部編版（2024）七年級上冊《第二單元》2024年單元測試卷（5）

一、單選題：本大題共3小題，共7分。

1.閱讀下面的文字，完成問題。

“你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過的路、讀過的書和愛過的人”，堅持讀書對一個人的影響有著“潤物

細無聲”之效。，當人行至半山腰時，固然也能欣賞到一些美景，但只有繼續(xù)往上攀爬直至山巔，

才能領略“無限風光在險峰”的意境，體悟”一覽眾山小”的豪情。

下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.爬山就好比讀書B,假如讀書與爬山一樣

C.我們務必把讀書比作爬山D.人們喜歡把讀書比作爬山

2.七年級（2）班決定舉行“有朋自遠方來”的專題學習活動，下列是同學們收集的有關交友的名言，其中

不得合要求的一項是（）

A.近朱者赤，近墨者黑。（傅玄）

B.友直，友諒，友多聞，益矣。（孔子）

C.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（莊子）

D.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（林則徐）

3.下列有關名著《朝花夕拾》的解說，不正確的一項是（）

A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》記述了作者兒時與阿長相處的情景，表達了作者對她的懷念和感激之情。

B.《〈二十四孝圖〉》揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍。

C.《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶性散文集，共收入了10篇作品。

D.《無常》中，父親讓“我”背《鑒略》，讓“我”感到痛苦，表達了作者對封建強權教育的批判。

二、默寫：本大題共1小題，共6分。

4.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）馬致遠《天凈沙?秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的名句是“,”。

（2）李白《峨眉山月歌》中表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩句是“,”。

（3）杜甫《江南逢李龜年》中表達出“同是天涯淪落人”的感慨的詩句是“,”。

三、名著閱讀：本大題共2小題，共6分。

5.閱讀下列名著選段，回答問題。

……這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。一回是我己經(jīng)十多歲了，和

幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數(shù)，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好,

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八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是

跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……。”

文段選自《》(篇目名)，文段中的“她”是。除了該篇作品，“她”還在《朝花夕拾》

中的《》(篇目名)里出現(xiàn)過。

6.在《朝花夕拾》中，你看到的童年時代的魯迅是怎樣的？請結合原著內(nèi)容簡要分析。

四、綜合性學習：本大題共2小題，共7分。

7.閱讀下面的文字，完成下列各題。

春驚二月，一聲牛陣，蕩開了田疇上暴裊的煙縷。陽光正好，噫亮的“布谷一一”聲聲催耕，田壤上

到處是明亮的水洼子。晌午，老者出現(xiàn)在田填上，年輕人緊隨其后，一老一少言笑晏晏。此時的曠野鳥語

花香，讓人心曠神怡()雜花生樹，令人眼花(liGo)舌屋鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸泅成了文人雅士

筆下的山水畫卷。

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

①(liao)

②裊______

(2)在括號內(nèi)填入的標點符號是0

8.閱讀下面的文字，完成下列各題。

今天，學校舉辦秋季運動會，操場上人聲鼎沸，每個方陣走上跑道時都喊著噫亮的口號。參賽選手們

個個神采奕奕，或奔跑，或跳躍，進行賽前準備。倘若班級獲得好成績，看臺上的同學們便,激動

又自豪；要是落后了，大家便大聲吶喊著加油，或小聲祈愿，期待逆襲。

二多么美好的青春時光，多么美好的中學時代

??！

(1)文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是

A.一天結束后，雖然大家都疲倦不堪，但心情卻無比歡暢。

B.一天結束后，即使大家都疲倦不堪，心情也無比歡暢。

C.結束一天后，雖然大家都疲倦不堪，心情卻無比歡暢。

D.結束一天后，即使大家都疲倦不堪，但心情都無比歡暢。

(2)下列填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.咄咄逼人

B.喜出望外

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C.暴怒無常

D.呼朋引伴

五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共3小題，共30分。

9.閱讀下面的文字，完成下列各題。

散步

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。母

親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總

算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田

里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是

媽媽和兒子！”我們都笑了。

⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取

決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻

子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找

一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為

我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：”還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜

