人教版數學六年級下冊《圓柱與圓錐》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級二班

教學主題或章節：人教版數學六年級下冊《圓柱與圓錐》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學目標的設定明確。教學資源準備充分，使用了教材、教具以及多媒體課件，為學生的學習提供了豐富的材料。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過生活實例引入圓柱與圓錐的概念，激發學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。展開階段，教師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生通過觀察、思考、操作等活動，掌握圓柱與圓錐的性質和特點。結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，師生互動頻率較高。學生在教師的引導下積極參與討論，反應熱烈，表現出較高的學習興趣。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上保持積極的learningattitude，表現出較高的學習專注度。學生之間進行了有效的合作學習，互相討論、交流、幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀律，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，保證了教學活動的順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體課件的使用對教學效果起到了良好的支持作用。通過動畫、圖片等形式展示圓柱與圓錐的特點，使抽象的知識具體化、形象化，有助于學生更好地理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在教學前設定了明確且適切的教學目標，包括學生對圓柱與圓錐的基本概念、性質和特點的理解，以及能夠運用所學知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對圓柱與圓錐有了較為深入的理解，能夠運用所學知識進行簡單的應用題解答。

2.知識掌握：

學生在教師的引導下，對圓柱與圓錐的知識點有了較好的理解和記憶。他們對圓柱與圓錐的定義、特點、計算方法等有了清晰的認識，并能運用這些知識解決實際問題。然而，仍有部分學生在理解和記憶方面存在困難，需要教師在后續教學中進行針對性的輔導和鞏固。

3.情感態度價值觀：

張華教師在教學中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，通過實際例子的引入和生活情境的創設，使學生能夠感受到數學與生活的緊密聯系，激發了學生對數學學科的興趣和熱愛。同時，教師在課堂上鼓勵學生積極參與、互相幫助，培養了學生的團隊合作意識和積極進取的精神。

總體來說，張華教師在《圓柱與圓錐》的教學中，教學效果較好，學生對知識點的理解和技能的掌握程度較高，同時也促進了學生的全面發展。然而，仍有一部分學生在知識掌握方面存在困難，需要教師在后續教學中進行針對性的輔導和鞏固。教師在教學中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，激發了學生對數學學科的興趣和熱愛，同時也培養了學生的團隊合作意識和積極進取的精神。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課的整體印象良好，張華教師在教學過程中展現出了較高的專業素養和教學能力。最突出的優點是教師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和積極性。同時，教師注重學生的合作學習和問題解決能力的培養，教學目標明確且適切。

2.改進建議：

盡管教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化和深入，引導學生進行深入思考和探究。其次，對于部分理解有困難的學生，教師可以給予更多的個別輔導和關注，幫助他們更好地理解和掌握知識點。此外，教師可以進一步加強課堂互動，鼓勵學生主動參與和表達，提高學生的參與度和反應情況。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議進行后續聽課跟進改進情況。可以安排一定的聽課計劃，定期觀察和評