2023二年級數學上冊4表內乘法（一）22-6的乘法口訣第4課時乘加乘減說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課時以“2-6的乘法口訣第4課時乘加乘減”為主題，結合二年級數學上冊教材，通過引導學生探究乘法與加、減法之間的關系，培養他們的邏輯思維能力和運算能力。教學過程中，注重學生的動手操作和合作交流，通過實例演示和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握乘加、乘減的計算方法。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模核心素養。通過乘法口訣的學習，學生能夠抽象出乘法運算的規律，發展邏輯推理能力；在解決乘加、乘減問題時，學生能夠建立數學模型，提高解決實際問題的能力。同時，通過合作學習，培養學生的團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并熟記2-6的乘法口訣；

②掌握乘加、乘減的計算方法，能夠正確進行計算；

③能夠運用乘法口訣解決簡單的實際問題。

2.教學難點，

①將乘法口訣與加、減法運算相結合，理解乘加、乘減的內在聯系；

②在實際情境中靈活運用乘法口訣進行計算，解決實際問題；

③培養學生邏輯思維能力和運算能力，提高解題的準確性和速度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括數學課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如乘法口訣卡片、乘法表等，以及相關視頻，以幫助學生直觀理解乘法口訣的應用。

3.教學工具：準備計算器等輔助計算工具，供學生練習使用。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區，以促進學生合作學習，并設置操作臺，方便學生進行乘法口訣的實際操作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們知道哪些乘法口訣？”來引起學生的興趣，鼓勵他們分享自己已知的乘法口訣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的乘法口訣，如“1的乘法口訣”，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解2-6的乘法口訣，通過板書和口頭講解，讓學生理解每個乘法口訣的含義和規律。

-舉例說明：展示幾個具體的乘法例子，如“2乘以3等于6”，并逐步引導學生用乘法口訣進行計算。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用乘法口訣解決一些簡單的乘加、乘減問題，如“5加3等于多少？”。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放練習冊，讓學生獨立完成與乘法口訣相關的練習題，包括填空、選擇題和計算題。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生進行個別指導，確保他們能夠正確理解和應用乘法口訣。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調乘法口訣的重要性，以及如何在實際問題中運用乘法口訣。

-鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成教材中的相關練習題，并嘗試解決一些生活中的乘法問題。

-提醒學生按時完成作業，并在下節課上展示他們的作業成果。

（以下為教學過程中的具體環節，由于字數限制，此處僅提供部分內容）

5.1新課呈現（續）

-繼續講解乘法口訣，通過展示乘法表，讓學生觀察乘法口訣的排列規律。

-引導學生發現乘法口訣的對稱性，如“2乘以3等于6”和“3乘以2等于6”是相同的，以此加深對乘法口訣的理解。

5.2鞏固練習（續）

-在練習環節，增加一些難度較高的題目，如“7乘以8減去5等于多少？”以考察學生對乘法口訣的綜合運用能力。

-鼓勵學生嘗試不同的解題方法，如先計算乘法，再進行減法，或者先進行減法，再進行乘法。

5.3課堂總結（續）

-在總結環節，教師可以提問學生：“今天我們學習了什么？”和“你們覺得乘法口訣有什么用？”等問題，讓學生回顧本節課的重點內容。

5.4作業布置（續）

-作業布置時，可以要求學生選擇不同的題型進行練習，如填空題、選擇題和計算題，以全面考察學生對乘法口訣的掌握程度。

-布置一些開放性的問題，如“如何利用乘法口訣解決生活中的問題？”以激發學生的創造力和應用能力。

（由于篇幅限制，此處省略部分教學環節的詳細描述，實際教學中可根據學生情況靈活調整。）拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的奧秘》：這本書以故事的形式，向學生介紹乘法口訣的起源和發展，以及它們在數學中的重要性。

-《生活中的乘法》：通過插圖和實例，展示乘法在日常生活中的應用，如購物、烹飪等，幫助學生理解乘法口訣的實際意義。

-《乘法與幾何》：介紹乘法在幾何學中的應用，如計算面積、體積等，讓學生體會到乘法的廣泛性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作乘法口訣表，并嘗試用不同的顏色標注出他們覺得特別容易混淆的乘法口訣。

-引導學生觀察周圍環境，尋找乘法在生活中的應用，如商店的貨架擺放、交通工具的數量等，記錄下來并與同學分享。

-組織學生進行小組討論，探討如何將乘法口訣與其他數學概念相結合，如加法、減法、除法等，進行綜合應用。

-設計一些有趣的乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法猜謎”等，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

-提供一些在線資源，如數學教育網站或應用程序，讓學生通過互動的方式學習乘法口訣。

-鼓勵學生進行小課題研究，如“乘法口訣在歷史中的應用”，通過查閱資料，了解乘法口訣在不同文化中的地位和影響。板書設計1.乘法口訣概述

①乘法口訣的定義

②乘法口訣的作用

③乘法口訣的構成

2.2-6的乘法口訣

①2的乘法口訣：二一得二，二二得四，二三四得六，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八

②3的乘法口訣：三一得三，三二得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七

③4的乘法口訣：四一得四，四二得八，四三十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六

④5的乘法口訣：五一得五，五二得十，五三十五，五四二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五

⑤6的乘法口訣：六一得六，六二十二，六三十八，六四二十四，六五三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四

3.乘加與乘減

①乘加的概念

②乘加的計算方法

③乘減的概念

④乘減的計算方法

4.實際應用

①生活中的乘法應用

②數學問題中的乘法應用教學反思與總結今天這節課，我帶學生們學習了2-6的乘法口訣以及乘加乘減的應用。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們回憶起之前學過的乘法口訣，這有助于他們更好地理解和掌握新的內容。不過，我發現有些學生對于乘法口訣的記憶還不夠牢固，這說明我在復習舊知的時候可能還需要更加細致。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋乘法口訣的規律，并通過具體的例子來幫助學生理解。我發現，當我在黑板上寫下乘法口訣時，學生們能夠更加直觀地看到規律，這有助于他們記憶。但是，我也注意到，有些學生對于乘法口訣的對稱性理解還不夠，這可能是我在講解時沒有強調到位。

在鞏固練習環節，我設計了多種類型的題目，包括填空、選擇題和計算題，旨在讓學生從不同角度理解和應用乘法口訣。我發現，學生們在完成計算題時，能夠較好地運用乘法口訣，但在解決一些實際問題的時候，他們可能會有些困惑。這說明我在講解乘法口訣的實際應用時，還需要更加深入。

課堂總結環節，我簡要回顧了本節課的重點內容，并鼓勵學生在課后繼續練習。我覺得這個環節做得還可以，學生們能夠清楚地知道今天學習了什么，以及如何去復習。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在課堂上比較沉默，不太愿意參與討論，這可能是因為他們對新知識的不自信或者害怕出錯。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，并給予他們積極的反饋。