

共15部分；包括440個條款和一項議定書，第一部分為國際聯盟盟約。條約圍繞戰后處置德國問題，協調了列強在歐洲；近東和非洲的資本主義世界秩序。

1945年4月。

《聯合國憲章》

共分19章111條。憲章規定；聯合國及其成員國應遵循各國主權平等；各國以和平方式解決國際爭端、在國際關系中不使用武力或武力威脅以及聯合國不得干涉各國內政等原則。

1968年7月。

《不擴散核武器條約》

宗旨是防止核擴散；推動核裁軍和促進和平利用核能的國際合作。截至2002年4月，《不擴散核武器條約》締約國共有187個。

2019年5月。

亞洲文明對話大會。

聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”主題；共商文明發展；合作大計，達成廣泛共識并發表《亞洲文明對話大會2019北京共識》

——據吳于廑、齊世榮《世界史》等材料列舉了人類歷史上一些重要的會議和條約，其中蘊含著全球治理的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結合所學的世界近現代史知識予以說明。（要求：觀點明確，史論結合，言之成理。）評卷人得分四、簡答題(共2題，共6分)18、20世紀的戰爭與和平。

材料遠東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣；法官們的席次當然應該以受降簽字國的先后為序，即以美；中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐他的兩側，便提議應按聯合國安全理事會的五強為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯合國憲章，安全理事會五個常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發展，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠了。

1946年5月2日正式開庭的前一天；庭長宣布，經過盟軍最高統帥同意，坐席安排是，庭長右側為美；中、法等國法官，左側為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯合國安理會五強排列的次序，亦非按照一般國際會議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊屬費解。”說畢便憤然離開。

第二天；遠東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統帥已經同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序為準。

——摘編自梅汝璈《遠東國際軍事法庭》

（1）根據材料并結合所學知識；概括指出遠東國際軍事法庭建立的背景；說明遠東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。

（2）說明中國法官抗爭的原因，并加以簡要評價。19、20世紀的戰爭與和平。

材料我想；如果您真的關心世界人民的幸福的話，那么您就會正確地理解我的意思：人人都需要和平，無論是還沒有喪失理智的資本家，還是不僅能夠珍惜自己個人的生命而且更能珍惜人民生命的共產黨人，都是如此，我們共產黨人從問世之日起，一般來說是反對國家間的任何戰爭和捍衛和平事業的，我們始終把戰爭視為災難，而不是把它當成兒戲，當成達到某種目的的手段，更不是把它當做目的本身。我們的目的是明確的，而達到目的的手段就是勞動。戰爭是我們的敵人，對各國人民來說是災難。

如果您真的關心和平和本國人民的幸福；那么這也只能算是您作為總統應盡的義務，而我作為部長會議生席也應對自己的人民表示關懷。此外，維護全球和平應是我們其同美心的事業，如果在現代條件下爆發戰爭，那么這就不僅僅是美蘇之間的戰爭，因為美；蘇之間其實并不互相謀求什么，但戰爭將是全球性的，殘酷的、毀滅性的。

——1962年10月26日赫魯曉夫致肯尼迪的信（摘錄）（1）根據材料并結合所學知識；概括赫魯曉夫致信肯尼迪的背景。

（2）根據材料并結合所學知識，說明蘇聯對現代條件下的戰爭所持的態度及其積極影響。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

材料沒有涉及歐洲的統治地位動搖的信息；排除A；材料的主旨不是強調第二次世界大戰的全球性，排除B；“除了西班牙；荷蘭和北歐三國以及瑞士之外，全歐洲都加入了這場戰爭。加拿大部隊到法國作戰；澳大利亞、新西蘭人則跑到愛琴海的一個半島上美國印第安人被派到歐洲、中東；中國勞工來到西方”表明世界聯系更加緊密，故C正確；

材料反映的是第一次世界大戰而非第二次世界大戰，與世界反法西斯聯盟的形成無關，排除D。2、D【分析】【詳解】

根據所學知識可知，大國插手中東地區事務主要是為了控制這一地區豐富的石油資源，中東的復雜局面有利于大國實現這一目的，所以D正確；ABC不是主要原因，所以ABC錯誤。3、C【分析】【詳解】

美國為了保證它在海灣的石油利益和戰略地位，維護西方的經濟命脈，顯示它在世界上的領導作用，發起并主導的海灣戰爭，故選C；意大利入侵埃塞俄比亞是為了爭奪殖民地，排除A；BD與石油資源無關，排除。4、B【分析】【詳解】

