2024年教師資格之小學綜合素質模擬考試試卷A卷

含答案

單選題（共45題）

1、陰陽失調的病理變化主要表現在

A.陰陽偏盛

B.陰陽偏衰

C.陰陽亡失

D陰陽平衡

E.陰陽格拒

【答案】A

2、教育行政部門取締了一批違反國家規定私自招收未成年學生的私立學校。教

育行政部門這一行政行為的法律依據是（）。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國未成年人保護法》

D.《中華人民共和國預防未成年犯罪法》

【答案】A

3、治未病包括

A.未病先防

B.早期診治

C.控制傳變

D.調養氣血

E.調養陰陽

【答案】A

4、疫發生流行的因素有

A.氣候反常

B.水源污染

C.六淫外感

D.隔離不當

E.飲食不節

【答案】A

5、一次性使用輸液器是

A.第一類醫療器械

B.第二類醫療器械

C.第三類醫療器械

D.特殊用途醫療器械

【答案】C

6、根據《中華人民共和國未成年人保護法》規定，父母或者其他監護人不得歧

視女性未成年人或者（）未成年人。

A.學習成績差的

B.有殘疾的

C.生活能力差的

D.社會能力差的

【答案】B

7、在我國常用的俗語中，有相當一部分都有與其意思相同或相近的成語相對

應，下列對應不恰當的一項是（）

A.刨根問底—打破沙鍋問到底

B.雙管齊下一眉毛胡子一把抓

C.語無倫次一前言不搭后語

D.吹毛求疵——雞蛋里挑骨頭

【答案】B

8、某學校教學樓天花板脫落，造成三名學生受傷，此次事故中應當承擔責任的

是（）。

A.學校

B.學生家長

C.學校和學生家長

D學生

【答案】A

9、中醫養生學方法眾多，其基本養生觀念有

A.調飲食

B.慎起居

C,適寒溫

D.食補劑

E.和喜怒

【答案】A

10、當代知名的動漫設計大師，絕大部分還沒從動漫設計學校畢業就已經離開

學校，開始自己的動漫設計生涯。因此，有人認為動漫設計的專業學習對學生

們今后的職業發展并沒能提供有力的幫助。

A.動漫設計大師都承認，他們學習了動漫設計學校的基礎課程

B.知名動漫公司在招聘設計師時，很看重應聘人員的畢業院校

C.調查顯示，動漫設計學校畢業生的平均年收入要顯著高于同類院校其他專業

的畢業生

D.在動漫設計行業中職業發展比較好的從業者，基本都畢業于動漫設計學校

【答案】A

n、教師在上課之前.對于教材上的一個字、一句話、一個例子、一個小實驗、

一句課堂指令、一段教材的解釋都要反復斟酌、精選方略，力求把每節課都上

成精煉的課、精確的課、精彩的課。這反映了老師()的精神。

A.尋弊索瑕和嚴格要求

B.努力學習和不斷創新

C.實事求是和擺正位置

D.嚴謹治學和精益求精

【答案】D

12、正電子發射斷層掃描裝置(PECT)是

A.第一類醫療器械

B.第二類醫療器械

C.第三類醫療器械

D.特殊用途醫療器械

【答案】C

13、第一類醫療器械產品由哪個部門審查批準后發給產品注冊證書

A.省級藥品監督管理部門

B.省級衛生部門

C.設區的市級政府藥品監督管理部門

D.國家藥品監督管理部門

【答案】C

14、固攝血液的重要因素是

A.心的主血

B.脾的統血

C.肝的藏血

D.肝的疏泄

E.肺朝百脈

【答案】B

15、中國是四大文明古國之一.也是聞名世界的禮儀之邦，早在先秦就形成了一

套完備的禮節儀式和禮儀制度。傳統的說法，把禮劃分為（）五類，稱為五禮。

A.吉、兇、軍、賓、嘉

B.溫、良、恭、儉、讓

C.恭、寬、信、敏、惠

D.天、地、君、親、師

【答案】A

16、根據我國《教育法》的規定，學校自主管理的基本依據是（）

A.教育法律

B.教育政策

C.政府規章

D.學校章程

【答案】D

17、下列屬于蒙古族特有的樂器的是（）。

A.手鼓

B.馬頭琴

C.彈布爾

D.扎木聶

【答案】B

18、運動會上男子10000米比賽，遼寧、北京、廣東各派了三名運動員參加。

賽前甲斷言：“遼寧是傳統強隊，這次比賽前三名非他們莫屬。”乙說：“北

京或者廣東能夠進前三名。”丙預測：“第一名如果不是遼寧隊的，就是北京

隊的。”丁堅持：”前三名遼寧隊最多能占一席。”比賽結束后，發現四人中

