人教版小學五年級數學下冊第7課時《整數加法運算定律推廣到分數加法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：小學五年級數學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節：人教版小學五年級數學下冊第7課時《整數加法運算定律推廣到分數加法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習整數加法運算定律導入新課，引導學生思考分數加法的運算規律，引起學生興趣。

展開階段，教師選擇了講授和討論的教學方法，通過講解和舉例，讓學生理解整數加法運算定律推廣到分數加法的規律。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提出問題和解答問題，提高了學生的參與度。

結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，能夠及時回應學生的問題，引導學生思考和解答問題。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和參與討論。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和解答問題。

5.課堂管理：

教師能夠有效管理課堂，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，能夠保證教學內容的順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等，使教學更加生動直觀，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課前為學生明確了學習目標，使學生能夠有針對性地進行學習。通過課堂觀察和作業批改，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對整數加法運算定律推廣到分數加法的理解和應用有了明顯的提高。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解整數加法運算定律推廣到分數加法的規律，并能夠運用該規律進行分數加法的計算。然而，部分學生在處理復雜分數加法問題時，仍需進一步的指導和練習。

學生對技能的掌握程度較高。他們能夠熟練地運用分數加法的規律進行計算，并能夠正確地解答相關的練習題。然而，部分學生在解決實際應用問題時，仍需提高運用技能的能力。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的學習興趣和積極態度，使學生在學習分數加法時保持積極的學習態度。通過課堂觀察，可以看出學生對分數加法的學習興趣較高，能夠積極參與課堂討論和練習。

此外，教師還注重培養學生的合作意識和團隊精神，使學生在小組合作學習中能夠相互合作、相互幫助。通過課堂觀察，可以看出學生在小組合作學習中有良好的合作態度和團隊精神。

然而，仍有個別學生在學習過程中表現出一定的焦慮情緒，對于分數加法的理解和應用仍存在困難。教師需要關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信心，提高學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給人留下深刻印象。教師對教學內容和方法有清晰的認識和安排，教學過程有序且緊湊。教師與學生的互動頻繁，學生參與度高，學習積極性和專注度較好。教學資源的利用充分，多媒體和教具的使用增強了教學的直觀性和生動性。總體來說，本節課在教學內容、教學方法和學生參與度等方面表現出色。

2.改進建議：

盡管本節課整體效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂導入階段可以更加生動有趣，激發學生的學習興趣。其次，教師在教學過程中可以更多地給予學生自主探究的機會，培養學生的獨立思考能力。此外，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學效果，建議后續進行聽課跟進，觀察教師是否根據建議進行了相應的調整和改進。同時，可以采取一些