依據教材知識可知，②③不屬于和約的內容，其分別是在法西斯上臺執政時和二戰后出現的歷史現象。5、B【分析】【詳解】

根據材料“少數絕對服從多數”“下級機關須完全執行上級機關之命令”等可知，中共二大明確規定了黨的組織原則，體現出中國共產黨高度重視黨內組織建設，故選擇B選項；結合所學，中國共產黨的成熟是在1935年的遵義會議，故排除A選項；這些組織原則并不能避免右傾機會主義錯誤的出現，故排除C選項；中共自成立就受到共產國際的影響，故排除D選項。6、D【分析】【詳解】

概括材料可知，孟子、荀子、韓非子都主張實現國家統一，說明古代大一統思想開始初步形成，故D正確；儒家與法家的主張不同，故A項錯誤；材料反映戰國時期思想的發展，這一時期國家并未實現統一，故B項錯誤；該時期主要學派實現了思想爭鳴，故C項錯誤。7、C【分析】【詳解】

根據題干及所學知識，1947年6月，印巴分治，由于二戰后英國實力大減，各殖民地的民族解放運動高漲，在這種形勢下，英國被迫改變之前的殖民策略，對于印度采取分而治之的方法，C項正確；印巴分治不能反映殖民主義在亞洲的結束，排除A項；非暴力不合作運動使印度取得獨立，但沒有造成印巴分治，排除B項；印巴分治加劇了南亞地區的不穩定，排除D項。故選C項。二、材料分析題(共8題，共16分)8、略

【分析】【詳解】

（1）背景：結合所學知識可知；二戰中法西斯國家戰爭屠殺等罪行；概括材料“1943年，隨著同盟國在歐洲和遠東戰場的逐漸勝利”可知反法西斯同盟在各大戰場相繼取得勝利，戰爭形勢發生重大變化；概括材料“10月，英國召集同盟國外交代表在倫敦舉行會議”可知英國等國的積極推動。

（2）發展：概括材料“一、調查并登記戰事犯之證據，盡可能認明應負責之個人；二、報告有關政府，可以發現確切證據之案件”“一是從法律的角度指導各國搜集調查軸心國戰爭罪行證據；二是對審判的相關法律、方式、程序等問題進行研究和探討”可知在單純的戰爭罪行調查基礎上，增加了對懲治戰爭罪行適用法律的探索研究。積極作用：考生可從戰罪委會職能、對世界和平與發展以及反法西斯斗爭勝利的角度分析作答。【解析】（1）背景：二戰期間；德日等法西斯國家暴行累累；反法西斯同盟在各大戰場相繼取得勝利，戰爭形勢發生重大變化；英國等國的積極推動。

（2）職能發展：在單純的戰爭罪行調查基礎上；增加了對懲治戰爭罪行適用法律的探索研究。

積極作用：為戰后審判提供了必要的法理依據；搜集了軸心國罪行大量的證據，為戰后戰犯的審判提供了必要的證據；維護、捍衛了正義的理念，有利于促進世界和平發展；促進了國際法的發展、完善；激勵各國人民爭取反法西斯斗爭的勝利。9、略

【分析】（1）根據材料“中國政府宣布中立；要求‘各交戰國在中國領土領海內不得有占據及交戰行為’。但日本為了奪取德國在中國山東的租借地，于8月23日向德國宣戰”可知中立政策的破產；結合所學知識還可從英法等協約國的拉攏；美國參戰改變戰爭形勢、維護國家主權與利益的需要、段祺瑞政府想借參戰之機擴充實力等方面思考作答。

（2）根據材料“當戰事處于緊急狀態時，一部分中國勞工還被送到前線，直接投入同德軍的戰斗”可知一定程度上增強了協約國集團的力量，加快一戰的結束；根據材料“‘參戰軍’才正式成立，后改名‘國防軍’，成為皖系軍閥統治的一大支柱”可從加劇軍閥之間對抗方面作答；結合所學知識還可從有利于戰后主動地位的爭取、對中國民族主義的發展產生重要影響方面思考作答。【解析】【歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平】

（1）原因：中立政策的破產；英；法等協約國的拉攏；美國參戰改變戰爭形勢；維護國家主權與利益的需要；段祺瑞政府想借參戰之機擴充實力。

（2）影響：一定程度上增強了協約國集團的力量，加快一戰的結束；外交上，有利于戰后主動地位的爭取（或戰勝國地位的獲得）；加劇了國內軍閥之間、南北之間的對抗；對中國民族主義的發展產生重要影響。10、略

【分析】（1）依據材料“繼續使用武力不僅不能達到收復失地的目的；而且難于從事經濟建設，將陷入日益依賴蘇聯的境地，因此轉而與美國接觸，采取了通過和平談判解決阿以爭端的方針在美國斡旋下”的信息歸納回答。

