人教版數學七年級上冊3.2《一元一次方程的應用》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：3.2《一元一次方程的應用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導入新課，引發學生的思考，激發了學生的興趣。在展開階段，張教師選擇了適合學生的教學方法，既有講授，又有討論，還有學生實驗。在教學過程中，張教師注重引導學生主動參與，鼓勵學生提出問題和解決問題。在結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生交流頻繁，注重引導學生思考和表達。學生參與度高，反應積極，師生互動質量較好。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生們之間有較好的合作學習，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，學生們在課堂上能夠有序進行學習活動。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體等，使教學更加生動有趣，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，學生們對技術的使用反應積極。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張教師在課前明確了教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標。學生們在教師的引導下，通過課堂學習與活動，基本達到了預期的學習目標，對一元一次方程的應用有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在課堂學習中，對一元一次方程的基本概念、原理和應用方法有了較為清晰的認識和理解。通過教師的引導和學生的積極參與，學生們能夠熟練地列出方程并解出一元一次方程的解。對相關知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的學習興趣和積極情感，鼓勵學生克服困難、自主學習。通過實際問題的引入和解決，學生們感受到了數學與實際生活的緊密聯系，增強了學生對數學學科的興趣和信心。同時，教師在課堂上注重培養學生的合作意識和團隊精神，學生們在合作學習中培養了良好的情感態度和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張教師對教學內容的掌握程度很高，教學設計清晰，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和積極性。學生們在課堂上表現出較高的學習熱情和參與度，對一元一次方程的應用有了較好的理解和掌握。整體來看，本節課的最突出優點是教師與學生之間的良好互動和學生們積極的學習狀態。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學生更多的自主學習和討論機會。其次，教師可以更多地引導學生運用一元一次方程解決實際問題，加強知識的應用能力的培養。此外，教師可以利用多媒體等教學技術，增加課堂的互動性和趣味性，提高學生的學習興趣和參與度。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以定期組織教研活動，讓教師分享教學經驗和改進措施，提供相互學習和交流的平臺