一年級語文上冊漢語拼音語文園地三說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊漢語拼音語文園地三

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2022年10月18日

4.教學時數：1課時核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.正確拼讀漢語拼音，包括聲母、韻母和聲調。

2.學會書寫漢語拼音字母。

難點：

1.學生對聲母、韻母的發音掌握不夠準確，容易混淆。

2.學生在書寫拼音字母時，筆畫順序和筆順容易出錯。

解決辦法：

1.通過反復聽音、跟讀，讓學生在課堂上充分練習發音，教師及時糾正錯誤。

2.利用實物教具和動畫演示，幫助學生直觀理解聲母、韻母的形狀和發音特點。

3.教師示范書寫，強調拼音字母的筆畫順序和筆順，并讓學生跟隨練習。

4.設計拼音書寫練習題，讓學生在課后鞏固練習，提高書寫準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設拼音學習情境，如拼音故事會，激發學生學習興趣。

2.運用游戲化教學，設計拼音接龍、拼音找朋友等游戲，提高學生參與度和學習積極性。

3.實施合作學習，分組進行拼音拼讀比賽，培養團隊協作能力。

4.利用多媒體教學，通過動畫、音頻等資源，直觀展示拼音發音和書寫過程。

5.鼓勵學生自主探究，設置拼音學習任務，讓學生在探究中學習，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“漢語拼音”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“聲母和韻母有哪些？它們是如何組合的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聲母、韻母和聲調的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解漢語拼音的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示有趣的拼音故事或動畫，引出漢語拼音課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聲母、韻母的發音和書寫規則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計拼音拼讀接力、拼音卡片游戲等活動，讓學生在實踐中掌握拼音。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與拼音拼讀接力、拼音卡片游戲等活動，體驗拼音知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解拼音知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握拼音技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解漢語拼音的知識點，掌握拼音拼讀和書寫技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據漢語拼音課題，布置拼音書寫和拼讀練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與漢語拼音相關的拓展資源，如拼音歌曲、故事書等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的拼音書寫和拼讀練習，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如拼音歌曲，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的漢語拼音知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.拼音故事集：收集與漢語拼音相關的趣味故事，如《拼音小英雄》、《拼音公主》等，通過故事形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

2.拼音歌曲：挑選一些朗朗上口的拼音歌曲，如《聲母歌》、《韻母歌》等，讓學生在聽歌的過程中學習拼音。

3.拼音動畫：制作或收集一些拼音動畫，如《聲母王國》、《韻母森林》等，通過動畫展示拼音的發音和書寫規則。

4.拼音卡片：制作拼音卡片，正面寫拼音字母，背面寫對應的漢字，方便學生進行拼音和漢字的匹配練習。

5.拼音游戲：設計一些拼音游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，讓學生在游戲中學習拼音。

6.拼音繪本：挑選一些適合一年級學生的拼音繪本，如《小豬佩奇學拼音》、《喜羊羊拼音大冒險》等，通過繪本故事讓學生學習拼音。

7.拼音教學軟件：推薦一些拼音教學軟件，如“拼音王”、“拼音樂園”等，讓學生在電腦或平板電腦上學習拼音。

二、拓展建議

1.家長可以與孩子一起閱讀拼音故事集，通過故事中的拼音場景，讓孩子在日常生活中學習拼音。

2.家長可以播放拼音歌曲，讓孩子在聽歌的過程中學習拼音，并鼓勵孩子跟著歌曲唱出來。

3.利用拼音動畫，讓孩子在觀看動畫的同時學習拼音，提高學習興趣。

4.家長可以和孩子一起制作拼音卡片，讓孩子在游戲過程中學習拼音，鞏固記憶。

5.設計拼音游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，讓孩子在游戲中學習拼音，提高學習效果。

6.家長可以購買或借閱拼音繪本，與孩子一起閱讀，讓孩子在故事中學習拼音。

7.利用拼音教學軟件，讓孩子在電腦或平板電腦上學習拼音，提高學習興趣。

8.家長可以鼓勵孩子參加學校組織的拼音比賽或活動，讓孩子在比賽中鞏固所學知識。

9.家長可以與孩子一起制作拼音學習筆記，記錄學習過程中的重點和難點，方便復習。

10.家長可以關注一些拼音學習網站，如“中國兒童教育資源網”、“漢語拼音學習網”等，為孩子提供更多學習資源。

11.家長可以與孩子一起觀看拼音相關的視頻課程，如“漢字拼音入門”、“漢語拼音教程”等，幫助孩子更好地學習拼音。

12.家長可以鼓勵孩子參加社區或學校的拼音興趣小組，與其他孩子一起學習、交流，提高學習效果。教學反思與總結今天的漢語拼音課，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有些許不足。讓我來分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情境教學法，通過故事和游戲的方式引入拼音學習，這在一定程度上激發了孩子們的學習興趣。比如，我在講解聲母“b”時，用了一個小熊拔蘿卜的故事，孩子們都聽得津津有味，同時也能正確發音。這種方法對于一年級的孩子來說，是非常有效的。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解韻母“e”的發音時，由于它的發音比較特殊，很多孩子掌握得不是很好。這說明我在教學方法上還需要更加細致，比如可以通過更多的練習和示范來幫助學生鞏固。

在策略上，我設計了小組討論和角色扮演的活動，旨在培養學生的合作能力和表達能力。孩子們在活動中表現得非常積極，這讓我很高興。然而，我也注意到，有些孩子在這個過程中顯得有些被動，可能是因為他們對某些拼音還不夠熟悉。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候孩子們還是會出現一些小動作。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要引導學生學會自律。我計劃在接下來的教學中，更多地使用正面激勵的方法，比如表揚和獎勵，來鼓勵孩子們保持專注。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識上有了很大的收獲。他們對聲母、韻母和聲調有了基本的了解，能夠正確拼讀和書寫一些簡單的詞語。在技能上，他們的拼音拼讀能力有了明顯的提高。在情感態度上，他們對學習拼音有了更濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子的拼音基礎比較薄弱，我在課堂上沒有足夠的時間去關注他們。針對這個問題，我打算在課后進行個別輔導，確保每個孩子都能跟上教學進度。板書設計①本文重點知識點：

-聲母表

-韻母表

-聲調標記

-常見詞語拼讀示例

②重點詞：

-聲母（b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s）

-韻母（