第13課清朝前中期的鼎盛與危機（說課稿）--2024-2025學年高一上學期統編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員設計思路本節課以“第13課清朝前中期的鼎盛與危機”為主題，旨在引導學生了解清朝前中期的歷史背景、主要政治、經濟、文化等方面的特點，并分析其鼎盛與危機的原因。通過分析清朝前中期的歷史發展，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。教學過程中，注重啟發式教學，引導學生自主探究，培養學生的創新精神和實踐能力。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，理解歷史發展規律。

2.提升學生從史料中提取有效信息，進行歷史解釋的能力。

3.增強學生的歷史意識，理解歷史人物與時代背景的關系，培養學生的歷史責任感。

4.通過對清朝前中期歷史的探討，激發學生的民族自豪感，培養學生的文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經對歷史有一定的了解，掌握了基本的史實和史觀。在初中階段，他們已經學習了古代史和近現代史的部分內容，對中國的封建社會和近代史有一定的認識。然而，對于清朝前中期的具體歷史事件和特點，學生的了解可能較為有限，需要通過本節課的學習來補充和完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，他們對于中國歷史的發展脈絡和重要事件有較強的求知欲。學生的學習能力方面，已具備一定的閱讀理解能力和初步的歷史分析能力。在學習風格上，學生傾向于通過歷史事件和人物的學習來了解歷史，同時也愿意參與到課堂討論和互動中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于清朝前中期歷史較為復雜，涉及政治、經濟、文化等多個方面，學生可能會在理解歷史事件之間的關聯性和歷史發展的內在邏輯上遇到困難。此外，對于一些較為抽象的歷史概念和理論，如封建社會的特點、階級矛盾等，學生可能需要更多的時間和引導來掌握。在教學過程中，教師需要關注學生的這些潛在困難，通過適當的講解和引導，幫助學生克服學習上的障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，系統介紹清朝前中期的歷史背景和主要成就。

2.討論法：引導學生針對關鍵事件和人物進行小組討論，培養學生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通過具體歷史案例，幫助學生深入理解歷史發展的復雜性。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和文物，增強教學趣味性。

