四年級下冊數學聽評課記錄《11小數的近似數》-人教版一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級二班

教學主題或章節：11小數的近似數

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于提高學生的學習興趣和效果。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個實際問題引入小數的近似數概念，激發了學生的學習興趣，達到了良好的導入效果。

展開階段，張華老師采用了講授和小組討論相結合的教學方法。在講授過程中，語言簡潔明了，邏輯清晰。同時，老師還組織學生進行小組討論，讓學生在討論中思考、交流，提高了學生的參與度和學習效果。

結束階段，張華老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，有助于鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，師生互動良好。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能認真聽講、積極回答問題。學生之間的合作學習也較為積極，能主動交流、分享。

5.課堂管理：

張華老師在課堂紀律管理上做得較好，學生們能遵守課堂紀律，課堂氛圍和諧。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備、教學軟件等。通過生動形象的展示和互動，提高了教學效果，使學生們更好地理解和掌握了小數的近似數概念。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解小數的近似數概念，掌握求小數的近似數的方法，以及培養學生的數學思維能力和合作學習能力。通過張華老師的教學，學生們基本上達到了預期的學習目標，對小數的近似數有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現較好。他們能夠理解小數的近似數的概念，記住求小數的近似數的方法，并能運用這些方法解決實際問題。但在對一些細節知識點的掌握上，部分學生還存在一定的困難，需要進一步鞏固。

在技能掌握方面，學生們表現出了較好的能力。他們能夠熟練地使用計算器進行小數的近似計算，并在實際問題中運用這些技能。但部分學生在進行手算時，速度和準確性還有待提高，需要加強練習。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學在情感態度價值觀方面取得了一定的成效。張華老師注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和合作精神。在教學過程中，老師還注重培養學生的數學思維能力，讓學生體驗到數學的樂趣和價值。

然而，在學生的情感態度價值觀方面，還有一些需要改進的地方。部分學生對數學學習仍存在恐懼心理，課堂參與度不高。此外，部分學生對合作學習的意義理解不夠深入，合作效果不佳。這些需要在今后的教學中加以引導和培養。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華老師對教材內容的把握準確，教學設計合理，教學方法靈活多樣，能有效地激發學生的學習興趣和積極性。課堂上，學生們表現出了較高的學習熱情和參與度，師生互動良好，教學效果顯著。

最突出的優點是張華老師注重培養學生的數學思維能力和合作學習能力。通過小組討論、實際問題解決等方式，學生們在實踐中學習，提高了學習效果。此外，老師還注重對學生的鼓勵和表揚，讓學生體驗到成功的喜悅，增強了他們的自信心。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重啟發式教學，引導學生主動探索和發現知識，提高他們的思維能力。其次，老師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高課堂效率。此外，老師還可以適當增加一些課后練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。通過持續關注，可以及時發現教師在教學中的變化和進