（2）依據材料“經過談判，埃及、以色列、美國在華盛頓簽署了《埃以和平條約》從而結束了兩國間歷時30年之久的戰爭狀態。1982年，埃及收復了整個西奈領土”的信息歸納回答。【解析】（1）中東問題的復雜性；四次中東戰爭沒有解決阿以矛盾；戰爭給交戰雙方都帶來了災難；不利于國家發展；交戰雙方都認識到戰爭不能帶來安全與和平；兩極格局下，美蘇冷戰；爭霸，積極插手中東事務。

（2）埃及收復了西奈半島；緩和了埃以關系，為埃及經濟建設贏得了相對穩定的環境；以色列得到埃及承認，打破了與阿拉伯國家的外交僵局；推動了中東和平進程；導致了阿拉伯世界的分裂；美國加強了在中東地區的影響力，為日后主導中東和平進程奠定了基礎。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）區別：依據材料一“海灣戰爭是第ニ次世界大戰以來繼朝鮮戰爭和越南戰爭以后的第三次大規模戰爭”可知海灣戰爭等三次戰爭均為局部戰爭；依據所學可知第二次世界大戰為世界性大戰。冷戰熱戰區別：依據所學從是否訴諸戰爭回答。性質：依據材料二“美國的領導是不可缺少的”以及所學從海灣戰爭的特殊性以及美國霸權主義角度分析回答。

（2）影響：依據材料三“倘若需要采取軍事行動；絕不會出現另一個越南”結合所學越南戰爭影響從美國實力；美蘇關系以及世界格局回答。海灣戰爭結合所學從美國的大國地位、蘇聯的解體、兩極格局的終結以及中東地區形式復雜化等回答。

【點睛】

選做題的答題要求一般是:“根據材料并結合所學知識”。這就要求考生既要從材料中搜尋要點,又要結合教材知識和考生個人儲備的知識。最低要求是把材料中的要點概括全面,保證得分率。【解析】（1）區別：海灣戰爭等三次戰爭均為局部戰爭；而第二次世界大戰為世界性大戰。

冷戰熱戰區別：是否訴諸戰爭。

性質：海灣戰爭是一場性質特殊的戰爭；它既含有懲罰地區霸權主義的正義性，又包含著美國企圖獨霸世界的非正義因素，正如材料二中所說的要保持美國牢固的領導地位。

（2）影響：越南戰爭：削弱了美國實力，推動美蘇關系走向緩和；有利于世界多極化趨勢。海灣戰爭進一步強化了美國的大國地位；加速了蘇聯的解體和兩極格局的終結；使中東地區的高勢更加復雜化。12、略

【分析】【詳解】

（1）原因：從“法國消極態度”可知法國自食惡果；從“挫敗了盟國的士氣”；“意大利作為德國盟友參戰”，可知在法國國際環境的不利；從德國“突然開始入侵法國”；“利用裝甲部隊突襲”等可知德國戰略戰術起的作用。

（2）影響：由德國“軍事賭博”的勝利推理法國投降對德國、對法西斯侵略、對法國、對反法西斯活動等多方面分析。【解析】（1）原因：德國的突襲和正確的作戰方針；法國綏靖政策的推行；法國軍民厭戰；意大利的參戰。

（2）影響：使法國淪為德國的附庸；使盟國士氣大受打擊；刺激了希特勒對外擴張野心；削弱了反法西斯的力量。13、略

【分析】【詳解】

第（1）問；“價值取向”，根據材料一信息“62%的被訪者首先希望有一個能保證經濟發展和高收入的政府，而不是自由選舉權；新聞自由和經濟自由”概括得出：民生觀念。“原因”，依據所學知識從戰爭的影響、戰后經濟狀況、被分區占領等角度分析。

第（2）問，“原因”，依據材料二并結合所學知識從第二次工業革命的影響角度分析德意志帝國時期，從經濟危機影響角度分析1930至1932年間的情況，從大規模的軍事采購和訂貨、擴大壟斷組織的角度分析1933至1938年間的情況，從二戰的影響角度分析1945至1948年間和1949至1951年間的情況。【解析】（1）價值取向：民生（經濟發展）。原因：戰爭的創傷；戰后經濟凋敝；民生狀況不容樂觀；德國被分區占領，民眾無法自主決定國家政治。

