…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版選擇性必修3語文上冊月考試卷945考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中加點的詞，古今意義相同的一組是（）A.其意氣之盛B.憂勞可以興國，逸豫可以亡身C.至于誓天斷發，泣下沾襟D.則遣從事以一少牢告廟2、從文言文句式角度看，下列各組句子特點不相同的一項是（）。A.①始皇既沒，余威震于殊俗②申之以孝悌之義B.③收天下之兵，聚之咸陽④然而不王者，未之有也C.⑤身死人手，為天下笑者，何也⑥感斯人言，是夕始覺有遷謫意D.⑦鑄以為金人十二⑧蚓無爪牙之利3、下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）A.史書按體例可分為編年體、國別體、紀傳體等。《左傳》是我國第一部編年體史書，《國語》是我國第一部國別體史書，《史記》是我國第一部紀傳體史書。B.三閭大夫是戰國時楚國特設的官職，是主持宗廟祭祀，兼管貴族屈、景、昭三大氏子弟教育的閑差事。C.“中述湯、武”一句中“湯”指商湯，他滅夏建立商朝；武指周武王，是周文王之子，他繼承其父遺志，聯合眾多部族與商激戰，滅商，建立了周朝。D.令尹，春秋戰國時楚國的最高官銜，其執掌一國之國柄，身處上位，以率下民，總攬軍政大權于一身。4、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國科技大學研制了我國首臺具有體驗交互功能的美女機器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B.村委會班子認為，在現代化形勢下，財富的充足和可持續增長需要以知識的充實為前提，要讓村民真正富起來，關鍵在于知識起決定性作用。C.真理標準問題在討論以前，《人民日報》和不少報紙以及社會輿論已經就教育上“兩個估計”問題、所謂“文藝黑線”問題等，強烈地提出撥亂反正的要求。D.“金磚峰會”已走過10年，集中代表著廣大新興經濟體利益的“金磚五國”在這十年來脫穎而出，加速發展，是實實在在的南南合作主力軍。5、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.陰相與謀劫單于母閼氏歸漢陰：暗地里B.張勝聞之，恐前語發發：暴露、泄露C.虞常果引張勝引：牽扯D.單于使使曉武，會論虞常論：討論6、對下列句子中加點詞的解釋全部正確的一項是（）A.屈平疾王聽之不聰也聰：聰明。

其文約，其辭微微：簡約B.皭然泥而不滓者也滓：渣率。

然皆祖屈原之從容辭令祖：效法，繼承C.人窮則反本窮：處境艱難。

上官大夫見而欲奪之奪：強取為己有D.然亡國破家相隨屬屬：屬于。

舉類邇而見義遠類：類似7、閱讀下面的文字，完成下面小題。夏衍的報告文學是比較講究藝術結構的，他改變了過去通訊、報道、速寫單純的結構方式，多做線性敘述，而使作品的結構富于變化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用縱橫交錯的結構方法，以包身工一天的生活勞動為縱線，收放自如地勾連橫向事件，使全篇宛如一條斑斕的彩帶綴上一串閃光的珍珠，顯得玲瓏剔透.嚴謹精美。在人物刻畫和場景的描寫上，他善于選擇富有特色的典型的生活片段和細節，做特寫鏡頭式的具體描繪，增強了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描繪得相當細膩、逼真。那對粥的描寫，使你仿佛立即看到了豬食；女工們用舌頭舔著淋漓在碗邊外面的粥汁，蹲在路上和門口就食的情景，使你仿佛聽到了她們的饑腸轆轆；至于老板娘用鍋焦、殘粥攪拌清水來給女工充饑的鏡頭，把包身工豬狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人們的滿腔悲憤!報告文學，無論是記事，還是寫人，都是作者帶著自己的觀點、感情來寫的。任何一個作者都不會對故事和人物進行純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情訴諸筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學在主客觀結合方面達到了渾然一體的境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式融于一體，交錯運用，并且天衣無縫，恰到好處。《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇；《包身工》是抒情的，在關鍵處常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時，夏衍又以精確的數據和事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有強大的說服力。