只有一人的預測是正確的。下列哪項最可能是該項比賽的結果？（）

A.第一、二、三名都是遼寧隊的

B.第一名遼寧隊，第二名廣東隊，第三名北京隊

C.第一名北京隊，第二名遼寧隊，第三名廣東隊

D.第一名廣東隊，第二、三名都是遼寧隊

【答案】D

19、根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020年）》規定，下列

關于我國教育發展戰略目標的說法不正確的是（）。

A.到2020年，全面實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國

B.實現更高水平的普及教育.基本普及學前教育

C.堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育

D.構建體系完備的終身教育

【答案】A

20、研究證明，吸煙所產生煙霧中的主要成分丙烯醛，是眼睛健康的“慢性殺

手”，而橄欖油提取物羥基酪醇，能有效減緩這個“慢性殺手”給眼睛帶來的

傷害。由此得出結論，常吃橄欖油能夠讓吸煙者眼睛遠離傷害。

A.羥基酪醇易于被人體吸收

B.橄欖油含有其他有益于人體的物質

C.常吃橄欖油的人視力優于不經常吃的人

D.煙霧中還含有其他對視力有傷害的物質

【答案】A

21、《中華人民共和國教育法》第五條規定了我國的教育方針，為保證貫徹依

法治教的（）的原則提供了法律上的保障。

A.教育機會平等

B.堅持教育的社會主義方向

C.教育法制統一

D.權利義務相一致

【答案】B

22、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權

利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（），制定本法。

A.憲法和教育法

B.憲法和未成年人保護法

C.憲法和預防未成年人犯罪法

D.教育法和未成年人保護法

【答案】A

23、下列哪位古代文人不是“初唐四杰”？（）

A.王維

B.楊炯

C.盧照鄰

D.駱賓王

【答案】A

24、下列選項中，不符合《中小學班主任工作條例》特點的是（）。

A.班主任有體罰學生的權利

B.明確了班主任的工作量

C.提高了班主任的經濟待遇

D.保證了班主任教育學生的權利

【答案】A

25、下列有關文學常識表述正確的一項是（)0

A.前四史，是指二十四史中最前邊的四部史書，依次是西漢司馬遷的《史

記》，東漢班固的《漢書》，南朝宋范嘩的《后漢書》，西晉陳壽的《三國

志》

B.傳奇，在中國古代不同階段的文學史中具有不同的內容：在唐代，傳奇指小

說，如李朝威的《柳毅傳》；在明清，傳奇指戲劇，如明代孔尚任的《桃花

扇》

C.老舍（1899-T966）,現代小說家、戲劇家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》

《四世同堂》《茶館》等，話劇有《龍須溝》《春華秋實》等，被授予“人民

藝術家”稱號

D.雨果，法國19世紀批判現實主義文學的杰出代表。共出版了26部詩集，12

個劇本，20部小說，21部理論著作。最著名的作品有長篇小說《巴黎圣母院》

《悲慘世界》等

【答案】A

26、我國義務教育階段的中小學校實行的是（）o

A.校長負責制

B.集體負責制

C.黨委領導下的校長負責制

D.黨委領導下的集體負責制

【答案】A

27、專家指出，高糖、高蛋白飲食可促進近視的發生與發展，因糖在體內代謝

中需大量維生素B,致使維生素B過多消耗，影響了鈣的代謝，從而使眼球壁

的彈性降低，眼軸變長，導致近視。鈣是人體最活躍的元素之一，對神經肌肉

的應激、神經沖動的傳導等生理過程起著重要的作用，若缺乏，易導致眼睛疲

勞，進而發展成近視。對這段文字理解不正確的是（）o

A.近視的產生，與人體缺乏鈣等微量元素有關

B.高糖、高蛋白飲食是促進近視發生的直接原因

C.過多食糖影響鈣的代謝

D.近視的產生與過多消耗維生素B有一定關系

【答案】B

28、抗生紊的發現為人類抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造

成危害。下列選項中，發現第一種抗生素—青霉素的科學家是()