花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。

⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻

子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小,

自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個

世界。

⑴下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.第①段開門見山地交代了本文的主要事件、地點、人物，簡潔明了。

B.第③段既照應第②段開頭的母親“身體不好”，又體現(xiàn)了“我”對母親真摯的愛。

C.第④段和第⑦段描寫田野的春色，主要是為了展現(xiàn)春天的生機和活力。

D.第⑤段通過兒子天真、充滿童趣的話語展現(xiàn)了一家人散步時的和樂、幸福。

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(2)下列對第⑧段畫線句中“整個世界”的理解，不正確的一項是

A.這是一個親情洋溢的世界。一家人相互關愛、相互扶持、相互理解，其樂融融。

B.這是一個傳統(tǒng)美德代代相傳的世界。老一輩人舐犢情深，年輕一輩都敬老愛幼。

C.這是一個充滿溫暖的世界。老年人明理通達，中年人勇于擔當，小孩子聰明懂事。

D.這是一個有分歧的世界。老年人的習慣喜好與年輕人不同，各自會有不同的選擇。

(3)“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親”這句話

里的“早已”與“還”“強壯”與“高大”能否互相調(diào)換？為什么？

10.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

國家疾控局監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2022年我國兒童青少年總體近視率為51.9%,總體近視率較2021年(52.6%)下

降0.7個百分點，與2018年全國近視摸底調(diào)查結果(53.6%)相比，下降1.7個百分點。我國兒童青少年總

體近視率呈現(xiàn)下降趨勢，近視低齡化態(tài)勢得到緩解。

監(jiān)測數(shù)據(jù)還顯示，2022年，在已經(jīng)近視的學生中，輕、中、高度近視分別占53.3%、37.0%、9.7%,高度近

視比例降低；小學、初中、高中總體近視率分別為36.7%、71.4%、81.2%。

國家疾控局發(fā)布的近視防控工作解讀表示，下一步，國家疾控局將持續(xù)推進近視防控工作，繼續(xù)加強兒童

青少年近視及影響因素的監(jiān)測評估，推廣近視防控適宜技術，加大專業(yè)人員培訓和技術指南、規(guī)范、標準

的宣貫普及力度。進一步加強學校衛(wèi)生監(jiān)督工作，督促學校嚴格執(zhí)行國家標準。做好科普宣傳，指導學生、

家長和教師了解科學用眼和護眼知識，幫助兒童青少年養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。

(摘編自《我國兒童青少年近視率呈下降趨勢》，《人民日報》海外版2024年3月19日)

材料二：

有醫(yī)生介紹，如果父母是高度近視尤其是病理性近視，孩子容易發(fā)生近視。

“后天的環(huán)境因素對近視發(fā)生的影響更大，包括用眼習慣、近距離用眼時間、睡眠、飲食、戶外運動時間

和方式等。"某眼科醫(yī)生說，“以電子產(chǎn)品使用為例，現(xiàn)在，有些學習任務需要借助手機、平板、電腦等

電子工具，孩子較長時間處在近距離用眼狀態(tài)，戶外活動時間不夠，遠距離眺望時間很短，長此以往，眼

睛很難得到充分放松，睫狀肌緊張，晶狀體處在調(diào)節(jié)狀態(tài)，容易發(fā)生近視?！?/p>

據(jù)介紹，孩子不良的行為習慣也是發(fā)生近視的重要原因，比如寫字、看書的坐姿不端正，不能做到“一尺

一拳一寸”。另外，躺在被窩里看書、趴在桌子上寫字、喜歡熬夜等，都可誘發(fā)近視。同時，愛吃甜食的

孩子，相對比較容易發(fā)生近視，所以均衡飲食也很重要。

(摘編自《兒童青少年如何防控近視？》，《陜西日報》2024年2月28日)

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材料三：

預防兒童青少年近視，家長、學校和社會各部門要摘掉“近視眼鏡”，樹立“遠視”思維，通過家校社協(xié)

同預防，共同呵護好孩子們的“心靈之窗”。

中小學學校每節(jié)課間應安排學生走出教室適當活動和放松，每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間體育活動，就抓住

