《周長是多少》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《周長是多少》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學蘇教版

本節課主要圍繞“周長”這一概念展開，讓學生通過觀察、操作等活動，理解周長的含義，掌握周長的計算方法。教學內容包括：認識周長、測量周長、計算周長。通過本節課的學習，學生能夠初步建立周長的概念，為后續學習面積、體積等概念打下基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過周長的學習，學生能夠抽象出圖形的邊界概念，發展邏輯推理能力，學會用數學語言描述現實問題，培養直觀想象能力，掌握周長的計算方法，提高數學運算的準確性，并學會從不同角度分析問題，提升數據分析能力。學情分析三年級學生在數學學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的數數、加減運算。然而，對于圖形的認識和理解還處于初級階段。在知識方面，學生對長方形、正方形等簡單圖形的特征有一定的了解，但對周長的概念和計算方法可能較為陌生。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的數學建模能力有待提高。在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較高，但部分學生可能因為缺乏自信而害怕面對挑戰。

在行為習慣上，三年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課程學習中，他們可能對圖形的認識停留在表面，缺乏深入思考。此外，學生在測量和計算過程中可能存在誤差，需要教師在教學中給予適當的指導和糾正。

這些學情特點對課程學習有以下影響：首先，教學過程中需要注重學生對周長概念的直觀理解和抽象思維的培養；其次，通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力；再次，通過小組合作和交流，培養學生團隊協作和溝通能力；最后，針對學生的個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學方法與策略1.采用直觀教學與動手操作相結合的方法，如使用教具模型展示周長的概念，幫助學生建立直觀印象。

2.通過小組合作學習，讓學生在測量和計算周長的過程中互相討論、交流，提高合作能力和溝通技巧。

3.利用多媒體技術展示不同圖形的周長計算過程，如動畫演示，增強學生對周長計算方法的理解。

4.設計實踐操作活動，如讓學生用繩子測量物品的周長，培養實際操作能力和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師出示一些生活中的物品，如書本、桌子、圓形餅干等，引導學生觀察這些物品的特點。

（2）提問：同學們，你們知道這些物品的邊長嗎？它們有邊界嗎？

（3）引導學生說出這些物品的邊界，引出周長的概念。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過PPT展示周長的定義：封閉圖形一周的長度叫做周長。

（2）舉例說明：以長方形為例，講解周長的計算方法：周長=（長+寬）×2。

（3）展示正方形、圓形等圖形的周長計算方法，并引導學生思考不同圖形周長的計算方法。

（4）教師演示如何用繩子測量圖形的周長，讓學生跟隨操作。

（5）分組活動：每組準備不同形狀的圖形，學生通過測量和計算，得出各圖形的周長。

（6）教師總結周長的計算方法，強調注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示不同圖形，讓學生口頭計算周長。

（2）學生上臺演示計算過程，其他學生進行評價和補充。

（3）教師出示一些實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，強調周長的概念和計算方法。

（2）提問：同學們，你們覺得周長在日常生活中有什么用呢？

（3）學生分享周長在生活中的應用，如計算籬笆長度、裝修設計等。

5.作業布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業，讓學生完成以下任務：

1）計算家中物品的周長；

2）設計一個有周長的圖形，并計算其周長；

3）觀察周圍環境，找出一些有周長的物品，并記錄下來。

（2）要求學生下節課分享自己的作業成果。

（3）提醒學生注意作業完成過程中的注意事項，如精確測量、認真計算等。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：《圖形的周長在建筑設計中的應用》

描述：通過介紹現代建筑設計中如何運用圖形的周長知識，讓學生了解數學在實際生活中的應用價值。

（2）閱讀材料二：《周長在地理測量中的應用》

描述：介紹周長在地理測量中的作用，如計算土地面積、規劃城市布局等，激發學生對數學的興趣。

（3）閱讀材料三：《生活中的數學問題：計算周長》

描述：收集一些生活中與周長相關的實際問題，如計算花園籬笆的長度、家居裝飾等，引導學生將所學知識應用于實際。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以嘗試自己設計一些簡單的幾何圖形，并計算它們的周長，進一步鞏固所學知識。

（2）鼓勵學生觀察周圍環境，尋找生活中與周長相關的例子，如家具、交通工具等，并記錄下來。

（3）學生可以嘗試用不同的方法計算周長，如直接測量、分割拼接等，比較不同方法的優缺點。

（4）學生可以嘗試解決一些具有挑戰性的數學問題，如不規則圖形的周長計算，提高數學思維和解決問題的能力。

（5）組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和拓展成果，促進知識的交流與共享。板書設計①本文重點知識點：

-周長的定義

-長方形周長的計算公式

-正方形周長的計算公式

-圓形周長的計算公式（πd或2πr）

②關鍵詞：

-周長

-封閉圖形

-邊界

-長方形

-正方形