下列句子中，與文中畫線的句子使用的修辭手法不同的一項是（）A.蘆柴棒，去燒火！還躺著，豬玀！B.紅磚罐頭的蓋子——那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地無秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。C.像鴿子籠一般地分得均勻，每邊八排，每排五戶，一共八十戶一樓一底的房屋。D.工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎。評卷人得分二、其他(共9題，共18分)8、“而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量”一句有什么深刻含義？9、你認為本文最突出的論證方法是什么？請舉例分析。《憐憫是人的天性》10、《憐憫是人的天性》中“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”“在謀求你的利益時，要盡可能不損害他人”，這兩句話分別強調了什么？11、動詞的活用。

⑤屈平疾王聽之不聰也____________，____________12、孫犁先生說過：“看到真善美的極致，我寫了一些作品。”《荷花淀》一文便呈現出多角度多層次的美，請結合文本探討這篇小說表現了怎樣的美。13、賓語前置句。

⑩何以汝為見正常語序為“___________”

?信義安所見乎正常語序為“___________”

?子卿尚復誰為乎正常語序為“___________”14、指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

（9）即謀單于；何以復加？

特殊句式：

譯文：

（10）何面目以歸漢！

特殊句式：

譯文：

（11）何謂相坐？

特殊句式：

譯文：

（12）為降虜于蠻夷。

特殊句式：

譯文：

（13）子卿不欲降；何以過陵？

特殊句式：

譯文：

（14）請畢今日之歡；效死于前！

特殊句式：

譯文：15、與。

原莊宗之所以得天下，與其所以失之者連詞，_________________

與爾三矢動詞，_________________

莫能與之爭介詞，_________________

失其所與，不知動詞，_________________

日月逝矣，歲不我與動詞，_________________16、給下列加點字注音。

?盡：________盡管________窮形盡相?露：________露臉露馬腳________露骨披露。

?拗：________執拗________拗斷________拗口?軋：________軋賬________傾軋________軋鋼評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共9分)18、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共3分)19、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共9分)20、某中學開展辯論賽，假如你是反方參賽隊員，請針對下面正方的說法，寫兩個反問句，把反方的話補充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請問：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛民，開創“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請問：參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言文實詞；虛詞用法及意義的能力。

A項；“意氣”，古義：意志和氣概，志趣和性格；今義：由于主觀和偏激而產生的情緒。

B項；“憂勞”古今義相同，憂慮勞苦。

C項；“至于”，古義：為兩個詞，“到了的結局”；今義：為一個詞，作動詞，表示達到某種程度，或作介詞，表示另提一事。

D項；“從事”，古義：泛指―般屬官；今義：指投身到事業中去，或按某種辦法處理。

故選B。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被動句；判斷句、倒裝句以及省略句；倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定語后置以及狀語后置。

B項；③“收天下之兵，聚之咸陽”為省略句，“咸陽”前面省略介詞“于”，應為“聚之于咸陽”，④“未之有也”為賓語前置句，屬于否定句中代詞做賓語前置的類型，應為“未有之也”，句式不相同；

A項；①②句均為狀語后置句，標志分別為“于”“以”，正常語序應為“余威于殊俗震”“以孝悌之義申之”；

C項；⑤⑥句均為被動句，“為天下笑者”被動標志是“為”，“有遷謫意”屬于動詞本身包含被動意味；

D項；⑦⑧句為倒裝句，都是定語后置句，“金人十二”應為“十二金人”，“爪牙之利”應為“利之爪牙”。

故選B。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解古代文化常識的能力。

A項；“《左傳》是我國第一部編年體史書”錯誤，《左傳》是我國第一部“敘事完備”的編年體史書，我國第一部編年體史書是《春秋》。

故選A。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項；偷換主語，應將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；

B項；“關鍵在于知識起決定性作用”句式雜糅；可改為“關鍵在于知識”或“知識起決定作用”；

C項；中途易轍，可將“在”放到句首。

故選D。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言文詞語含義能力。

D項；“單于使使曉武，會論虞常”中“論”如果翻譯成“討論”的話，此句句意就不通了，依據語境，“論”的意思是“審處，判罪”；此句句意是“單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常”。

故選D。6、C【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞在文中含義的能力。

A項；聰：明察；微：含蓄隱晦。

B項；滓：污染。

D項；屬：接連，跟著；類：事物。

故選C。7、A【分析】【詳解】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫線的句子運用了比喻的修辭手法；把巧妙地采用縱橫交錯結構方法的文章比喻成綴上了一串閃光珍珠的斑斕彩帶。

