12寓言二則亡羊補牢說課稿-2023-2024學(xué)年二年級語文下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“12寓言二則亡羊補牢”為題，旨在二年級學(xué)生中培養(yǎng)閱讀理解能力和道德認(rèn)知。通過寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、明辨是非的能力，同時激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“文化自信”和“思維發(fā)展與提升”兩大核心素養(yǎng)展開。通過寓言故事《亡羊補牢》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；同時，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解寓言故事《亡羊補牢》的寓意；2.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確讀寫；3.通過朗讀，體會故事中的情感。

難點：1.理解寓言故事的寓意，把握故事的教育意義；2.在理解的基礎(chǔ)上，能夠運用故事中的道理進(jìn)行簡單的道德判斷。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.結(jié)合生活實際，通過角色扮演、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解寓言的寓意；3.采用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德沖突，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過反復(fù)朗讀和默寫，幫助學(xué)生掌握生字詞。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版二年級語文下冊教材。

3.信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、動畫視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如羊、圈等）、卡片、白板。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅羊在草原上吃草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：你們知道羊在草原上會遇到什么危險嗎？

-學(xué)生回答后，教師引入話題：“今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于羊的故事，這個故事告訴我們一個道理?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀寓言故事《亡羊補牢》，學(xué)生邊聽邊思考故事中的情節(jié)。

-教師提問：故事中的羊為什么丟了羊？

-學(xué)生回答：羊沒有看好自己的羊圈，讓狼鉆進(jìn)了羊圈。

-教師提問：羊丟了羊后，它做了什么？

-學(xué)生回答：羊去請教鄰居，鄰居告訴它要修補羊圈。

-教師提問：羊聽了鄰居的建議后，它做了什么？

-學(xué)生回答：羊修補了羊圈，從此再也沒有丟過羊。

-教師總結(jié)：這個故事告訴我們，當(dāng)我們犯了錯誤后，要及時改正，這樣才能避免再次犯同樣的錯誤。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的生字詞，如“亡”、“牢”等，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

-教師講解故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運用這個道理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示卡片，上面寫著故事中的生字詞，讓學(xué)生上臺抽取卡片，并朗讀出來。

-教師出示一些與故事相關(guān)的情景，讓學(xué)生運用故事中的道理進(jìn)行判斷。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景，加深對故事寓意的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)故事中的寓意。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家長分享《亡羊補牢》這個故事，并討論故事中的道理。

-學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述故事，并思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中。知識點梳理1.生字詞：

-亡：消失，失去。

-牢：關(guān)牲口的圈。

-補：修補，加固。

-牢：堅固的，不易攻破的。

2.詞語積累：

-亡羊補牢：比喻出了問題后及時采取補救措施，防止繼續(xù)受損失。

-及時改正：發(fā)現(xiàn)錯誤后立刻改正。

3.朗讀技巧：

-注意語氣和節(jié)奏，使故事情節(jié)更加生動。

-通過重音、停頓等手法，突出故事中的重點。

4.課文內(nèi)容理解：

-理解故事情節(jié)：羊丟了羊，羊請教鄰居修補羊圈，修補后羊再也沒有丟過羊。

-理解寓意：出了問題后要及時改正，防止繼續(xù)受損失。

5.語文能力培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述故事。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力，讓學(xué)生認(rèn)識到及時改正錯誤的重要性。

6.思維能力培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析故事情節(jié)，讓學(xué)生理解故事中的道理。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中。

7.文化素養(yǎng)：

-了解寓言故事的特點，體會寓言故事的教育意義。

-增強文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解生字詞的時候，我可能過于注重字音字形的講解，而忽略了學(xué)生對故事情節(jié)的理解。有的學(xué)生雖然能正確讀出生字詞，但對故事的整體把握卻不夠。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加靈活，既要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要關(guān)注學(xué)生的整體理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種方法效果很好，學(xué)生們在討論中不僅鞏固了知識，還鍛煉了口語表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時候還是有些松散。有些學(xué)生在課堂上交頭接耳，影響到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)立一些課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對寓言故事《亡羊補牢》有了更深的理解，能夠運用故事中的道理進(jìn)行簡單的道德判斷。在朗讀方面，他們的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加生動。在情感態(tài)度上，他們更加明白了及時改正錯誤的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在回答問題時，語言表達(dá)不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中加強語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。另外，部分學(xué)生的閱讀理解能力還有待提高，我需要在課堂上多設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，幫助他們提高閱讀理解能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重