5《風兒輕輕吹》第一課時（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《風兒輕輕吹》第一課時

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的道德情感，引導學生感受大自然的美好，激發學生對環境保護的意識。

2.提升學生的審美能力，通過觀察風中的風景，培養學生的想象力與創造力。

3.增強學生的社會交往能力，通過小組討論，讓學生學會傾聽與表達，培養合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解“風兒輕輕吹”的含義，即風是自然界中一種溫和而有力的自然現象。

-能夠識別并描述風在自然界中的作用，如吹動樹葉、吹動水面等。

-通過觀察圖片或實物，學生能夠描繪出風帶來的景象，如風吹過時的風景變化。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解風的成因，即大氣壓力差導致空氣流動。

-難點在于讓學生感受到風的無形性，通過實際操作如吹氣球、吹紙片等活動，讓學生體驗風的力度和方向。

-難點在于讓學生理解風與人類生活的關系，如風力發電、風力影響農作物生長等，通過實例講解，幫助學生建立風與生活的聯系。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，生動形象地介紹風的基本概念和作用。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己對風的觀察和感受，培養合作與交流能力。

3.利用實驗法，讓學生通過吹氣球、吹紙片等簡單操作，直觀感受風的力量。

4.運用多媒體輔助教學，展示風在不同環境中的影響，增強學生的視覺體驗。

5.通過角色扮演，讓學生扮演風的使者，講述風的故事，激發學生的想象力。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段自然風光視頻，展示風吹過樹林、湖面等場景，引導學生觀察并描述風帶來的變化。（用時2分鐘）

2.**提出問題**：教師提問：“你們有沒有感受到風的吹拂？風有什么作用呢？”鼓勵學生自由發言，分享自己的觀察和感受。（用時1分鐘）

3.**導入新課**：教師總結學生的回答，并引入新課《風兒輕輕吹》，激發學生對風的好奇心。（用時2分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**風的概念**：講解風的基本概念，如風的形成、風向、風力等。（用時5分鐘）

-詳細解釋大氣壓力差導致空氣流動的原理。

-引導學生思考風的形成與季節、地理位置的關系。

2.**風的作用**：介紹風在自然界中的作用，如植物生長、氣候形成等。（用時5分鐘）

-通過圖片展示風吹動樹葉、吹皺水面的現象。

-討論風對農作物生長的影響。

3.**風的測量**：講解風的速度和方向的測量方法，如風速計、風向標等。（用時5分鐘）

-通過實際操作或模擬實驗，讓學生體驗風速和風向的測量。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論風在日常生活中的應用，如風力發電、風帆船等。（用時5分鐘）

2.**角色扮演**：每個小組選擇一個與風相關的生活場景進行角色扮演，如風力發電站的工作人員。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對新課內容提出問題，如“風是如何影響天氣的？”“風能如何為我們的生活提供便利？”等。（用時3分鐘）

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師及時給予反饋和評價。（用時2分鐘）

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師針對學生的回答進行提問，加深學生對知識的理解。（用時2分鐘）

2.**分享感受**：邀請學生分享對風的感受和認識，促進學生的情感體驗。（用時3分鐘）

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節課的主要內容，強調風的重要性和對生活的意義。（用時2分鐘）

2.**拓展**：布置課后作業，讓學生觀察并記錄風在不同季節或不同地點的變化。（用時3分鐘）

**七、課堂小結**

1.**回顧**：教師引導學生回顧本節課的學習內容，確保學生對知識的掌握。（用時2分鐘）

2.**反饋**：學生分享學習心得，教師給予評價和鼓勵。（用時3分鐘）

**八、布置作業**

1.**觀察記錄**：讓學生觀察并記錄家中或學校周圍風的變化，如風力大小、風向等。（用時5分鐘）

2.**繪畫創作**：鼓勵學生畫出自己心中的風，可以是風景畫、抽象畫等。（用時5分鐘）

**備注**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生的具體情況和反饋進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-**風的故事**：收集與風相關的民間故事或神話傳說，如中國古代的風神傳說，這些故事可以用來豐富學生對風的認知，同時增加課堂的趣味性。

-**風的藝術作品**：搜集世界各地的風的藝術作品，如繪畫、雕塑等，展示風在不同文化中的藝術表現，激發學生的審美興趣。

-**風的科學知識**：介紹風相關的科學知識，如氣象學中關于風的研究，包括風的形成、風向、風速等，幫助學生建立科學的認知體系。

-**風的環保意義**：收集關于風力發電、風力環保等方面的資料，讓學生了解風在環境保護中的作用，增強學生的環保意識。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀關于氣象科學的書籍，如《氣象學入門》等，幫助學生深入了解風的科學知識。

-**實踐活動**：組織學生進行戶外觀察活動，如在學校或社區周圍觀察風的影響，記錄風速、風向等數據，提高學生的實踐能力。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生調查家中或社區的風力情況，如風力對植物生長的影響，培養學生的觀察能力和分析能力。

-**科學小實驗**：指導學生進行簡單的科學實驗，如制作風向標，通過實驗了解風的方向和速度，增強學生的動手操作能力。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將風的知識與其他學科相結合，如地理、歷史、藝術等，進行跨學科的學習和研究，拓寬學生的知識視野。

-**社區參與**：組織學生參與社區環保活動，如植樹節期間，讓學生了解風對植物生長的影響，增強學生的社會責任感。

-**科技館參觀**：帶領學生參觀科技館，特別是與氣象相關的展覽，通過互動體驗，加深學生對風的理解。

-**網絡資源**：雖然不提供網址，但可以建議學生利用學校圖書館或互聯網資源，查找更多關于風的資料，如學術論文、科普文章等，以豐富學生的知識儲備。板書設計①風的概念

-風的形成：大氣壓力差導致空氣流動

-風向：風的來向

-風速：風的快慢

②風的作用

-植物生長：風力幫助植物傳粉、傳播種子

-氣候形成：風影響氣候，如季風現象

-環境影響：風力影響海浪、