4電路出故障了（說課稿）-2023-2024學年科學四年級下冊教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4電路出故障了（說課稿）-2023-2024學年科學四年級下冊教科版課程基本信息1.課程名稱：4電路出故障了

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.觀察與實驗能力：通過觀察電路故障現象，學生能夠運用實驗方法分析問題，提高觀察和實驗操作能力。

2.思辨與推理能力：在分析電路故障原因時，學生需運用邏輯思維進行推理，培養批判性思維和問題解決能力。

3.科學態度與責任：學生將學習電路故障的預防和處理方法，培養對科學知識的應用意識和責任感。

4.合作與交流能力：在小組討論和合作探究中，學生能夠學會與他人交流思想，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級下冊科學課程之前，已經接觸過電路的基本概念，包括電路的組成、電流的流動方向等基礎知識。他們對簡單的電路圖也有一定的了解，但可能缺乏對電路故障現象的深入分析和解決方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對周圍的世界充滿好奇心，對科學實驗特別感興趣。他們的動手能力較強，喜歡通過實際操作來學習新知識。學習風格上，既有喜歡獨立探索的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習電路出故障這一章節時，學生可能會遇到以下困難：首先，對電路故障現象的復雜性和多樣性理解不足，難以準確判斷故障原因。其次，分析電路故障需要一定的邏輯思維和推理能力，對于邏輯思維較弱的學生來說，這可能是一個挑戰。此外，由于實驗操作可能涉及一定的安全隱患，學生需要學會正確使用工具和設備，這也是一個需要特別注意的方面。教學資源-軟硬件資源：電路實驗箱、電池、燈泡、導線、開關、電阻、萬用表、電路圖模板

-課程平臺：教科書、科學教學軟件

-信息化資源：電路故障分析視頻、電路圖繪制軟件、在線實驗平臺

-教學手段：實物演示、小組合作探究、課堂討論、實驗報告教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示生活中常見的電路故障圖片或視頻，如家電損壞、燈泡不亮等，引導學生思考這些故障的原因。

-回顧舊知：提問學生之前學習的電路基本知識，如電路的組成、電流的流動等，幫助學生回顧和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解電路故障的類型、原因和檢測方法，包括短路、斷路、接觸不良等。

-舉例說明：通過實際電路圖和故障現象的例子，幫助學生理解電路故障的具體表現和可能的原因。

-互動探究：分組討論，讓學生根據提供的電路圖和故障現象，分析可能的原因，并提出解決方案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行電路故障實驗，通過實際操作來驗證故障原因和解決方案。

-教師指導：教師巡回指導，觀察學生的實驗過程，解答學生在實驗中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調電路故障的常見類型和解決方法。

-鼓勵學生在日常生活中注意電路安全，學會預防電路故障。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.搜集生活中常見的電路故障案例，分析故障原因和解決方法。

2.設計一個簡單的電路，并嘗試制造一個故障，記錄故障現象和解決過程。

3.準備一份關于電路故障預防的小報告，分享給同學。

6.教學過程詳細步驟：

-導入環節（5分鐘）：

1.展示電路故障圖片或視頻，引導學生思考故障原因。

2.提問學生之前學習的電路知識，回顧電路的基本概念。

-新課呈現環節（20分鐘）：

1.講解電路故障的類型、原因和檢測方法。

2.通過電路圖和故障現象的例子，幫助學生理解電路故障的具體表現和可能的原因。

3.分組討論，讓學生分析電路故障原因，提出解決方案。

-鞏固練習環節（15分鐘）：

1.學生分組進行電路故障實驗，驗證故障原因和解決方案。

2.教師巡回指導，解答學生在實驗中遇到的問題。

-課堂總結環節（5分鐘）：

1.總結本節課的重點內容，強調電路故障的常見類型和解決方法。

2.鼓勵學生在日常生活中注意電路安全。

-作業布置環節（5分鐘）：

1.布置課后作業，要求學生完成相關任務。

2.強調作業完成的重要性，鼓勵學生積極參與。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《電路故障診斷與維修》：這本書詳細介紹了電路故障的診斷方法和維修技巧，適合學生深入了解電路故障的解決過程。

-《家庭電路安全知識手冊》：手冊中包含了家庭電路安全的基本知識，如電路布局、安全用電常識等，有助于學生了解家庭電路的安全使用。

-《電路設計與創新》：通過這本書，學生可以學習到電路設計的基本原理和創意思維，激發他們對電路創新的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中進行簡單的電路故障模擬實驗，如更換燈泡、修復斷路等，以加深對電路故障處理的理解。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找電路故障相關的視頻教程，通過觀看實際操作，學習故障診斷和維修的技巧。

-組織學生參觀當地的電力設施或維修中心，讓學生親眼目睹電路故障的維修過程，增強他們對電路安全的認識。

-設立班級科技小組成員，定期討論電路故障處理的經驗和技巧，分享學習心得，提高團隊合作能力。

-鼓勵學生參與學校的科技創新活動，如電路設計比賽、故障排除挑戰等，通過實踐鍛煉學生的動手能力和創新思維。

-建立班級電路知識庫，學生可以將自己了解的電路故障處理方法、維修技巧等整理成文檔，供全班同學共享學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-電路故障的類型：短路、斷路、接觸不良等。

-電路故障的原因：元件損壞、連接錯誤、過載等。

-電路故障的檢測方法：觀察法、萬用表測量法等。

②重點詞句：

-“電路故障”指的是電路中出現的異常現象，如電流中斷、電流過大等。

-“短路”是指電流在沒有通過負載的情況下，直接通過導線從電源的正極到負極。

-“斷路”是指電路中的某一部分被切斷，導致電流無法流通。

③內容邏輯關系闡述：

①首先介紹電路故障的類型，包括短路、斷路、接觸不良等，幫助學生了解電路故障的基本形