A．“蘆柴棒”使用了借代的修辭手法。

B．運用了比喻的修辭手法；將鐵門比作“紅磚罐頭的蓋子”，將女工比作“雞鴨”。

C．運用了比喻的修辭手法；將女工住的房屋比作“鴿子籠”。

D．運用了比喻的修辭手法；將女工的手腳比作“蘆柴棒”，將女工的身體比作“弓”。

故選A。二、其他(共9題，共18分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查的是對句子理解的能力。

解答此題時；要重點挖掘本句的關鍵內容，比如“‘先進階級的正確思想是什么思想’，‘正確思想是干什么的’”等問題。

結合《改造我們的學習》一文來看；正確的思想就是馬克思列寧主義和毛澤東思想；運用馬克思列寧主義“來具體地研究中國的現狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題”，強調要用正確的思想來改造社會；改造世界，將理論和實踐相統一。

根據《人的正確思想是從哪里來的？》“而無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的。一個正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，才能夠完成”說明群眾由實踐到認識，認識到實踐多次的反復，在正確的思想的指導下改造世界，同時在改造世界時總結正確的經驗；“對我們的同志，應當進行辯證唯物論的認識論的教育，以便端正思想，善于調查研究，總結經驗，克服困難，少犯錯誤，做好工作，努力奮斗，建設一個社會主義的偉大強國，并且幫助世界被壓迫被剝削的廣大人民，完成我們應當擔負的國際主義的偉大義務”說明正確的思想是改造世界的重要的力量，具有偉大的意義。【解析】有五層意思：

①先進階級的正確思想，現在說來，只能是無產階級的馬克思列寧主義、毛澤東思想，這是不言自明的。②強調正確思想不在于懂得了客觀世界的規律性，能夠解釋世界，而在于用正確的思想來改造社會、改造世界。③要改造社會、改造世界，就要依靠掌握正確思想的群眾。④說明群眾只有在改造社會、改造世界的實踐中才能掌握正確的思想。離開了正確的思想，也就談不上改造社會、改造世界。⑤更明確地指出，正確思想一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量。9、略

【分析】【詳解】

本題主要考查分析論證方法的能力。

如第二自然段，提出“人類天性有憐憫心，動物有時候也有明顯的憐憫之心”的論點后。結合“我們每天都能觀察到馬兒踏過活生生的軀體時所表現出來的上抗拒情緒；沒有一個動物會無動于衷地走過同類的尸體；有的動物甚至還會為它們死去的同伴舉行某種儀式的葬禮；而即將被屠殺的動物發出的凄慘的叫聲則向人們訴說著它正在經歷的恐怖遭遇”“他所舉的例子，向我們呈現出了一個動人的場景。那是一個被囚禁的人類的形象，他眼睜睜地看著外面一頭兇狠的畜生從母親懷里奪走正在哺乳的孩子，用它那致命的獠牙撕裂孩子的四肢，用它的爪子撕扯孩子仍在跳動著的心臟”等分析，運用大量事實論據來闡述中心論點的正確性。文中以“在旁邊觀看的動物”為例，運用例證的方法，指出愈是對受難的同類的痛苦感同身受，它的同情心、憐憫心愈是強烈。大量事實論據的運用使論證富有說服力，具有無可辯駁的力量。【解析】例證法。運用大量事實論據來闡述中心論點的正確性。如第二自然段，提出“人類天性有憐憫心，動物有時候也有明顯的憐憫之心”的論點后，分別從母獸對幼獸的溫情，馬不愿意踩活的東西，動物從同類尸體旁走過時的不安甚至將尸體埋葬的表現，動物走進屠宰場的哀鳴，被囚禁的人無力救援被猛獸襲擊的幼兒的悲傷難過來舉例證明論點。大量事實論據的運用使論證富有說服力，具有無可辯駁的力量。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解句子含義的能力。

把兩句話還原到文段中擴展范圍加深理解；從而準確把握句子含義。原文中這兩句話在最后一段：可以肯定的是憐憫心是一種自然的感情，它能緩和每一個人只知道顧自己的自愛心，從而有助于整個人類的互相保存。它使我們在看見別人受難時毫不猶豫地去幫助他。在自然狀態下憐憫心不僅可以代替法律；良風美俗和道德，而且還有這樣一個優點：它能讓每一個人都不可能對它溫柔的聲音充耳不聞。它能使每一個身強力壯的野蠻人寧可到別處去尋找食物也不去搶奪身體柔弱的孩子或老人費了許多辛苦才獲得的東西。在訓導人們方面，它摒棄了“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”這樣一句出自善良天性的格言，而采用“在謀求你的利益時，要盡可能不損害他人”這樣一句出自善良天性的格言，盡管這句格言沒有前一句格言完善，但也許更有用處，總而言之一句話，我們不應當在高深的理論中，而應當在這種自然的感情中去尋找人即使沒有受過教育的熏陶也不愿意做惡事的原因。

