2024年七年級語文上冊第七單元技藝超群第28課《賣油翁》說課稿2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年七年級語文上冊第七單元“技藝超群”第28課《賣油翁》是滬教版五四制教材中的經(jīng)典篇目。本課通過講述賣油翁熟練的技藝，展現(xiàn)了技藝高超的勞動者形象，教育學生尊重勞動、學習技藝。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和道德觀念。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《賣油翁》，學生將學習運用古典文學中的修辭手法，提高語言表達能力；通過分析人物形象，鍛煉邏輯思維和辯證分析能力；通過感受作品中的藝術美，提升審美鑒賞能力；同時，理解作品所蘊含的勞動價值觀念，增強文化傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎和文學常識，能夠理解簡單的文言文句子，對古典文學有一定的興趣和認識。但對于《賣油翁》這樣的古典文學作品，他們可能對其中的一些古代文化背景、人物關系和修辭手法理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對古典文學也抱有濃厚興趣。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習掌握新知識。學習風格上，部分學生可能偏好通過閱讀文本來理解內(nèi)容，而另一部分學生則可能更傾向于通過討論和合作學習來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習《賣油翁》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文言文句式和詞匯的理解不夠深入，影響閱讀流暢性；二是對古代文化背景和人物關系的把握不夠準確，影響對作品主題的理解；三是缺乏對古典文學修辭手法的認識，難以欣賞作品的藝術價值。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，提高他們的文言文閱讀能力和文學鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《賣油翁》課文，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如賣油翁的插圖，以及相關的歷史背景資料，用于幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學視頻：選取與《賣油翁》相關的歷史或技藝展示視頻，以直觀方式呈現(xiàn)賣油翁的技藝。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和討論；準備黑板或電子白板，用于展示教學內(nèi)容和學生的討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示賣油翁的圖片或相關視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道這是什么技藝嗎？它有什么特別之處？

-引導學生思考：今天我們要學習一篇關于技藝超群的故事，讓我們一起走進《賣油翁》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏，讓學生初步感受文言文的韻味。

-講解重點字詞，如“酌油”、“瀝”、“自錢孔入而錢不濕”等，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-分析人物形象，引導學生思考賣油翁的技藝高超之處，以及他的人物性格特點。

-討論課文主題，引導學生理解尊重勞動、學習技藝的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.你認為賣油翁的技藝為什么能如此高超？

2.從賣油翁的故事中，你得到了什么啟示？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)賣油翁的技藝高超和勞動價值觀念。

-鼓勵學生在生活中學習技藝，尊重勞動者。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《賣油翁》的相關資料，了解賣油翁的歷史背景。

-撰寫一篇關于自己感興趣的技藝的短文，表達對勞動者的敬意。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代油工技藝：介紹古代油工的技藝特點，如油燈制作、油脂加工等，以及這些技藝在古代社會中的地位和作用。

-文言文修辭手法：分析《賣油翁》中使用的文言文修辭手法，如比喻、夸張、排比等，并舉例說明。

-古代文學背景：探討《賣油翁》所處的時代背景，包括宋代的社會風貌、文化氛圍以及文學創(chuàng)作特點。

-勞動價值觀念：研究古代文學中關于勞動的描寫和價值觀，如《賣油翁》所體現(xiàn)的尊重勞動、崇尚技藝的精神。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與《賣油翁》相關的其他文學作品，如《東京夢華錄》等，以了解宋代社會生活和民間技藝。

-視頻觀看：鼓勵學生觀看關于古代油工技藝的視頻，如油燈制作過程、古代油脂加工技術等，直觀感受古代技藝的魅力。

-實踐體驗：組織學生參觀油工技藝展覽或工作坊，讓學生親身感受油工技藝的魅力，并了解技藝傳承的重要性。

-小組研究：讓學生分組研究一種古代技藝，如編織、陶藝等，通過查閱資料、實地考察等方式，深入了解該技藝的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀。

-文學創(chuàng)作：指導學生以《賣油翁》為靈感，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代版的技藝傳承故事，通過文學創(chuàng)作的方式，表達對勞動者的敬意和對技藝傳承的思考。

-課堂討論：在課堂上組織關于勞動價值觀念的討論，讓學生分享自己對勞動的看法，以及如何在日常生活中尊重勞動、學習技藝。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起討論家庭中的傳統(tǒng)技藝，了解家族中的技藝傳承故事，增強對家庭文化和傳統(tǒng)技藝的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解《賣油翁》時，我嘗試將古代技藝與現(xiàn)代社會生活相結(jié)合，讓學生意識到傳統(tǒng)技藝的價值，激發(fā)他們對文化遺產(chǎn)的興趣。

2.強化互動體驗：課堂上，我鼓勵學生參與角色扮演，通過模擬賣油翁的技藝展示，讓學生在實踐中體會技藝的精髓。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.文言文教學深度不足：在講解文言文時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些字詞的理解不夠深入，導致對課文內(nèi)容的把握不夠準確。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對文言文不感興趣或者缺乏自信。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化文言文教學：針對文言文教學深度不足的問題，我將加強對重點字詞的講解，并引入更多的古代文獻資料，幫助學生更好地理解文言文的語境和內(nèi)涵。

2.提高學生參與度：為了提高學生的課堂參與度，我計劃采用更多樣的教學方法，如小組合作、游戲化教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.豐富教學評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及課堂表現(xiàn)、