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數據的表示

七年級上冊數學（北師版）第六章

數據的收集與整理第3課時

統計圖的選擇教學目標1.

認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖這三種統計

圖的特點。2.

能根據不同問題選擇適當的統計圖描述數據、分析數據,

作出合理的決策。3.

通過對現實生活中的數據分析,感受數學與現實生活的密

切聯系,了解統計圖在現實生活中的應用,提高學習數學的

興趣。重點:了解不同統計圖的特點,能根據實際問題選擇合適的統

計圖,培養統計觀念。難點:能合理選擇三種統計圖,并從統計圖中獲取有效信息,

正確決策。導入新課我們已經學習了哪些統計圖？統計表折線統計圖條形統計圖扇形統計圖→頻數直方圖探究：下圖呈現了世界人口情況及預測數據。探究新知統計圖的選擇1小亮據此繪制了下面的統計圖：根據小亮繪制的統計圖，回答下列問題：（1）

三幅統計圖分別表示什么內容？獨立探究圖1表示1960—2100年世界人口的變化情況；圖2表示2100年各地區人口情況；圖3表示2100年各地區人口占世界人口占比情況。（2）從哪幅統計圖中你能看出世界人口的變化情況？從第1幅統計圖中能看出世界人口的變化情況。獨立探究（3）預計2100年非洲人口大約將達到多少億？你是從哪幅統計圖中得到這個數據的？預計2100年非洲人口大約將達到40億，這是從第2幅統計圖中得到的。（4）預計2100年亞洲人口比拉丁美洲和加勒比地區、歐洲、北美洲、大洋洲的人口總和還要多，你從哪幅統計圖中可以明顯地得到這個結論？從第3幅統計圖中可以得到該結論。（5）比較三種統計圖的特點，并與同伴進行交流。條形統計圖能清楚地表示出每個項目的具體數目。折線統計圖能清楚地反映事物的變化情況。扇形統計圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。2013—2022

年這

10

年，我國快遞業發展迅猛，業務量規模穩居世界第二。觀察下圖，哪一年的快遞業務量增長率最高？從圖中還能發現哪些信息？與同伴進行交流。思考交流綜合利用不同的統計圖中的信息22013年的快遞業務量增長率最高。2022年的快遞業務量最高。要結合三種統計圖的缺點進行比較，條形統計圖不能反映各部分在總體中的百分比；折線統計圖除了不能反映各部分在總體中的百分比外，還不能反映每一部分的具體數量；扇形統計圖也不能反映各部分的具體數量。歸納總結為了解學校七年級學生上周參加家務勞動的情況，請設計調查方案，收集數據并繪制適當的統計圖表示數據。從中你能得到哪些結論？合作探究請同學們小組合作調查看看。練一練1.小明將他的8次數學測驗成績按順序繪制成了如圖所示的兩幅統計圖．(1)圖①和圖②給人造成的感覺各是什么？(2)若小明想向他的父母說明他數學成績的提高情況，他將向父母展示哪一個統計圖？為什么？解：(1)圖①給人的感覺是小明的進步較大，而圖②給人的感覺比較平穩，說明小明的進步不是很大.(2)若小明想向他的父母說明他的數學成績的提高情況，他將向父母展示圖①，因為圖①反映小明數學成績的提高比較明顯．兩個統計圖中的數學成績是一樣的！回顧你從事過的統計活動，大致經歷了哪些過程？通過調查得到的結論與調查前的預想一致嗎？不一致時你分析過其中的原因嗎？嘗試過哪些改進措施？歸納總結當堂小結統計圖的選擇條形統計圖扇形統計圖清楚地表示每個項目的具體數目清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比清楚地反映事物的變化情況→折線統計圖→→課堂練習1.要反映某市一周大氣中

PM2.5

的含量變化情況，宜采用（）A.條形統計圖B.折線統計圖C.扇形統計圖D.頻數直方圖B2.如圖所示是2010年～2014年甲、乙兩個公司產品銷售情況統計圖。由統計圖可知，銷量增速較快的公司是（）A.甲公司B.乙公司C.一樣快D.無法確定C謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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