從“摒棄”一詞可以感悟到作者對前一句持否定態度，而對后一句持肯定態度，對于后一句作者說“這樣一句出自善良天性的格言”，可見“在謀求你的利益時，要盡可能不損害他人”這句話強調的是上天賦予人的友愛善良的本性，在追求利益時，無論通過何種方式都不可以自私自利毫無無底線的傷害他人財產甚至生命，這也正體現了本文論點中所強調的憐憫心。據以上分析確定“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”這一句屬于心里只有自己私利的自私表現，沒有對他人的關愛、同情、憐憫，完全出于自愛的惡劣本性。【解析】第一句話強調的是，人們怎樣對待我，我就怎樣對待別人。這是自愛心的體現，體現的是人們的自私心；第二句話強調的是，在謀求自己的利益時，不要損害他人的利益。這是憐憫心的體現，是人善良的天性。11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞的能力。

意思是：屈原痛心于楚懷王聽不到正確的意見。

屈平，屈原；疾，動詞，痛恨；王，楚懷王；聽之不聰，聽覺不靈敏，這里指聽不到、聽不進（正確的意見）；“之”，主謂之間，取消句子獨立性；“聽”，動詞活用作名詞，作主語。【解析】①.動詞用作名詞②.聽覺，聽力12、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞文本的藝術特色。

結合本文的例子；分別從“愛情”；“親情”、“家國之情”、“鄉土”等角度賞析。

鄉土美。荷花淀的景物是美麗的——水和天；荷和葦，無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰能不愛？怎么能讓敵人踩躪？

愛情美。如“雞叫的時候女人流著眼淚答應了他”。這是真正的“生離死別”；夫妻各自的內心波瀾；悲痛擔憂，都隱藏在作品的字里行間了。水生嫂與丈夫面對“生離死別”所激發出的那份濃郁纏綿的夫妻之情，千言萬語難盡，作者卻惜墨如金，只簡單寫了幾句，但卻把那份感情表現得愈加幽深、豐富。

親情美。水生每次回家必問父親和孩子。他們不是不顧家；而是國難當頭，他們只有舍小家而顧大家。

家國情美。小說中塑造的群體形象，表現了抗戰環境中的那種“寧為玉碎，不為瓦全”的崇高的民族氣節。文中男女形象是中華血性的化身，為了驅除侵略者，他們舍小家為大家，他們忘記了兒女私情，心中裝的卻是家鄉與祖國。保家保國就是為自己的安寧，這份慷慨激昂、勇往直前、百死而不顧、全力以赴的精神，不正是我們民族氣節的傳承嗎？凝聚了人心，就是凝聚了力量，也就預示著勝利。【解析】①鄉土美。作者對水上遭遇戰的戰斗經過；用簡筆數語帶過，而對于荷花淀的旖旎風光，卻不惜濃墨重彩加以渲染。無論是夫妻話別時月下的荷花淀，還是探夫路上展現出的水上的荷花淀，甚或是伏擊戰中的荷花淀，都是那么優美迷人，充滿詩情畫意。小說中對鄉土的描寫，既飽含著作者強烈的愛國情感，又為人物的活動提供了典型環境。

②愛情美。水生嫂為了丈夫的囑托可以犧牲生命；青年婦女牽掛丈夫；她們可以冒著敵人的炮火去探夫；我們的戰士在順手一丟中溫柔關愛盡顯無余。這就是白洋淀青年男女的淳樸而忠貞的愛情。

③親情美。如“爹哩？”“小華哩？”如果說這是水生每次回家必問的話；那么這一次會不會帶有一絲不舍？因為第二天他就要去大部隊了。誰說戰士無情？誰說戰士不顧家？他們心疼家人，夢縈故鄉，然而國難當頭，他們只有舍小家而顧大家。“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。”這就是父子親情。

④家國情美。為了保衛家鄉，打退敵人，男人積極上前線，女人支持丈夫，父親支持兒子，鄉親支持戰士。有這樣的愛國情懷，有這樣的凝聚力，我們的抗日戰爭能不勝利嗎？忠貞的愛情，濃郁的親情，都統一在高尚的愛國情中。13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言文特殊句式的能力。

