蘇教版二年級數學上冊2.4《有趣的七巧板》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：蘇教版二年級

教學主題或章節：2.4《有趣的七巧板》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、七巧板教具以及多媒體課件。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示七巧板拼出的圖案，激發學生的興趣，有效地導入了新課。在展開階段，教師選擇了小組合作和個別指導的教學方法，讓學生通過實際操作和互相討論，更好地理解七巧板的使用和拼圖技巧。結束階段，教師對學生的作品進行了點評和總結，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學生保持了良好的互動，頻繁提問并給予學生鼓勵。學生參與度較高，反應積極，表現出對七巧板的興趣和好奇心。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，他們積極參與小組合作，互相幫助，展現出良好的合作學習氛圍。

5.課堂管理：

張華教師較好地管理了課堂紀律，學生們能夠遵守課堂規則，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效地利用了多媒體課件和七巧板教具，通過直觀的展示和操作，增強了學生對七巧板的理解和興趣。現代教育技術和工具的使用對教學效果起到了積極的支持作用。

張華教師在《有趣的七巧板》這節課上表現出色，教學準備充分，教學過程有序，師生互動良好，學生學習狀態積極。課堂管理得當，教學技術使用得當，使得教學效果良好。建議在今后的教學中，繼續關注學生的個體差異，鼓勵更多的學生參與課堂討論和展示，進一步提升學生的數學思維能力和創造力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師設置了關于七巧板的使用和拼圖技巧的學習目標，學生們在教師的引導和幫助下，基本能夠達到預期的學習目標。他們對七巧板的概念有了清晰的理解，能夠正確地使用七巧板進行拼圖，展現出對數學圖形的認識和空間想象能力的提升。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握七巧板的基本概念和使用方法，了解七巧板的特點和拼圖的技巧。通過實際操作和小組合作，學生們對七巧板的運用更加熟練，顯示出對數學知識的一定掌握程度。

3.情感態度價值觀：

本節課通過七巧板的操作和拼圖活動，激發了學生對數學的興趣和好奇心，促進了他們的全面發展。學生們在活動中表現出積極的學習態度和合作精神，他們樂于嘗試和分享，勇于面對挑戰和解決問題。通過這節課的學習，學生們不僅獲得了數學知識，還培養了他們的觀察力、動手能力和創造力。

總體來說，張華教師在《有趣的七巧板》這節課上取得了較好的教學效果。學生們在知識掌握和技能運用上取得了一定的進步，同時也培養了積極的學習態度和合作精神。建議在今后的教學中，教師可以進一步拓展七巧板的應用范圍，讓學生們嘗試更加復雜的拼圖任務，以提高他們的空間想象能力和解決問題的能力。同時，教師還可以注重培養學生的創新思維，鼓勵他們創造出自己的獨特拼圖作品，激發他們對數學的熱愛和興趣。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課者的整體印象是積極的。張華教師在教學過程中展現出對學生的關心和引導，學生們在七巧板活動中表現出濃厚的興趣和參與度。教學目標明確，教學方法靈活，課堂管理得當，教學技術使用得當，使得教學效果良好。

2.改進建議：

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。首先，教師可以更加注重學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和挑戰。其次，在小組合作環節，教師可以更加引導學生的交流和討論，提高學生的思維能力和解決問題的能力。此外，教師可以適當增加一些拓展活動，讓學生們能夠更加深入地探索七巧板的魅力，培養他們的創新思維和創造力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后