了預防近視的關鍵。學校要打開思路，創(chuàng)新課間活動方式，確保中小學生課間正?；顒樱寣W生有更多時

間到戶外活動，緩解視力疲勞。

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的啟蒙老師。孩子的近視與家庭的影響、家長的教育密不可分。家長

要從孩子身心健康和教育成長的長遠角度出發(fā)，以身作則，嚴格控制孩子使用電子產(chǎn)品的時長和頻率，多

陪孩子參加親子讀書、運動、勞動等活動，盡可能減少孩子對“電子保姆”的依賴，營造一個陽光、健康、

和諧、良好的家庭環(huán)境。

市場監(jiān)管部門要深入開展近視防控相關產(chǎn)品質(zhì)量執(zhí)法，加大對近視防控相關虛假宣傳等違法行為的打擊力

度，嚴厲查處各類違法行為，依法從嚴查處兒童青少年近視防控產(chǎn)品誤導性營銷宣傳行為。

(摘編自《預防近視要找到關鍵抓手》，《中國教育報》2024年3月14日)

(1)下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.上述材料圍繞我國兒童青少年近視的話題進行闡釋，體現(xiàn)了我國對保護兒童青少年視力健康的重視，展

現(xiàn)了兒童青少年視力保護的必要性。

B.國家疾控局監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2022年我國兒童青少年總體近視率較2018年和2021年均有所下降，近視低

齡化問題得到初步解決。

C.相關醫(yī)學專家表示，近視往往受先天和后天兩大因素影響，特別是父母患有病理性近視的孩子更容易發(fā)

生近視。可見先天因素的影響更大。

D.預防兒童青少年近視，需要多方合力，只要學校、家庭及相關監(jiān)管部門細化責任，樹立“遠視”思維，

近視問題便迎刃而解。

(2)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.深入貫徹、落實相關政策，切實保障學生在校戶外活動時間，積極創(chuàng)新活動形式，打造形式多樣、內(nèi)容