（2）一戰前，受第二次工業革命的影響，德國經濟迅速發展。人民滿意度達到45%；1930至1932年間，德國難以出臺應對經濟危機的有效措施。民眾不太滿意；1933至1938年間，通過大規模的軍事采購和訂貨、擴大壟斷組織，希特勒法西斯政府引領德國經濟的迅速恢復和發展，人民滿意度較高；二戰后，在戰爭廢墟上，德國經濟處境艱難，直到馬歇爾計劃的出臺才有所改觀，民眾對1945至1948年間和1949至1951年間的德國政府非常不滿。14、略

【分析】【詳解】

試題解析：（1）諾貝爾和平獎授予對象的特點；從得主看，分布在歐美國家；從角色看，大多擁有政治家或社會活動家身份；從涉及領域看，領域涉及國際組織；和平運動、軍備控制與裁軍、人權等。

（2）影響1933年至1935年諾貝爾和平獎評獎的主要因素，歷史上一戰帶來破壞性的深刻教訓；從當時看，德意法西斯的擴軍備戰、愛好和平人士的推動、評委會順應時勢等方面分析。【解析】（1）特點：分布在歐美國家；大多擁有政治家或社會活動家身份；領域涉及國際組織、和平運動、軍備控制與裁軍、人權等。（2）因素：第一次世界大戰的深刻教訓；法西斯國家瘋狂擴軍備戰，威脅世界和平；愛好和平人士積極推動軍各控制與裁軍活動；評委會順應時勢．倡導軍備控制與裁軍。15、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查埃及在第四次中東戰爭前所做的準備；旨在考查學生解讀材料和概括材料的能力。根據材料“為維持中東‘不戰不和’局面”；“許多國家還同以色列斷絕了外交關系”、“要求‘抗戰雪恥’的情緒日益高漲，同時，還派遣大使去歐洲以爭取歐洲國家的支持”等信息，可以概括出答案。

（2）本題考查第四次中東戰爭中阿拉伯國家石油斗爭的歷史意義，旨在考查學生對知識的理解和對材料的解讀和分析能力。根據材料二“所有阿拉伯產油國都對美國實行了禁運，引發了戰后嚴重經濟危機”、“歐共體絕大多數國家絕參與美國極力策劃的共同抵制石油危機的計劃”、“日本面對石油危機，也改變了打著‘聯合中心主義’旗號支持美國的中東政策”等信息，再結合所學知識，可以從對美國、對西歐和日本、對多極化、對民族解放等角度回答即可。【解析】（1）擺脫蘇聯控制,突破“不戰不和”局面；推動阿拉伯國家聯合起來；外交上孤立以色列；國內戰爭動員的輿論氛圍；爭取歐洲國家的支持。

（2）打擊和削弱了美國在世界上的霸權地位；石油斗爭促進了西歐、日本對美離心傾向，促進多極化趨勢增長；石油斗爭促進了阿拉伯世界的團結，推動民族解放運動。三、論述題(共2題，共4分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

材料中“經濟全球化歷程的三次浪潮和挫折”體現出經濟全球化的兩種發展狀況分別是經濟全球化的三次高潮和經濟全球化的三次挫折。首先，提出觀點是經濟全球化的三次高潮。然后論證，根據材料中“第一次浪潮發生在16世紀”可知新航路的開辟是推動第一次經濟全球化高潮的主要因素。根據材料中“第二波浪潮發生在1815—1913年期間”，而這一時間段剛好是兩次工業革命時期，因而19世紀初至20世紀初，第一、二次工業革命成為全球化發展的強大動力，經濟全球化出現第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出現在二戰后特別是冷戰初期”，而這一時間段則正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推動了第三波全球化浪潮。最后得出結論：世界大戰、經濟危機、“冷戰”對峙等影響經濟全球化，使之出現波動。【解析】觀點：經濟全球化經歷了三次挫折。

論證：17—18世紀；殖民戰爭頻繁，從三次英荷戰爭到英法戰爭，國際貿易受挫，全球化一度陷入停頓。1914—1945年，爆發兩次世界大戰，1929—1933年資本主義世界經濟危機，各國實施貿易保護主義，經濟全球化陷入低潮。20世紀50年代中期以后，美蘇爭霸，兩極格局對峙，全球化受阻。

結論：近代以來，世界戰爭、經濟危機和冷戰對峙使全球化不斷受挫。17、略

【分析】【詳解】

根據材料主旨可以得出論點構建公平公正、合理有序的政治秩序是有效治理地區性、全球性問題的關鍵。論證過程可以結合材料信息從正反兩面進行。論證：1648年《威斯特伐利亞和約》確定了國際關系中應遵守國家主權、國家領土與國家獨立等原則，構建了相對平等、合理的國際