109 3、情感、態度與價值觀:在探索過程中,感受數學知識的現實意義,案解決問題的過程,通過應用和反思,進一步理解所用的知識和方法,【活動概述】學生通過觀察平時生活中滴水的現象,想知道滴一億滴【活動概述】和第四組一樣,學生通過觀察平時生活中滴水的現象,想知道滴一億滴水有多少,學生首先上網查找了關于一滴水的知識,【活動概述】學生通過觀察平時生活中滴水的現象,想知道滴一億滴,學生通過觀察平時生活中滴水的現象,想知道滴一億滴水有多少,學生首先上網查找了關于一滴水的知識,從學生的學習習慣和學習能力來看,孩子們在原來的基礎上有了進一2、個級的數的讀法.?③先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬少萬)再讀個級上的數.小結:分級→先讀萬級上的數→接著讀著讀個級上的數.1、課文第5頁的”做一做”教學難點:多個(兩個以上)大數的比較.教學重點:理解,掌握比較大數的大小的方法.學生可能說:從數位的比較可以容易看出誰大誰小,一個是六位數,七位數大雨六位數.這種想法很好,也很正確,教師應給予肯定應到學生概括出:最高位上數字相同,就看后一位數字,后一位又相同,介紹,然后再呈現各省的面積數.始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數大,這個數就大.位數相同的:從最高位開始比較,先出現數字大的那個數就大.提問學生回答比較方法,過程,引導全體學生明③然后再比較林外兩個數,得出第二與最小的數.1313頁的”做一做”46000000000705000000001206000000092345600095022850428000000=≈由“1(個)變成“萬”或“億”1(1(個)變成“萬”或“億”2.經歷課題研究、數學建模的簡單過程,初步獲得4、總結這節課我們學習了什么?我們是怎樣學會這些新知識2.2.測量填空,確定位置體驗思考:小芳看小麗在北偏東50o的方向上,4【導入】四、總結評價要讓學生在實踐中加深理解,在活動中感受數學與生活的緊密聯系,【教學重點】【教學難點】自己的位置環節的設計,充分調動學生參與活動的積極性。學生能用【活動】變換角度嘗試“數對”表示法們教室聽課,你能把你在教室中的位置用數對很清楚地介紹給大家嗎?師:大家聽清標準了嗎?請大家快速的用數4、進一步嘗試“數對”表示法:小測試:找(1)票裝在每列第一個同學的信封里,每的哪一行?),在解決問題的過程中使學生明白了兩個數字確定一個點,}}3:645+76=()+4528+13=(手的情景。體驗老師、爸爸、媽媽三個人怎么握手4.板書算式,并引導學生交流每步算式的意義,根據計算結果用“=”6乘的運算,以及乘法分配律推廣到具有相同因數的求三個積的和、差的運算中。】2526【設計意圖:加法與乘法計算的驗算,運用了加法與乘法的交換律;乘法豎式計算方法,運用了乘法對于加法的分配律。學生通過觀察、探2.觀察屏幕上的圓點運動產生的線,體會、總結點的【設計意圖】通過游戲活動與觀察點動成線,讓學生感受線是點在空【設計意圖】通過將線段一端無限延伸,讓學生體會射線與線段的不【設計意圖】通過將射線有端點的一端無限延伸,讓學生體會直線與運動又能形成什么呢?(課件演示:角、長方形、梯形、兩條相交線)2.觀察屏幕上的圓點運動產生的線,體會、總結點的2【講授】認識三線及特征【設計意圖】通過將線段一端無限延伸,讓學生體會射線與線段的不【設計意圖】通過將射線有端點的一端無限延伸,讓學生體會直線與【設計意圖】通過將線段一端無限延伸,讓學生體會射線與線段的不【設計意圖】通過將射線有端點的一端無限延伸,讓學生體會直線與1、認識量角器,角的常用單位“度”及符號“o”。2、掌握量角的一般步驟和方法,會用量角器量角的度數度、外科度0o刻度線、內科度0o刻度線和角的計量單位“度”以及度的符號“o”。(3)分別在量角器上找一找外刻度的45o、85o、165o的刻度線和內科度的30o、60o、150o、的刻度線。(出示課件8、教具2:40o角教具)第二步:線重合,量角器的0o刻度線與角的一條邊重合。(與量角器0o刻度線重合的邊向右,就認內刻度數2.揭示課題:日常生活中說第幾組又說第幾個師:他用了一個詞——交叉點,交叉點在這里指的就是列和行的交點,路程÷速度=時間食堂現在有大米2000千克,平均每天用去42千克,這些大米大約夠吃師小結:雖然除法估算確定除數時,一般是用四舍五入法,但在估算202、出示“數量關系”的解釋。說一說你所C都是求一共花了多少錢,就做總價(板書:總價)。(4)興趣提高:看看誰還能有新的發現,他們之間除了這兩種關系式,(讓學生自己發現:總價÷數量=單價)板書,并寫“?”式各部分之間的關系,想出“總價÷單價=數量”和“總價÷數量=單【練習】鞏固提高2.經歷探索規律的過程,在過程中培養學生觀察比111.體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,認識縱向條形統計圖,了解其意義和作用。能繪制條形統計圖.根據統計圖能發8756對比課本上同學用的方法總結出快速準確的數據收集方法:舉手表決,756iteach做題“,讓學生猜生活中的可能情況,這活動既簡師:“那怎樣就公平了?”贏。”還有哪些事情可能發生,哪些事情不可能發生或一定會發生,袋中有白球和黑球,每次摸一個球,摸到白球的可能性是2個人、3塊橡皮等用一條封閉的曲線用科學的方法解決問題。學習障礙:很難直接用算式解決重疊問題,【導入】一、巧用對比，初悟“重復”2.介紹集合圖,拓寬視野師小結:我們發現,沒有人重復,你是你,我是我,有通過現實生活中一些常見的實際問題,學生能夠主動地發現一些規律,(1)梳理條件與問題:你從圖中找到了哪些信息?需要解決的問題是(2)小組探究:最外層共有多少盆花?該怎樣算呢