豐富的體育課程。

B.市場監(jiān)管部門要加大對近視防控虛假宣傳的打擊力度，嚴懲不法行為，打造良好的市場環(huán)境。

C.家長以身作則，盡量多陪孩子進行閱讀、鍛煉等活動，盡可能減少孩子對“電子保姆”的依賴，有助于

解決孩子近視問題。

D.作為青少年，應主動學習用眼衛(wèi)生知識，提高保護視力意識，努力減少因學習和娛樂而使用電子產(chǎn)品的

時長。

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11.閱讀下面的文字，完成下列各題。

總有梨子路過秋天

①外婆家的院子里有兩棵樹，一棵是柿子樹，一棵不是柿子樹。

②它是梨樹。

③從我記事起，它就在那兒，長得高大壯碩。夏天的時候，供我們遮涼避暑。秋天的時候，結滿梨子。

④有時候風兒吹著吹著，便聽見聲響，一只梨子重重地摔在了地上。這些聲響，從來都不會觸動我。對我

來說，已經(jīng)司空見慣。這棵樹每年都會結很多的梨子，也會有很多的果子掉落。

⑤外婆從屋內(nèi)走出來，撿起梨子，又隨手摘了幾個夠得著的，進了廚房。每到秋天，我總是會咳嗽，在老

一輩的思想中，是藥三分毒，一定要食補。于是，外婆便準備在那低矮的廚房里給我熬梨湯。

⑥梨湯是用瓦罐熬的，像極了熬中藥的場景，外婆守在旁邊，一守就是好久。她給了一只梨子足夠的虔誠,

也讓梨子在我的心中變得沉重。

⑦接著，外婆給我盛上一碗梨湯，因為這梨湯和咳嗽聯(lián)系在一起，它在我的印象中便不再美好。

⑧就這樣持續(xù)了很久，后來我不再經(jīng)常去鄉(xiāng)下，外婆還是會讓外公在秋天扛著一口袋梨子送到我家。那些

梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃。可是外婆依舊送，年年如此。

⑨后來的秋天，我依舊會咳嗽，而我有了最快捷的辦法，便是輸液。當?shù)跗繏焐先?，不消幾小時，我便能

感覺到好轉，那像一個永不墜落的梨子，治愈著我的咳嗽。

⑩外公去世后，外婆一個人無法再去摘梨子，也無法走很遠的路給我送梨子，于是梨樹被砍了，好像它的

使命已經(jīng)結束了。

?而我卻不以為意，因為我本就不喜歡吃梨子，即便沒有這棵樹，生活也不會有什么不同。

?去年秋天，朋友夏夏說她那邊盛產(chǎn)秋月梨，要給我寄一箱。我沒告訴她關于梨子的那段并不美好的回憶,

說著自己不愛吃，她說沒關系，可以熬梨湯啊。秋月梨收到后，我不忍辜負遠方的心意，準備嘗一嘗，沒

想到梨子汁水飽滿，我竟不忍拿它去熬湯了，還專門買了好看的果盤，將它們置于餐桌之上。那個時候，

我才覺得梨子變得美好了。

?今年去蘭州游玩，臨行時朋友默默送了我一袋香蕉梨，說我肯定喜歡吃，因為有冰激凌的口感。我在車

上嘗了一個，覺得新奇，于是上網(wǎng)搜了搜，才發(fā)現(xiàn)這個梨子還有一個名字，叫阿婆梨。

?秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起了那些從樹枝上掉落的梨子，想起了充滿咳嗽聲聲的童

年。我想，外婆種梨子，不過是希望我能在秋天有一碗熱湯，而朋友贈我以梨，不過是想讓我體會秋天的

美好。不論是外婆的大黃梨，還是朋友的秋月梨、阿婆梨，都是他們對我的真心啊。

?秋風將起，秋雨未落，想到有人還惦記著我，并奉上一片心意，便從心底生出一陣暖意。梨子仿佛與秋

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天一期一會，而人生漫漫，那些我記掛的人和記掛我的人，卻能在夢中頻頻相會。

(作者：李柏林。選自《平潭時報》2023年10月12日，有刪改)

(1)根據(jù)提示，請從“我”的角度，按時間順序概括“我”和梨子之間的故事。

時間事件

從記事起每到秋天，“我”就會喝到外婆用自己家樹上的梨子熬的梨湯，用來治咳嗽

離開鄉(xiāng)下①

②“我”收到友人寄來的秋月梨，覺得梨子變得美好了

今年去蘭州游玩“我”的朋友送了一袋香蕉梨，讓“我”想起了外婆，想起樹上掉落的梨子

(2)揣摩下列句子，回答括號里的問題。

①那些梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃。(從重音角度做句子的朗讀設計并簡述理由)

②秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起了那些從樹枝上掉落的梨子，想起了充滿咳嗽聲聲的童

年。(從修辭手法的角度賞析句子)

(3)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.文章通過記敘“我”與外公外婆、兩位友人之間有關“梨”的故事，彰顯了人與人之間的善意和友愛。

B.作者善于借助生活中微小卻典型的事件，如外婆給“我”撿梨子、摘梨子、熬梨湯等事，來凸顯人物的

品質(zhì)，構思精巧。

C.第⑨段中，作者將輸液比作永不墜落的梨子，表達了對用輸液治療咳嗽的贊成及對外公外婆不再送梨的

欣喜。

D.文章末尾直抒胸臆，既表達了“我”對記掛的人和記掛“我”的人的思念和感謝，又升華主旨，引讀者

深思。

(4)讀完這篇文章，你也許會想到這些詞語：親情、品格、平凡、溫暖……請任選一個詞語，結合文章內(nèi)容,

談談你的感想。

六、文言文閱讀：本大題共1小題，共10分。

12.閱讀下面文言文，完成下列各題。

陳元方候袁公

陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行①?”元方曰:“老父在

太丘，強者綏②之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而至敬。"袁公曰：“孤?往者拳為鄴令，正行此事。

不知卿家君法孤？孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，

孔子亦不師周公久”

(節(jié)選自《世說新語?政事》)

