冀教版數學九年級下冊31.4《用列舉法求簡單事件的概率》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：31.4《用列舉法求簡單事件的概率》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對課程內容有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際案例導入新課，引發學生的興趣，學生能迅速集中注意力。在展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解概念的基礎上，通過小組討論深化對知識點的掌握。在結束階段，張教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能引導學生積極思考。學生參與度高，反應熱烈，課堂氛圍良好。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度較好。在小組合作學習中，學生能積極參與，互相幫助，表現出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學有條不紊。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了案例和知識點，使抽象的概念形象化，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和理解能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師在課堂之初便展示了學習目標，使學生對課堂內容有了清晰的認識。通過課堂觀察，大部分學生能達到預期的學習目標，對列舉法求簡單事件的概率有了理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂互動環節，學生能正確回答教師提出的問題，表明他們對相關知識點有較好的掌握。在小組討論中，學生能運用所學知識解決實際問題，進一步說明他們對知識的應用能力有所提高。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張教師通過實際案例的導入，讓學生認識到數學在生活中的重要性，激發了學生學習數學的興趣。在小組合作學習中，學生培養了團隊合作精神，學會了互相尊重和傾聽。這些都促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課的整體印象良好，張教師準備工作充分，教學過程條理清晰，師生互動頻繁，學生學習積極性高。最突出的優點是張教師能夠有效地運用現代教育技術和工具，激發學生的學習興趣，提高課堂效果。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，張教師在課堂導入環節可以更加生動有趣，以吸引所有學生的注意力。其次，在小組討論環節，可以適當增加學生之間的互動，提高學生的參與度。最后，教師在教學過程中可以更多地關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續繼續聽課，并對張教師的教學工作進行持續關注。同時，可以組織教研組內的教師進行集