質量反思質量反思質量是企業賴以生存的根本，如何生產高質量產品，滿足顧客的需求，是企業追求的目標。那么，如何生產出客戶滿意的產品，將是我們總裝車間首要考慮的問題。作為一名新近員工，以我這段時間對生產流程的學習與思考，想要提高產品質量就必須嚴格執行“四不原則，嚴守5S”，即不經常更換操作工人、不接受、不制造、不流出不良品、嚴格準守5S標準。1、不經常更換操作工人我們總裝是流水線作業，如果有員工頂崗，就有可能因操作不熟練，導致操作時間過長，影響整個車間的生產進度，對于員工來說，時間不足，為了完成生產目標，就會違反相應生產制度，最終有可能導致不合格產品的流出，影響產品質量。記得有次因同事請假需要我去頂崗分裝發動機，漏裝一個油管，導致不合格產品留到合裝線，去補裝的時候發現很難裝，搞了很久才搞定，不僅自己累，還影響了他人作業。之所以漏裝是因為操作不熟練，而我又沒有去檢查上臺車的完工情況，這是相當粗心的表現。所以，不經常更換操作工人，這樣不僅能減少培訓環節，節約了力、物力資源，同時也能大大提高產品的質量。2、不接受所謂不接受，是指不接受汽車零部件缺陷和上工序的缺陷產品。我們公司大部分汽車零部件都是由第三方公司提供的，我們無法保證其質量，所以，我們在檢查零部件時，不僅僅只是檢查其是否缺件，更應該要檢測其是否存在缺陷。記得上個月我們班組在分裝發動機時，沒有檢查其是否存在缺陷，導致有一臺發動機變速箱嚴重變形的產品流到調試車間，在更換的過程中相當的麻煩，最后返工才組裝好。這不僅影響生產質量，同時也降低了生產效率；不接受上工序的缺陷，絕對不是把質量責任推卸給別人，而是從材料方面剔除對質量造成不利影響的因素，保證產品制造全過程處于受控的理想狀態。不接受缺陷是制造合格產品的第一道防線，絕對不能馬虎看待。3、不制造制度要落實到每個員工，嚴格執行質量管理體系標準；采用先進的質量管理方法和手段，建立《工序流程卡》以及零件的制造與裝配過程中品質保證的確認方法，并以此作為作業人員裝配時的作業標準；工藝技術部門結合班組實際情況，制定《標準作業書》，規定有關作業條件、作業方法、管理方法、輔助材料、使用的工裝設備及其他的注意事項等的標準；同時制定《重要工序易錯表》，此為防止錯裝而制定的零件識別指導書，以提高員工的識錯防錯能力，為保證不生產不良品提供技術保障。4、不流出不良品對于異常作業流出時，按不合格品處理程序，及時進行反饋、跟蹤處理。記得在生產皮卡時，由于發動機制動無法旋轉，相應工位的員工發現了但并沒有及時的反饋給相關工作人員來及時處理，直接把不良品流出，導致不合格品流進合裝，嚴重影響產品質量。所以，作業人員在發現異常時要及時作出判斷，及時作出正確處理，對于不能處理的異常，應及時向上級報告，嚴格防守不合格產品的流出。5，嚴守5S在這段時間的實習過程中，我發現了總裝存在的幾個問題，生產現場混亂，現場零件盒里混放。記得有一次，我在替別人頂崗裝發動機支架時，用錯螺栓，導致不合格產品流出我們底盤線，被質檢發現，后來在找原因時發現零件盒里混放這其他型號的螺栓。生產所需的標準件，要嚴格按照規定進行標識，分區擺放，做好定置管理，這樣才能保證產品的質量?？傊|量是企業的生命，滿足顧客需求，達成顧客滿意，是企業追求的目標。我們要死守原則，提高產品的質量。第二篇：形象與質量反思2700字“形象與質量”反思活動心得體會朗詩五權希望小學楊難忘夜漸深邃，微覺涼，無事所犯靜思量。猶記得四年前初次執教的青澀，青澀但執著，如今已是桃李豐碩。秋雨正濃，聽著雨聲思緒飄過執教四年的一幕幕，或感慨，或感動，或自省??還記得那年那日溫文爾雅的語文老師講過的一句話：“師者，所以傳道、授業、解惑也”。望著老師和藹的笑容，我第一次感受到了老師這兩個字的內斂而單純的含義，莫名觸動，從那刻起，一個單純的理想在心底生著根兒，長起了芽兒。五權小學這顆美麗山間的明珠實現了我的理想，在這里有收獲有傷懷有感動，更有在歲月的沉淀中對教學的反思，感悟。或許只有在夜已深人已靜的夜晚，對自己的自省才如此深刻。法國牧師納德蘭塞姆手跡里提到：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人?！苯褚梗野褞啄旯ぷ髦惺斋@的幾點感受寫在紙上，自我反思，以求自勉。形象，質量。這二者會是什么關系呢？或許有人會說形象和質量是獨立存在的，老師的形象就是注重外表儀態，而質量就是提高教學成績。然而我倒認為形象和質量是相鋪相成的，形象是質量的表現，質量是形象的內在支撐。子曰：“三人行，必有我師焉?！睆娬{廣泛學習的重要性，但并不是說，每三個人中就有一個適合從事教師這個行當。既要學問精湛，做到質量，還要為人師表，體現形象，所說非易啊。有兩種人絕不適合做教師：一種是專業不精，裝腔作勢，故學生不服；一種是修養很低，又師表不堪，故學生不屑。有兩種人一定能做個好老師：一種是學問精湛，又肯做學生的朋友，故學生易親；一種是勤奮自律，不忘與時俱進，故學生愿效。