第7頁，共20頁

【注】①履行：做，實踐。②綏：安撫。③孤：封建時代王侯對自己的謙稱。④周公：周武王的弟弟。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①益______

②嘗______

③異______

(2)把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？

②周公不師孔子，孔子亦不師周公。

(3)文中的陳元方是一個怎樣的人？試簡要分析。

七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。

13.閱讀下面這首詩，完成下列各題。

十五夜?望月寄杜郎中②

王建

中庭③地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

【注】①十五夜：農(nóng)歷八月十五的晚上，中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。

⑴下列對這首詩的理解和賞析，不亞頸的一項是

A.詩的開篇描繪出中秋夜明朗素潔的景象，為下文寫秋思作鋪墊。

B.詩歌第二句“冷”字描寫了秋夜露珠清冷，同時也表現(xiàn)了詩人獨在異鄉(xiāng)孤寂悵然的心境。

C.詩歌第三句“人盡望”寫明月當空，庭院中明如白晝，人可以清楚地看到各種景物。

D.詩人運用形象的語言、豐富的想象，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境。

(2)“不知秋思落誰家”中的“落”字用得巧妙，請體會其妙處。

八、作文：本大題共1小題，共50分。

14.命題作文

人生是一條路。這條路上，有鮮花也有荊棘，有歡笑也有淚水。

一路走過，花季年華的路上，我們從不孤單。一路走過，有恩師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的

奉獻；一路走過，有母親“慈母手中線，游子身上衣”的關愛；一路走過，有摯友“海內(nèi)存知己，天涯若

比鄰”的相知……漫漫人生之路，我們一路采擷著沿途的風景，一路收獲著滿懷的真情。

請以“一路走過”為題，寫一篇文章。

要求：

第8頁，共20頁

①請將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）。

②文體自選（詩歌、戲劇除外）。

③不要套作，不得抄襲。

④不少于600字。

⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

第9頁，共20頁

答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.不恰當，直接將爬山比作讀書，簡潔明了，但缺少一些引出比喻的過渡。

B.不恰當，假設性的表述，但不夠直接，缺少明確的比喻關系。

C.不恰當，語氣過于強烈，顯得生硬，不夠自然。

D.恰當，自然地引出比喻，符合上下文的語境，銜接流暢?！叭藗兿矚g把讀書比作爬山”自然地引出了后

文的比喻，將讀書比作爬山，形象地說明了讀書的過程和效果。這樣的銜接既自然又貼切，符合上下文的

邏輯關系。

故選：D。

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析

能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時

間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關

系。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語

等，就能順利解答此題。

2.【答案】D

【解析】A.句意為：比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。和交友有關。

B.句意為：結交正直的朋友，誠信的朋友，知識廣博的朋友，是有益的。和交友有關。

C.句意為：君子間的交往像水一樣清淡，小人間的交往像甜酒一樣甘濃。和交友有關。

D.句意為：大海可以容納千百條河流，因為它這樣廣闊的胸懷所以是世間最偉大的；懸崖絕壁能夠直立千

丈，是因為它沒有過分的欲望，不向其他地方傾倒。和交友無關。

故選：D。

本題考查學生對古詩詞的理解。解答時要根據(jù)所學完成作答。

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇名句、傳統(tǒng)文化常識要整理成冊，熟記于心。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，該情節(jié)在《五猖會》中。

故選：D。

第10頁，共20頁

本題考查名著常識。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還

要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得

心應手。

4.【答案】【小題1】夕陽西下,斷腸人在天涯

【小題2】峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流

【小題3】正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君

【解析】答案：

（1）夕陽西下斷腸人在天涯（重點字：涯）

（2）峨眉山月半輪秋影入平羌江水流（重點字：羌）

（3）正是江南好風景落花時節(jié)又逢君（重點字：逢）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示

語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】瑣記用亍太太，父親的病

【解析】本題考查名著人物。

結合“幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數(shù)”等內(nèi)容可知，此人是衍太太，這個文段選自

