Module4U1Dadplayedtheerhu.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊一、設計思路

本課為外研版英語四年級下冊Module4U1Dadplayedtheerhu，圍繞家庭和音樂主題展開。設計思路如下：首先通過圖片和視頻導入，激發學生學習興趣；其次，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握本課詞匯和句型；最后，通過小組合作，讓學生運用所學知識進行角色扮演，提高實際運用能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“Dadplayedtheerhu”，學生將提高對英語語音、詞匯和句型的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，學會欣賞中國傳統樂器二胡，同時培養獨立思考和合作學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已具備一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的句型結構。他們可能已經接觸過一些家庭相關的詞匯和表達，如“family”、“brother”、“sister”等，以及簡單的音樂詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對家庭和音樂等主題有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解內容；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能遇到的困難包括：對一些生詞的發音和拼寫不熟悉，難以理解長句子的結構，以及在實際交流中運用所學詞匯和句型的能力不足。此外，由于文化差異，學生可能對二胡等中國傳統樂器的了解有限，這可能會影響他們對課文內容的理解和興趣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括外研版英語四年級下冊Module4U1Dadplayedtheerhu的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如二胡圖片、家庭成員圖片；視頻，如二胡演奏片段；圖表，如家庭關系圖。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設備，以便播放課文錄音和二胡演奏視頻。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；準備白板或黑板，用于展示教學內容和單詞拼寫。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過提問“DoyouknowanytraditionalChineseinstruments?”引導學生思考，并展示二胡圖片，激發學生對傳統音樂的興趣。

2.回顧舊知：復習上節課學習的家庭成員詞匯和句型，如“myfamily”、“mybrother”等，幫助學生回顧和鞏固相關知識點。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括二胡的介紹、家庭活動的描述以及相關的英語詞匯和句型。

2.舉例說明：通過展示二胡演奏的視頻，讓學生直觀感受二胡的音色和演奏技巧。隨后，教師用具體例子展示如何運用新學的詞匯和句型進行描述，如“Dadplayedtheerhubeautifully.”

三、互動探究（約15分鐘）

1.引導學生討論：分組討論，讓學生分享自己了解的傳統樂器和家庭成員，并用英語進行描述。

2.角色扮演：教師分配角色，讓學生分別扮演家庭成員，用所學句型進行對話，模擬家庭活動場景。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生獨立完成課本上的練習題，如填空、改寫句子等，加深對詞匯和句型的理解。

2.教師指導：巡視課堂，對學生的練習進行指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

五、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容：回顧二胡的介紹、家庭活動的描述以及相關的英語詞匯和句型。

2.強調重點：提醒學生注意易混淆的詞匯和句型，如“beautifully”與“beautiful”的區別。

六、作業布置（約5分鐘）

1.課后作業：學生完成課本上的練習題，復習本節課所學內容。

2.家長作業：家長協助學生準備下節課的學習資料，如收集有關家庭成員的圖片或視頻。

七、課后反思

1.教學效果評估：觀察學生在課堂上的參與度和學習效果，了解他們對新知識的掌握情況。

2.教學改進：根據學生的反饋，調整教學方法和策略，提高教學效果。

3.學生成長：關注學生的個體差異，關注他們在學習過程中的情感體驗，促進學生全面發展。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確發音和拼寫本節課的生詞，如“erhu”、“beautifully”、“family”等。

-學生能夠運用所學句型進行簡單的描述和交流，如“Ilikemyfamily”、“Mydadplayedtheerhubeautifully”。

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高，能夠通過多種方式理解和表達相關內容。

2.文化意識增強：

-學生通過學習二胡這一傳統樂器，對中國傳統文化有了更深入的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下家庭成員之間的關系和活動，增強跨文化交際意識。

3.思維品質發展：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了傾聽、表達和合作，提高了思維品質。

-學生在面對新知識時，能夠主動思考、提問，培養了解決問題的能力。

4.學習能力提高：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了學習效率。

-學生學會了如何利用教材、圖片、視頻等多種資源進行學習，拓展了學習渠道。

5.情感態度與價值觀：

-學生在學習過程中，對家庭和音樂產生了濃厚的興趣，增強了學習動力。

-學生在欣賞二胡演奏時，感受到了中國傳統文化的魅力，培養了民族自豪感。

6.具體知識點掌握：

-學生掌握了本節課的詞匯和句型，能夠應用于實際生活。

-學生了解了二胡的歷史和演奏技巧，對中國傳統音樂有了更深的認識。

-學生學會了如何用英語描述家庭活動，提高了實際運用語言的能力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：brother,sister,mother,father,grandpa,grandma

-音樂詞匯：erhu,music,beautifully

-句型：Ilikemyfamily.Mydadplayedtheerhubeautifully.

②詞匯：

-erhu：二胡

-beautifully：美麗地，精彩地

-family：家庭

-music：音樂

③句型：

-Ilikemyfamily.

-Mydadplayedtheerhubeautifully.八、教學反思與總結

哎呀，今天這節課總的來說還是挺順利的。咱們來看看吧。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示二胡圖片和提問的方式，挺成功地吸引了孩子們的注意力。他們對于傳統樂器的好奇心讓我感到挺欣慰的。不過，我發現有幾個學生對于二胡的了解還是有限的，這就需要在課前做一些準備了，比如提前搜集一些資料，讓孩子們對二胡有更全面的了解。

然后，在新課呈現環節，我詳細講解了二胡的介紹和一些相關詞匯。我發現，孩子們在聽我講解的時候，注意力挺集中的，但是當涉及到一些復雜的句型結構時，他們的反應就稍微慢了一些。這說明我在講解時可能需要更加簡潔明了，減少一些不必要的解釋。

互動探究環節，我讓他們分小組討論，這個環節我覺得效果還是不錯的。孩子們在討論中能夠積極地參與進來，提出自己的觀點，并且能夠用英語進行表達。但是，我也發現有些孩子不太愿意開口說，可能是因為缺乏自信或者害怕犯錯。我以后會注意在這方面多加鼓勵，幫助他們建立自信。

鞏固練習環節，我設計了填空、改寫句子等練習，目的是讓他們鞏固所學。我發現，大部分孩子能夠正確完成，但是也有些孩子在這方面比較吃力。這說明我在課后需要做一些針對性的輔導，幫助這些孩子加強練習。

課堂總結時，我強調了本節課的重點詞匯和句型，并且提醒他們要注意易混淆的詞匯。我覺得這一點很重要，因為如果他們記不住或者混淆了，以后的學習會受到影響。

比如說，我在講解時可能會過于注重知識點的講解，而忽視了孩子們的參與度。我覺得以后在教學中，我需要