蘇教版三年級數學上冊區級公開課《找規律（一一間隔排列）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：蘇教版三年級上冊

教學主題或章節：找規律（一一間隔排列）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教材、教具和多媒體等教學資源進行了充分的準備。

2.教學過程：

（1）開始階段：張教師通過一個有趣的游戲導入新課，引起了學生的濃厚興趣，起到了良好的引導作用。

（2）展開階段：張教師采用了講授和小組討論相結合的教學方法，讓學生在實踐中探究找規律的方法，培養了學生的動手能力和團隊協作精神。

（3）結束階段：張教師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導，使學生在思考中不斷成長。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能積極參與討論和實踐活動，表現出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂紀律，課堂氛圍融洽。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數學知識變得形象直觀，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師在課程開始前為學生明確了學習目標，使學生們能夠有針對性地進行學習。通過課堂觀察和作業完成情況來看，學生們基本上達到了預期的學習目標，對找規律（一一間隔排列）的概念和應用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在張教師的引導下，對找規律（一一間隔排列）的知識點有了較為深刻的理解和記憶。課堂上，學生們能夠積極參與討論和實踐活動，通過實際的例子來探究和發現規律，提高了對知識點的理解和記憶程度。同時，學生們在教師的指導下，能夠靈活運用所學的知識，解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的思維能力和創新精神，鼓勵學生們主動思考和發現問題，培養了解決問題的能力。同時，教師還注重培養學生的團隊合作意識和溝通能力，讓學生在小組討論和實踐中學會與他人合作，培養了解決問題的團隊精神。通過本節課的學習，學生們不僅掌握了知識，還促進了全面發展，提高了學習數學的興趣和自信心。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張教師的教學設計緊湊，教學方法靈活多樣，能夠充分激發學生的學習興趣和積極性。最突出的優點是教師能夠有效地引導學生主動思考和探究，培養了學生的動手能力和團隊協作精神。同時，教師對課堂紀律的控制得當，使得課堂氛圍融洽，學生們能夠在輕松愉快的環境中學習。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的提問頻率可以適當增加，引導學生更多地參與到課堂討論中，提高學生的思維能力和解決問題的能力。其次，教師可以進一步加強與現代教育技術和工具的結合，例如使用互動式教學軟件或在線教學平臺，以提高教學效果和學生的學習興趣。此外，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的個體差異，幫助每個學生都能夠達到學習目標。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況，我認為需要進行后續聽課跟進。通過持續的觀察和評估，可以及時發現教師在教學過程中的優點和不足，并提供針對性