《瑣記》。衍太太在《父親的病》中也出現(xiàn)過，她讓魯迅在父親臨終前大聲呼喊父親。

答案：

瑣記衍太太父親的病

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散

文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和

志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京,

又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有

抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師

長的懷念之情。

第H頁，共20頁

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等,

還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，

得心應手。

6.【答案】本題考查學生對名著人物的分析能力。要求分析童年時代的童年形象，結合《朝花夕拾》的具體

內(nèi)容，言之有理即可。如：童年的魯迅有著純真的情感。得知長媽媽買來他渴望已久的《山海經(jīng)》時，魯

迅深受感動，對她產(chǎn)生出敬佩和喜愛之情。

答案：

示例：在《朝花夕拾》中，童年時代的魯迅是一個性格活潑、身心健康的孩子。他拔何首烏，摘覆盆子，

想得到神奇的《山海經(jīng)》，充滿好奇心和探索欲，有豐富的想象力；他喜歡小動物，為了隱鼠仇貓，和阿

長鬧意見，表現(xiàn)得愛憎分明，富有同情心；他在私塾里畫繡像，為了看五猖會無奈背書，天性自由，活潑

好動，有點頑皮。

【解析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇

回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他

的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家

鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同

時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往

日親友、師長的懷念之情。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等,

還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，

得心應手。

7.【答案】【小題1］繚,n曲

【小題2】分號

【解析】答案：

（1）①繚②ni&o

（2）分號（；）

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

①“1武”寫作“繚”；

②“裊”讀作“ni2”。

（2）本題考查標點符號。“鳥語花香，讓人心曠神怡”和“雜花生樹，令人眼花亂”表示句子的并列，用

分號。

第12頁，共20頁

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置

的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，

看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

8.【答案】【小題1】A

【小題2】B

【解析】答案：

（1）A

（2）B

（1）本題考查病句的辨析與修改。

文中畫波浪線的句子關聯(lián)詞語使用不當，“即使”和“但"不搭配，應將“即使”改為“雖然”。

故選：Ao

（2）本題考查詞義辨析。

A.咄咄逼人：形容氣勢逼人，使人難以忍受。

B.喜出望外：出乎意料地高興和快樂。形容遇到了意料之外的好事，而感到特別的高興。

C.暴怒無常：形容人很容易發(fā)怒。而且很沒有規(guī)律。

D.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。常用于鳥類招呼同伴。

結合語境“倘若班級獲得好成績，看臺上的同學們便，激動又自豪”可知，此處應填入“喜出望外”。

故選：B?

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，

句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、

錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

9.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）本題考查對內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

第13頁，共20頁

C.有誤，第④段描寫田野的春色是為了展現(xiàn)生命的活力，同時也暗示了生命的輪回和延續(xù)，為下文的分歧

以及一家人對生命的尊重(母親尊重孫兒的意愿，“我”考慮陪伴母親的時日不多等)做鋪墊；第⑦段描

寫田野的春色是母親改變主意走小路的原因，體現(xiàn)了母親對孫兒的疼愛，所以這兩段描寫不只是為了展現(xiàn)

春天的生機和活力。

故選：Co

(2)本題考查對內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，“整個世界”體現(xiàn)的是一家人相互關愛、相互扶持的美好情感，是親情洋溢、傳統(tǒng)美德代代相傳、