⑩本句有兩個賓語前置；分別是“何以”固定句式的正常語序是“以何”，“汝為見”中“見”是謂語，其賓語為“汝”，正常語序是“見汝為”。故本句正常語序是“以何見汝為”。

?本句“見”為謂語；其賓語為“安”，即“哪里”，故正常語序為“信義所見安乎”。

?本句“為”為介詞，意思是“為了”，和“誰”構成介賓結構，故正常語序為：子卿尚復為誰乎。【解析】①.⑩何以見汝為②.?信義所見安乎③.?子卿尚復為誰乎14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言文特殊句式以及句子翻譯的能力。

（9）賓語前置句；疑問句中，疑問代詞做賓語，前置。

關鍵點：“即”；假使；“謀”，謀殺；“以”，用，拿；“何”，什么；“復”，重復，再次；“加”，增加。

（10）賓語前置句；疑問句中，疑問代詞做賓語，前置。

關鍵點：“面目”；臉面；“以”，介詞，用；“歸”，回。

（11）賓語前置句；疑問句中，疑問代詞做賓語，前置。

關鍵點：“謂”；說；“相坐”，一人犯法，株連他人同時治罪。

（12）狀語后置句；“于蠻夷”，介賓結構做狀語，后置。

關鍵點：“為”；成為，做。

（13）賓語前置句；疑問句中，疑問代詞做賓語，前置。

關鍵點：“降”；投降；“以”，介詞，用，憑借；“過”，超過。

（14）狀語后置句，“于前”，介賓結構做狀語，后置。

關鍵點：“畢”，結束；“歡”，形容詞用作名詞，歡樂的聚會；“效死”，賣力而不顧生命。【解析】（9）特殊句式：賓語前置句；正常語序應為“即謀單于，以何復加”。

譯文：假使謀殺單于；又該用什么更重的處罰呢？

（10）特殊句式：賓語前置句；正常語序應為“以何面目歸漢”。

譯文：有什么臉面回到漢朝呢！

（11）特殊句式：賓語前置句；正常語序應為“謂何相坐”。

譯文：說什么連坐（治罪）？

（12）特殊句式：狀語后置句；正常語序應為“于蠻夷為降虜”。

譯文：在異族那里做俘虜。

（13）特殊句式：賓語前置句；正常語序應為“子卿不欲降，以何過陵”。

譯文：您不肯投降的心情；憑借說明超過我呢？

（14）特殊句式：狀語后置句；正常語序應為“請畢今日之歡，于前效死”。

譯文：請結束今天的歡聚，在您面前死去！15、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言虛詞的意義和用法的能力。

第一空；“得天下”和“失之”表并列關系，所以“與”是連詞，和。句意：推究莊宗取得天下，和他失去天下的原因，就可以明白了。

第二空；動詞，給。句意：給他三支箭。

第三空；介詞，跟。句意：天下沒有人能跟他抗衡。

第四空；動詞，親附，親近，和“所”構成名詞性短語。句意：失掉自己的同盟者，是不明智的。

第五空，動詞，等待。句意：時光很快地過去了,歲月是不會等待我的。【解析】①.和②.給③.和，跟④.親附，親近⑤.等待16、略

【分析】【詳解】

本題考查考生識記字音能力。

本題考查考生識記字音能力。

“盡”讀音為jìn時；盡的意思有“全，都”，如“窮形盡相”。讀音為jǐn時，盡的意思有“力求達到，最大限度”，如“盡管”。

“露”不同讀音有不同的釋義；根據意思來進行區分，讀音為lù時，意思有“顯現出來”，如“露骨”，讀“lòu”，用于口語。如“露臉”。

“拗”讀音為ǎo時；解釋為動詞，折。如，拗斷。讀音為ào時，解釋為形容詞，不順。如，拗口。讀音為niù時，解釋為不順。如，執拗。

“軋”讀音為zhá時，解釋為動詞，壓。如，軋鋼。讀音為yà時，解釋為碾壓。如，傾軋。讀音為gá時，解釋為聚集、擁擠。如，軋賬。【解析】①.jǐn②.jìn③.lòu④.lù⑤.niù⑥.ǎo⑦.ào⑧.gá⑨.yà⑩.zhá三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共9分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音