A.朱既明

B.屠呦呦

C.巴斯德

D.弗萊明

【答案】D

29、聽診器(無電能)是

A.第一類醫療器械

B.第二類醫療器械

C.第三類醫療器械

D.特殊用途醫療器械

【答案】A

30、瘀血病證的常見癥狀特點有

A.疼痛，為刺痛

B.腫塊多固定

C,出血，伴血塊

D.脈象，見細澀

E.舌色，見紫暗

【答案】A

31、有的名著年輕時讀過，需要重讀，用大半生的（）去讀，去讀出人生況味。

女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，另h）使你們淪為乞丐的財富，給你們的孩

子一點人類的眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子推開天堂之門的力量。”填

入括號部分最恰當的一項是（）o

A.閱歷、積聚

B.閱歷、積累

C.經歷、積聚

D.經歷、積累

【答案】A

32、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，到2020

年，普及高中階段教育，毛人學率達到（）。

A.70%

B.80%

C.90%

D.60%

【答案】C

33、有人也許認為，“寫文童只要不妨害所表達的義理，材料細節有點出入是

無所謂的。”義理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會不關注這一點。這種關注

就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。

A.批評了只重視表達義理，但是不重視材料真實性的錯誤認識

B.肯定了既重視義理的表達，也重視材料細節必須真實的主張

C.批評了借口不妨害表達義理，而忽視材料真實性的錯誤認識

D.肯定了材料對表達義理的作用，不主張苛求材料細節的真實

【答案】C

34、教師職業道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。

A.重要

B.首要

C.核心

D.完全

【答案】C

35、下詩句與描寫的雨的種類對應不正確的是()。

A.隨風潛入夜，潤物細無聲----春雨

B.七八個星天外，兩三點雨山前---夏雨

C.南朝四百八十寺。多少樓臺煙雨中一秋雨

D.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來---冬雨

【答案】C

36、血液運行所依賴的生理功能有

A.肝藏血

B.脾統血

C.肝主疏泄

D.心主血脈

E.肺朝百脈

【答案】A

37、脾運化水液主要指脾對水液的代謝具有哪些作用

A,生成

B.吸收

C.轉輸

D.排泄

E.布散

【答案】B

38、中醫養生學方法眾多，其基本養生觀念有

A.調飲食

B.慎起居

C,適寒溫

D.食補劑

E.和喜怒

【答案】A

39、有人也許認為，“寫文童只要不妨害所表達的義理，材料細節有點出入是

無所謂的。”義理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會不關注這一點。這種關注

就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。

A.批評了只重視表達義理，但是不重視材料真實性的錯誤認識

B.肯定了既重視義理的表達，也重視材料細節必須真實的主張

C.批評了借口不妨害表達義理，而忽視材料真實性的錯誤認識

D.肯定了材料對表達義理的作用，不主張苛求材料細節的真實

【答案】C

40、作者、作品及作品中人物不相配的一項是（）。

A.魯迅，《為了忘卻的記念》，劉和珍

B.曹禺，《雷雨》，魯大海

C.奧斯特洛夫斯基，《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾?柯察金

D.羅貫中，《促織》，成名

【答案】D

41、在Word的編輯狀態下，當前輸入的文字顯示在（）。

A.鼠標光標處

B.插入點

C.文件尾

D.當前行尾

【答案】B

42、以下不屬表里關系的是

A.心與心包絡

B.肝與膽

C.肺與三焦

D.腎與大腸

E.脾與胃

【答案】A

43、（2022上半年真題）如Excel所示，C3:C8區域內每個單元格都保存著一

個數值，則C9單元格函數“=C0UNT（C3:C8）”的數值為（）。

A.33

B.32

C.8

D.6

【答案】D

44、某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5

分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發

現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的

傷害由（）承擔責任。

A.司機負責

B.某寄宿學校負責

C.司機和某寄宿學校共同負責

D.司機和王某共同負責

【答案】C

45、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）

A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人

B.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農村生活，并以此為污濁的仕途相

對立，寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩

人的理想，反映了對黑暗現實的不滿

C.白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶

江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D.曹操是建安文學的開創者之一，《度關山》《對酒》《短歌行》是其代表作