2.網絡資源：引入網絡歷史資料，拓寬學生視野，豐富教學內容。

3.實物教學：若條件允許，可展示與清朝歷史相關的實物，如古籍、瓷器等，增強學生的直觀感受。教學過程一、導入新課

1.教師通過展示清朝前中期的歷史圖片或地圖，激發學生的興趣，引導學生思考清朝在這個時期的地位和影響。

2.提問：同學們，你們知道清朝前中期有哪些重要的歷史事件嗎？它們對后世有什么影響？

二、新課講授

1.**歷史背景**

-學生閱讀課本相關章節，了解清朝前中期的歷史背景。

-教師引導學生分析清朝前中期的社會政治環境、經濟發展狀況和文化特點。

2.**政治制度**

-講解清朝前中期的政治制度，如科舉制度、八旗制度等。

-學生通過課本內容，總結清朝政治制度的優點和不足。

-教師提問：清朝政治制度在當時有哪些作用？它存在哪些問題？

3.**經濟發展**

-介紹清朝前中期的農業、手工業和商業發展情況。

-學生分析清朝經濟發展的原因和特點。

-教師引導學生思考：清朝經濟發展對國家和社會產生了哪些影響？

4.**文化成就**

-講解清朝前中期的文化成就，如文學、藝術、科技等方面。

-學生列舉清朝前中期的著名文化人物和作品。

-教師提問：清朝前中期的文化成就是否具有民族特色？為什么？

5.**鼎盛與危機**

-分析清朝前中期的鼎盛與危機現象，探討其內在聯系。

-學生結合所學知識，討論清朝前中期鼎盛與危機的原因。

-教師提問：清朝前中期的鼎盛與危機對我國歷史發展有何啟示？

三、課堂活動

1.**小組討論**

-將學生分成若干小組，圍繞以下問題進行討論：

-清朝前中期的政治制度有哪些特點？

-清朝前中期的經濟發展有哪些成就？

-清朝前中期的文化成就有哪些？

-清朝前中期的鼎盛與危機現象有何內在聯系？

-各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結。

2.**角色扮演**

-教師選取清朝前中期的歷史人物，讓學生扮演這些人物，模擬歷史場景，體驗歷史人物的思想和行為。

-通過角色扮演，學生更加深入地理解歷史事件，培養他們的歷史想象力和情感共鳴。

四、課堂小結

1.教師總結本節課的學習內容，強調清朝前中期的政治、經濟、文化等方面的特點和影響。

2.引導學生思考：清朝前中期的歷史對我們今天有何啟示？

五、課后作業

1.閱讀課本相關章節，加深對清朝前中期的理解。

2.收集有關清朝前中期的歷史資料，撰寫一篇歷史小論文。

3.思考：如何從歷史中汲取智慧，為我們的未來提供借鑒？教學資源拓展1.拓展資源：

-清朝前中期的歷史地圖：通過地圖，學生可以直觀地了解清朝疆域的變遷，以及不同地區在清朝前中期的地理位置和重要性。

-清朝時期的文學作品選段：選取具有代表性的文學作品，如《紅樓夢》、《儒林外史》等，讓學生通過文學作品了解清朝的社會風俗、人物性格和時代精神。

-清朝時期的繪畫和雕塑作品：通過欣賞古代繪畫和雕塑，學生可以感受到清朝時期的藝術風格和審美觀念。

-清朝前中期的歷史檔案：如宮廷檔案、地方志等，這些檔案資料可以提供更為真實的歷史信息，幫助學生了解清朝的政治、經濟、文化等方面。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀《中國大歷史》等書籍，從宏觀的角度了解中國歷史的發展脈絡，以及清朝前中期的歷史地位。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《中國歷史故事》、《百家講壇》等歷史紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，加深對歷史的理解和記憶。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館，如故宮博物院、國博等，實地觀察歷史文物，增強對歷史的直觀感受。

-參與歷史知識競賽：組織或鼓勵學生參加歷史知識競賽，通過競賽的形式激發學生的學習興趣，提高學生的歷史素養。

-開展小組研究項目：分組讓學生選擇清朝前中期的某個歷史事件或人物進行研究，通過查閱資料、討論分析，培養學生獨立思考和團隊合作的能力。

-制作歷史人物卡片：讓學生選擇一個清朝前中期的歷史人物，收集相關信息，制作成人物卡片，加深對歷史人物的了解。

-組織歷史主題講座：邀請歷史學家或相關領域的專家進行講座，為學生提供更深入的歷史知識，拓寬學生的歷史視野。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①清朝前中期的政治制度：八旗制度、科舉制度、內閣制度等。

②經濟發展：農業、手工業、商業的繁榮，特別是農業的發展。

③文化成就：文學、藝術、科技等方面的進步。

②關鍵詞：

①鼎盛：指清朝前中期在經濟、政治、文化等方面的繁榮發展。

②危機：指清朝前中期所面臨的社會矛盾和問題，如政治腐敗、階級矛盾等。

③重點句子：

①“清朝前中期是中國封建社會的最后一個繁榮時期?！?/p>

②“清朝前中期的政治制度在一定程度上維護了國家的穩定?！?/p>

③“清朝前中期的經濟發展為國家的繁榮奠定了基礎?！?/p>

④“清朝前中期的文化成就體現了中華民族的智慧和創造力?！?/p>

⑤“清朝前中期的鼎盛與危機并存，反映了歷史的復雜性和矛盾性。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的參與熱情，讓他們在參與中學習，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

2.跨學科融合：結合歷史與其他學科，如地理、文學、藝術等，讓學生從多個角度理解歷史，拓展他們的知識面和視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解歷史事件時，我可能過于注重知識點的傳授，而忽視了歷史事件背后的深層原因和影響，導致學生對歷史的理解不夠深入。

2.學生參與度不高：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍然表現出參與度不高，這可能是因為教學方法的選擇不夠貼近學生的興趣和需求。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于考試，這可能導致學生對考試的過分關注，而忽視了學習過程和實際能力的培養。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重歷史事件背后的深層原因和影響，通過深入分析，幫助學生建立全面的歷史觀。

2.優化教學方法：針對學生參與度不高的問題，我將進一步探索和嘗試更多適合學生的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以提