充滿溫暖的世界，而不是強調(diào)有分歧的世界。

故選：D。

(3)本題考查詞語辨析。“早已”和“還”不能調(diào)換?！霸缫选斌w現(xiàn)出母親因為年老體弱，在長期的生活

過程中已經(jīng)養(yǎng)成了聽從兒子的習慣；“還”表明兒子年紀尚小，這種聽從父親的習慣還在形成階段。如果

調(diào)換，就不能準確地表現(xiàn)出母親和兒子不同的心理狀態(tài)和行為習慣形成的時間差異。

“強壯”和“高大”不能調(diào)換?！皬妷选眰戎赜隗w現(xiàn)母親眼中兒子的身體狀態(tài)，因為母親年老體弱，需要

依靠兒子的力量，所以在母親看來兒子是“強壯”的；“高大”側重于兒子眼中父親的形象，對于幼小的

兒子來說，父親是“高大”的形象，是可以依靠的。如果調(diào)換，就不能很好地體現(xiàn)母親和兒子不同的視角

以及這種視角背后的情感聯(lián)系。

答案：

(1)C

(2)D

(3)不能。因為與母親病弱的身體相比，“我”的身體是“強壯”的；與兒子幼小的身體相比，“我”的

身體是高大的，故不能調(diào)換。另外，母親漸漸年老，基于對兒子的信任，早就開始聽從兒子；而“我”的

兒子還未長大，長大后也許會有自己的主張，就目前來看，用“還”字比較恰當，所以也不能調(diào)換。

《散步》這篇文章主要講述了一家四口在田野上散步的經(jīng)歷，展現(xiàn)了家庭成員間的相互關愛以及尊老愛幼

的家庭美德。

閱讀題一般作答步驟：

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

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10.【答案】【小題1】A

【小題2】D

【解析】(1)A.正確；

B.有誤，結合材料一“我國兒童青少年總體近視率呈現(xiàn)下降趨勢，近視低齡化態(tài)勢得到緩解”分析，可知

選項錯誤；

C.有誤，結合材料二“有醫(yī)生介紹，如果父母是高度近視尤其是病理性近視，孩子容易發(fā)生近視”分析，

可知選項錯誤；

D.有誤，“只要學校、家庭及相關監(jiān)管部門細化責任，樹立‘遠視'思維，近視問題便迎刃而解”過于絕

對。

故選：Ao

(2)ABC.正確；

D.有誤，結合材料三”家長要從孩子身心健康和教育成長的長遠角度出發(fā)，以身作則，嚴格控制孩子使用

電子產(chǎn)品的時長和頻率，多陪孩子參加親子讀書、運動、勞動等活動”分析，可知選項錯誤。

故選：D。

答案：

(1)A

(2)D

本文是以“青少年近視”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分

析。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜

合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來

表達自己的見解。

11.【答案】【小題11“我”不愿意吃外婆讓外公給“我”送來的梨子

【小題2】去年秋天

【小題3】C

【小題4】

【解析】(1)本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)第⑧段中的“就這樣持續(xù)了很久，后來我不再經(jīng)常去鄉(xiāng)下”“那

些梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃”和后段中的“后來的秋天，我依舊會咳嗽，而我有了最快捷的辦法,

便是輸液”可概括為：離開鄉(xiāng)下，“我不愿意吃外婆讓外公給“我”送來的梨子，用輸液來治療咳嗽。根

據(jù)第?段中的“去年秋天，朋友夏夏說她那邊盛產(chǎn)秋月梨，要給我寄一箱……那個時候，我才覺得梨子變

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得美好了”可概括為：去年秋天，“我”收到友人寄來的秋月梨，覺得梨子變得美好了。

(2)本題考查語句賞析。

①聯(lián)系“那些梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃”可知，“甚至”可以重讀。在句中強調(diào)了梨子的潰爛程

度?！安辉敢狻笨梢灾刈x，強調(diào)了“我”實在不愿意吃外婆送來的梨子，突出了“我”內(nèi)心的抵觸。

②聯(lián)系“秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起了那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的

童年”可知“我又想起了我的外婆，想起那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的童年”是運用排比

的修辭手法，三個“想起了”把外婆、梨子、童年聯(lián)系起來，強調(diào)了“我”對外婆的思念與感激，對童年

生活的懷念。排比的運用，增強了語勢，引出末段中的抒情與議論。

(3)本題考查文章內(nèi)容。

ABD.正確。

C.有誤，第⑨段中，作者將輸液比作永不墜落的梨子，表達了對用輸液治療咳嗽的贊成，并非是對外公外

婆不再送梨的欣喜。

故選：Co

(4)本題考查開放探究。根據(jù)題目要求，結合文章內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。如：我想到的是“平