【答案】C

大題（共12題）

一、材料：蘇老師班里有不少留守兒童，經常不能很好地完成作業，她三令五

申之后，還是有幾個學生沒有多大改變，最令她生氣的是學習委員曉玲，也有

兩三次不交作業了。曉玲今天又沒交作業，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責

備道：“你怎么也這樣？”曉玲不安地說：“老師，我……”“我什么我！今

天放學不許回家，不完成作業，你的學習委員也別當了！”曉玲哭著跑了出

去。下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢？”“她哭著

走了。她說不讀書了，得回去照顧爺爺。”蘇老師聽后驚異地問：“怎么回

事？”曉玲同村的一個學生回答說：“她爺爺的腰受傷了，只能躺床上。”蘇

老師后悔沒聽曉玲解釋。放學后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺

爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她

做家務。現在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自

責。一會兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說：“我錯怪你

了，對不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學了。”蘇老師趕緊說：“學一

定得上，有困難，老師和同學們都會幫助你的。”曉玲如釋重負，笑著對蘇老

師說：〃謝謝老師！我會好好學習的！”問題：

【題干】

請從教師職業道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。

【答案】蘇老師的教育符合教師的職業道德的相關要求。第一、教師應當進行

關愛學生的教師職業道德。關愛學生的道德規范，要求教師尊重學生人格。平

等公正，對待學生。對學生嚴慈相濟。材料中蘇老師起初不去了解學生的家庭

情況，對學生的錯誤進行一味的批評，是違背教師職業道德的。了解到曉玲沒

有完成作業的原因后，又耐心幫助鼓勵曉玲繼續回學校學習，體現了蘇老師對

學生的關心和愛護。第二、教師應當踐行為人師表的教師職業道德，為人師表

要求教師要堅守高尚情操。知榮明恥，嚴于律己。以身作則。材料中舒老師發

現錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學校，體現了教師犯錯后并沒有

否認而是及時改正，為學生樹立了良好的榜樣，體現了蘇老師以身作則，為人

師表。綜上所述，作為教師在教育教學過程中。要做到關心愛護學生了解與研

究學生。針對學生的差異情況進行因材施教，從而實現學生的全面發展。

二、閱讀下面材料，根據要求作文。有一位做母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛

商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色

的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢?直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲

下身子為孩子系鞋帶，突然發現了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的

全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子

去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。請從教育角度立意，不要脫離材料內

容及含義的范圍。要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選

文體，不少于800字。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，

【答案】

三、在蘇聯教育家蘇霍姆林斯基任校長的學校，發生了一件事。一年級新生格

里沙，由于母親工作忙，開學第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節課

上，女老師發現格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，

教育其他學生要愛清潔講衛生。老師這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心

靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時，格里沙就感到似

乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無

法集中精力聽課，所以對女老師所教的算術和閱讀課，格里沙都學得很差，女

老師對自己的教育措施所產生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛

苦，反而把他學習不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進

行指責。這一切更加重了孩子的思想負擔。結果，格里沙的數學和閱讀只得了

2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親

向學校要求調換班級。學校領導在了解了事實真相后，同意將格里沙調到其他

班級。后來，就是這個被女老師認為學習不好的格里沙，到五、六年級時，在

數學方面表現出了極大的才能。問題：（1）談談教師應當履行的義務。（2）結合

案例，運用“以人為本”的學生觀，分析教師在教育教學活動中應怎樣對待學

生。

【答案】（1）我國教師必須承擔的義務如下：①遵守憲法、法律和職業道德，為

人師表；②貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行

教師聘約，完成教育教學工作任務；③對學生進行憲法所確定的基本原則的教

育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教

育，組織、帶領學生參與有益的社會活動；④關心、愛護全體學生.尊重學生

人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展；⑤制止有害于學生的行

為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生成長的現象；⑥

不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。本案例中教師沒有履行④⑤項的

義務，應當加強自身的教師素養，正確履行一名教師的義務與職責。（2）“以人

為本”的學生觀，要求教師在教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、

民族、地域、經濟狀況、家庭背景或身心缺陷等歧視學生。關心愛護全體學

生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益

友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學

生，不體罰或變相體罰學生。女老師發現格里沙的耳朵很臟，就把他當典型，

以教育其他同學，這深深地傷害了格里沙幼小的心靈。這位女老師沒有做到關

心愛護學生，尊重學生的人格。她應該在教育格里沙愛清潔講衛生的同時尊重

他。發現格里沙學習不好，更應對他多關注，找到原因，幫助他解決學習中遇

到的困難，做學生的良師益友，把學生的利益作為一切工作的出發點和落腳

點，公正地對待每一個學生。

四、有調查顯示，有81%的小學生對考試感到“非常”憂慮；63%的孩子擔心會

受到老師懲罰；44%的學生曾經有過被體罰的經歷，并且男生比例比女生高；

73%的兒童曾被家長體罰。止匕外，絕大多數的學生都對沉重的家庭作業怨聲載

道。而壓力過大就最終造成：超過1/3的學生每周至少一次頭疼或者腹痛，最

嚴重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯必罰的教育

理念帶來的就是使學生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，而減輕不必要

的壓力則是勢在必行。請結合教育觀的相關知識分析上述教育現象。

【答案】該材料反映了學生作業負擔沉重、教師家長唯分是舉、學校片面追求

升學率、教師體罰學生等問題，這些問題嚴重影響了學生身心健康的發展。該

材料中教師和家長的做法違背了素質教育的要求，是不正確的教育價值觀。素

質教育著眼于學生的全面和諧發展，嚴格按照教育教學規律辦事，淡化分數的

警告、懲戒作用，把學生的差異作為資源潛能優勢，使學生個性健康、完善發

展。因此學校、教師和家長都要樹立正確的教育觀念，不以分為導向，不以率

為標準，不以考為法寶。學校應該給學生提供一個良好的學習環境的，而不應

該只是片面地追求升學率，給學生帶來心理壓力。教師在教育中扮演著極其重

要的角色，小學教師尤其重要，因為在小學階段，小學生正處于性格的塑造

期。因此。作為小學教師，更應該以身作則，成為學生的榜樣。另外，教師必

須熱愛自己的學生，只有這樣才有可能成為一個稱職的教師，而上述現象中出

現的教師對學生的體罰等行為，這背后的一個重要原因就是教師不夠熱愛學

生。面對小學生的種種錯誤或者不良習慣，教師要做的不是盲目的體罰，而是

要具體問題具體分析。例如學生不完成作業問題，教師布置作業時要注意內

容，數量適度，形式靈活，還要注意符合學生身心發展規律，讓學生沒有心理

負擔并快樂地學習。家長也不應體罰孩子，應從問題的根源著手，塑造孩子堅

韌寬容的性格，增強他們的心理承受力。

五、我是發揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法”問題：如何理解

教師的主導作用，這位教師全面發揮主導作用了嗎

【答案】在教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統一，主導是對主

體的主導，主體是主導下的主體。學生為主體，即學生是教學過程中認識和發

展的主體。教學要面向全體學生，學生要得到全面發展，應是學生為主體的必

有之義。教師為主導，是指教學的方向、內容、方法和組織主要由教師設計和

決定。從教育學角度來說，教學起碼要達到讓學生懂、會、用三方面的基本要

求，而材料中教師的講不能使學生懂，沒有讓學生學會和會學，更不能有效地

使學生形成靈活運用所學知識認識問題，解決問題的能力，并沒有真正發揮主

導作用。因此要有效地使學生通過掌握知識，解決問題去發展智力和能力，教

師就必須改變滿堂灌、注入式的陳舊方法，倡導和實施學生主動參與、樂于探

究、勤于動手的學習方式，學生在學習活動中會越學越愛學，越學越會學，智

力、能力的各方面因素，特別是學習能力會得到理想的發展，學習能力培養起

來了，“教會”就會卓有成效，既能提高掌握知識的效率，又能反過來促進學

生智力和能力的發展。綜上所述，教學過程是由教師的教和學生的學共同組成

的雙邊活動。在整個教學過程中，教師是教育的主導，只有通過教師來組織調

節或指導活動，學生才能迅速地掌握知識、掌握技能、發展品德，促進個體的

身心發展；而學生則是學習的主體，只有當學生積極參與教學活動時，教師對

學生的指導和調節才能起到應有的作用。