而我是立志做一名好老師的，故以此為明鏡，自我反思：在四年教學中存在的問題應是不少的，如下一一剖析：一者，對于吃透教材的力度是不夠的。對于初次執教的年輕教師來說，最容易存在的問題是知識表面的理解教材，沒有吃透教材，或者說是沒有意識去吃透教材。倒不是說年輕教師沒有專研精神，而是經驗的欠缺，以至于對教材深度的把握有所欠缺。這樣一來，往往超出教學目標卻沒有突破教學重難點。那么這個質量該怎么提高呢？怎樣趕上老教師幾十年的教學經驗呢？我想應該多讀多看多聽多做吧。二者，備教材，不備學生?；蛟S年輕的教師們都不曾想過“備學生”吧，焉知學生才是課堂的主體，學情分析，如今已是備受關注！第三，不愿意接受學生的失敗，或許是有些強迫癥又或者是鉆了牛角尖吧，想想不禁為之一笑，老師不接受學生的失敗，難道自己就沒有失敗過，為什么要視學生的失敗為斑斕猛虎？學生就是在一次次學習一次次失敗中進步和成長的，這個道理如此淺顯，卻又被如此忽略。真真可笑，焉知愛迪生發明燈泡也失敗了幾千次，愛因斯坦做小板凳也失敗了多次，但是板凳卻一次比一次好看。學位學習亦當如此啊！第四，對于自身的提高沒有明確目標和計劃。打鐵還需自身硬啊，尤其是老師教書育人，為人師表，一定要時刻嚴格要求自己，多充電，多學習，讓自己跟上時代的腳步，自己做到博學多才，才能更好的傳道授業解解惑，名師才能出高徒嘛！第五，懶惰是魔鬼??！對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在要我學的學習態度上。平時向經驗豐富的教師請教的較少，三人行必有我師焉，這句話掛在嘴邊多少年了，少有做到，汗顏。以后我將嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新課程標準，以新觀念引領自己的工作，不斷總結經驗，學習經驗。如此剖析，讓我汗顏，自以為執教四年，桃李芬芳，心底忽的生出些許驕傲，覺著自己還是不錯的，哪知，今夜一氣剖析，問題良多！汗！不禁對于我的“無事所犯靜思量”有些小后悔，呵呵。“后悔”之余，發現一個優點，那就是我還算豁達，既然有問題，不妨坦然面對，找找原因。一來是主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題?？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。二來是集體榮譽感不夠。坦白說或多或少有些“小農意識”。并未真正將學校利益放在自身利益之前，長此以往，老師的正義的無私的形象終究會被自私的思想腐蝕，如此下去，談何質量？問題剖析出來了，原因找到了，不禁問自己，怎么辦呢？我是一個合格的好老師嗎？或許我是一個好老師，但我不一定是合格的，那就努力成為合格的好老師吧：一、愛崗敬業?？此坪唵?，真正意義上做到的老師卻是那么的少。這道理很簡單，我們首先要熱愛自己的事業，熱愛自己的崗位，那么才能全身心的熱愛工作和熱愛學生。用愛心去教育每一個學生，尊重每個學生的人格和生命，對學生潛能和自覺的信任，對學生思想和行為的理解都是我們教師必須要做到的。一個熱愛教育事業的人，會感受到教育他人的人生意義與價值。二、努力鉆研。時代在進步，知識更新換代的周期越來越短，而老師作為知識的傳播者和創造著更當激流勇進，如果自己不進步，那么教書育人豈不是誤人子弟！三、活到老，學到老。周總理如此的博學，都能以此勉勵自己，何況我們呢？日日教學生學習，又有多少老師自己會學習呢！所以我們要樹立終身學習的觀念，而且是全面的學習觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技，要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質。四、以身作則，行為世范。教書育人，為人師表！圣神而質樸！老師是人類靈魂的工程師，所以教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師個人的范例對于學生心靈的健康和成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。自己充滿陽光，才能播撒光明。??????五、學為人師。身教最為貴，知行不可分。教師應展現高尚的道德情操，完美的人格魅力，不斷的完善自我。不斷思考創新，形成獨特的教學風格。學生親其師，才能信其道、樂其道。要把常規的教育教學工作做的很出色其實不簡單。比如：備課，雖然我們每天都要備課，但要把每一節課都備好，我們就很難做到。比如上早讀課，要求學生不遲到。作為教師，應該以身作則，行為世范。生活中教師應時時處處以良好的形象、精神風貌示范給學生。?????老師不是神，盡管老師很神圣，很偉大，但生活中總免不了順境、逆境的交替，有