凡”這個詞。這篇文章，外婆外公、兩位友人，他們都是平凡人物，寫他們身上發(fā)生的故事，既有親人之

間的互相關愛，也有友人之間的互相牽掛，平凡生活中彰顯了人與人之間的善良與友愛。

答案：

(1)①“我”不愿意吃外婆讓外公給“我”送來的梨子②去年秋天

(2)①示例：重讀“甚至”，強調(diào)梨子的潰爛程度；重讀“不愿意”，突出“我”對梨子的抵觸情緒。

②示例：運用排比的修辭手法，用三個“想起了”加強語氣，把“外婆”“梨子”“童年”串聯(lián)起來，突

出了“我”對外婆的思念和對童年生活的懷念，自然引出下文的議論與抒情。

(3)C

(4)示例：我想到的是“親情”這個詞。文章中，每到秋天，外婆摘梨子、熬梨湯為“我”治療咳嗽；在

離開鄉(xiāng)下之后，外婆還會讓外公給“我”送來梨子，盡管“我”非常不愛吃。所以，本文表現(xiàn)的是外公外

婆給予“我”的至愛親情。

這篇文章通過寫平凡人物的平凡小事表現(xiàn)人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)：外婆外公、兩位友人，他們都是平凡人物,

寫他們身上發(fā)生的故事，既有親人之間的互相關愛，也有友人之間的互相牽掛，平凡生活中彰顯了人與人

之間的善良與友愛。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。

第16頁，共20頁

概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文

章的中心思想。

12.【答案】【小題1】更加

【小題2】曾經(jīng)

【小題3】不同的

【解析】（1）本題考查詞語翻譯。

①句意：久而久之大家就對我父親更加敬重。益：更加。

②句意：我從前曾當過鄴縣縣令。嘗：曾經(jīng)。

③句意：周公、孔子生在兩個不同的時代。異：不同的。

（2）本題考查句子翻譯。

①重點詞：賢家君，你的父親；稱，稱贊。句意：你父親在太丘縣任職時，遠近的人都稱贊他，他做了什

么事情呢？

②重點詞：師，效仿。句意：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。

（3）本題考查人物形象概括。通過“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子

亦不師周公”可以看出，元方是一個聰明、能言善辯、懂禮節(jié)的人。既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴,

顧全了雙方的面子。

答案：

（1）①更加；②曾經(jīng)；③不同的

（2）①你父親在太丘縣任職時，遠近的人都稱贊他，他做了什么事情呢？

②周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。

（3）聰慧機敏，應變能力強。從他的回答中可以看出，他借周公和孔子沒有相互效仿的例子，暗示袁公和

自己父親并不存在誰效仿誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。

參考譯文：

陳元方十一歲時，有一次去拜會袁公。袁公問：“你父親在太丘縣任職時，遠近的人都稱贊他，他做了

什么事情呢？”元方說：“我父親在太丘時，對強者用恩德去安撫（他），對弱者用仁慈去體恤（他），

任憑百姓做讓自己安身立命的事，久而久之大家就對我父親更加敬重?！痹f：“我從前曾當過鄴縣縣

令，正是做這樣的事。不知是你的父親效仿我，還是我效仿你的父親？”元方說：“周公、孔子生在兩個

不同的時代，雖然相隔遙遠，但他們的做法如出一轍。周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公?！?/p>

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等；

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2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助

詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語

的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

13.【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】(1)本題是對詩句的理解與分析。

ABD.正確；

C.有誤，第三句中的“人盡望”是指人望月，即人都在賞月，不是說明月當空，庭院中明如白晝，各種景

物、人都可以清楚清楚地看到。

故選：Co

(2)本題考查賞析關鍵詞。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表

現(xiàn)得蘊藉深沉。似乎秋思唯詩人獨有，別人盡管也在望月，卻并無秋思可言。這真是無理之極，然而愈顯

出詩人癡情，手法確實高妙。后兩句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的問句表達，這樣便有言外

之意，即“在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”在煉字上，“落”字新穎妥帖，不同凡響，

它給人以生動形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。

答案：

(1)C

(2)示例：“落”字用得新穎妥帖，給人以生動形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。

譯文：

庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露無聲無息打濕了院中桂花。

今天晚上人們都仰望當空明月，不知道