六、小明上小學一年級時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評

和懲罰，上小學三年級后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后不但沒

有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決

心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各

門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學

習有了很大進步，完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在

全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教師觀的知識對班主任老師的

做法進行分析評價。

【答案】教師作為專門性的職業，不僅僅需要學科專業素養，更重要的是需要

具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育

觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。（1）傳統的“師道尊嚴”的師生關

系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必

然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張.學生的人格得不到尊

重，學生的自由意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學一年級時的

班主任老師沒能理解小明的行為而一味地進行批評和懲罰，使得小明的行為得

不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。（2）進入現代社會，信息來源多

元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授

者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康地發展。樹立新型師生

觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據學生的興趣和特點因材施教的

教師，才能更好地激發學生的學習興趣和動機。所以現代教師要深入學生的精

神世界，真正做到理解學生、欣賞學生、善待學生。本案例中小明的小學三年

級時的班主任在課外活動中以小明的學習興趣為出發點，引導小明對感興趣的

科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，使得小明發現了學習的重要

性，促使小明的學習有了很大提高。（3）同樣的學生，不同的教師，會培養出不

同的學生。所以，現代教師要懂得科學先進的教育理念。能夠根據學生的需

求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。

七、材料：中華文化歷史悠久，內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數量眾多。

其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因為漢字是中華文化的載體,更是

因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分,從她產生的那一刻起,漢字就

擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行,盡管飽經滄桑,卻

能同舟共濟，共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力,源自她與所記

錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說：“中國不廢除自己特殊的

文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字

和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。首先,古代漢語以單音詞為

主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個音節的特點,正與漢語詞匯的這種特點

相適應，從而形成了字詞之間清晰的對應關系,雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復

音化道路這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統的根基。其次,我國幅員遼

闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現“雅

言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將

導致不同方言區文字的分裂,并最終導致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字

形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區

之間起到統一的交際作用。文字的統一,有利于維護文化的統一,進而維護國家

的統一。漢字的強大生命力，源自它的自身系統的不斷調適和完善。一種文字能

否長期充當全民的交際工具,關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發展的

需求。語言中詞匯越來越豐富,這就要求文字一定要具有能產機制,文字的字符

數量能隨之增加。社會發展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來越

方便書寫，以有效提高記事速度,漢字發展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重

要需求。較早產生的漢字多為象形字，個性化很強，數量也相當有限。盡管人們

后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸

豐富的需求。如果解決不了能產性的問題,漢字很可能像其他幾大古文學一樣，

轉而走向拼音文字的道路.但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟

發下，運用“一陰一陽之道理”的思想理念,將一元化的象形方法轉化為二元化

的形聲機制,產生更了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結合的構形方

式，因其很大的優越性、區別性、能產性和系統性較廣泛使用，也使漢字的長期

生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完全線條化,再

到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進行系統性調整,有效滿足了社會發展

的現實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段,很好解決

了電腦輸入和呈現的回題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。（編自王

立車《漢字:中華文化的獨特符號》問題⑴文中引用高本漢的話說“中國的文

字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現在哪里?請簡要概括（4

分）

【答案】（1）第一問①首先，古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節的特點，

正與漢語詞匯的這種特點相適應。②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分

歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好

彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區之間起到統一的交際作用。（2）第二

問文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統的不斷調適和完善”時從漢

字的總體發展方向、漢字自身的調整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原

因。在論述漢字自身的調整時，又分別從漢字由象形字向形聲字的發展、書寫的

便利化兩個方面進行了分析。

八、閱讀下面材料，根據要求寫作文。材料一：“人的一生應當這樣度過，當他

回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧...”《鋼鐵是怎樣

煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神激勵了一代

代青年投身社會主義建設。材料二:生活不能等待別人來安排，“要自己去爭取

與奮斗”，《平凡的世界》里農村青年人物一孫少平，在苦難面前咬牙堅

持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。結

合上述材料所引發的思考與感悟，寫一篇論說文。要求：用規范的現代漢語寫

作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。［作文立意］

【關鍵詞】

保爾柯察金一意志、理想、獻身一投身社會主義建設孫少平一自己奮斗、堅持

一克服苦難

【啟示】

角度1：從社會角度，要有理想、勇于承擔社會責任，將自我理想與祖國復興

結合；角度2：從個人角度，無懼困難，積極樂觀，不斷奮斗，追求幸福和成

功；角度3：從教育角度，教育學生不怕挫折，鍛煉學生的意志；對學生進行

理想教育，奉獻自我。

【答案】無

九、四⑴班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨數學差，用他自己的話

說：“我爸媽小時候數學都不好，遺傳！”剛接到這個班數學課的張老師很

惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學教學，會學數學呢?在全面了解王紅的學習現狀以

后，張老師決定從習得學習方法，消除數學畏懼入手幫助王紅。張老師先

是和王紅一起總結語文和英語的學習方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗

試將其應用在數學學習上，課堂上，張老師提問王紅時，會將復雜的問題分解

成一個個小問題，適當進行啟發，并給王紅提供機會說出解題思路，逐漸提高

了王紅的聽課效果。在操作性學習活動中，王紅常常不知如何下手，針對

這些問題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她

具體的操作方法，指導她逐步體驗，漸入佳境。當作業難度較大時，張老師便

給王紅搭一個“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間

的聯系，最終完成作業，對于王宏的作業，張老師采用面批的形式，及時反

饋，以便王紅適時改進。經過張老師和王紅的共同努力，王紅數學成績大

幅度提高，王紅再也不說自己“學不好數學”了。問題：請結合材

料，從學生觀的角度，評價張老師的教育行為。

【答案】張老師的教育行為遵循了以人為本學生觀的相關要求，值得肯定。首

先，以人為本的學生觀認為學生是發展的人，具有巨大的發展潛力。材料中，

張老師認為王紅具有發展的潛力，能學好數學，采用各種方法幫助她學習，提

高數學成績。其次，以人為本的學生觀認為學生是獨特的人，具有自身的獨特

性。每個學生的身心發展水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張

老師針對王紅的特點，為她設計學習的方法，幫助她提高數學成績。最

后，以人為本的學生觀認為學生是獨立意義的人，是學習的主體。材料中，張

老師充分調動學生的主動性和積極性，一起發現問題，解決問題。引導學生自

主主動學習，最終得到發展。綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學生

觀，引導學生的主體地位，促進學生全面、個性化發展。?jin

一十、材料科學課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能

將杯子放入水中而紙不濕呢?學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒

出一些,要么給杯子加上個蓋,要在杯中塞些異物。學生給予肯定后，張老師故弄

玄虛的說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會濕，你們信嗎？”同

學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑惑道：“倒著放還能不濕？張老師：“能“學

生又動了起來,第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的目光投向張老

師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。突然,一個男生喊了起來：“老師，我成功

了！沒濕!紙真的沒濕！”“老師,我也成功了！”“我也成功了！”……越著大家

那服高興勁兒，張老師話鋒一轉：“你們還有什么疑問嗎？”“當然有了，為什么

杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不濕？”有學生急迫地問。張老師啟發

道:大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢?再動手試

一試，仔細觀察。

【答案】張老師貫徹了新課改下教師觀的要求,具體分析如下：（1）教師是學生學

習的促進者。材料中，張老師尊重學生主體地位,讓學生自己做實驗,而且對學生

的行為予以肯定和鼓勵，調動學生學習主動性⑵教師是課程的開發者和研究

者。材料中，張老師上課讓學生利用實驗儀器,利于學生理解教材內容,增加課程

內容活力，主動性和創造性地使用教材。（3）教師在對待自我上要不斷反思。材

料中，張老師在備課中反思前面的教學,并進行總結,有利于張老師不斷進步。

⑷教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中，張老師在學生做實驗的過程

中，不斷引導學生,幫助學生進一步思考進步。（5）教師在對待師生關系上,強調

尊重、贊賞學生。材料中，張老師肯定學生的表現，尊重學生，促進學生的發展。

總之,教師在教育教學過程中應樹立正確的教師觀，促進自身的成長，促進學生的

進步。

一十一、課間，王老師發現教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己

去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學后再讓值日生打掃吧。不料這時值

周生來檢查衛生，班級被扣分了。同學們紛紛責備勞動委員和值日生。他倆也

為誰該負責爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內疚不已，決定辭職。王老師知道

后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風波”為主題召開班會。第二天上

午，王老師找班干部談話，分析得失，統一認識。下午，班會上勞動委員和值

日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學們也紛紛上臺發言，承認以

前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風波”重演。之

后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格

要求。班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做

的努力。勞動委員打消了