《習作：寫觀察日記》說課稿-2024-2025學年統編版語文四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《習作：寫觀察日記》說課稿-2024-2025學年統編版語文四年級上冊設計意圖本節課旨在通過《習作：寫觀察日記》這一活動，培養學生觀察生活、記錄生活的能力，提高學生的寫作水平。通過觀察日記的寫作，讓學生學會細致觀察，捕捉生活中的細節，同時鍛煉學生的語言表達能力。教學內容與統編版語文四年級上冊的寫作教學相銜接，符合學生認知發展水平，有助于提升學生的語文素養。核心素養目標培養學生觀察生活的敏銳性，提升學生的語言表達能力和寫作技巧。通過寫觀察日記，激發學生的想象力和創造力，增強學生的文字運用能力，促進學生對自然、社會、人文等方面的認識，培養學生在語文學習中的實踐能力和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察日記的格式與結構。

2.細膩觀察生活細節的能力。

難點：

1.如何將觀察到的細節生動、準確地表達出來。

2.如何保持觀察日記的持續性和連貫性。

解決辦法：

1.通過示范寫作和小組討論，幫助學生掌握觀察日記的格式和結構。

2.引導學生進行實地觀察，鼓勵學生運用多種感官記錄生活，并通過范文分析和修改練習，提高學生表達細節的能力。

3.設定觀察主題和時間，幫助學生形成持續的觀察習慣，同時通過寫作分享和互評，增強學生的連貫性和創新性。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文四年級上冊教材，包含《習作：寫觀察日記》相關內容。

2.輔助材料：準備與觀察日記相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，激發學生興趣。

3.教學工具：準備寫作本、筆等寫作工具，以及用于展示的投影儀或白板。

4.教室布置：設置分組討論區，布置舒適的閱讀角，營造輕松的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入：“同學們，你們喜歡觀察生活中的哪些事物？有沒有記錄下來呢？”

2.學生分享自己的觀察經歷，老師總結：“觀察是寫作的基礎，今天我們就來學習如何寫觀察日記?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示《習作：寫觀察日記》的課題，引導學生思考：“觀察日記有什么特點？”

2.學生回答，老師總結：“觀察日記是一種記錄觀察結果和感受的文體，它要求我們細致觀察，真實記錄?！?/p>

3.老師講解觀察日記的格式與結構，引導學生學習：

a.標題：簡潔明了，概括觀察內容。

b.正文：按照時間順序，詳細描述觀察過程，包括觀察到的景象、人物、事件等。

c.結尾：總結觀察感受，表達自己的觀點。

4.老師舉例說明，引導學生學習如何觀察細節：

a.以“觀察一朵花”為例，引導學生觀察花的顏色、形狀、氣味等。

b.引導學生運用多種感官，如視覺、聽覺、嗅覺等，全面觀察。

5.老師講解如何將觀察到的細節生動、準確地表達出來：

a.運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

b.運用恰當的詞匯，準確描述觀察到的細節。

6.老師講解如何保持觀察日記的持續性和連貫性：

a.設定觀察主題和時間，引導學生形成持續的觀察習慣。

b.通過寫作分享和互評，增強學生的連貫性和創新性。

三、課堂練習

1.老師布置觀察任務，要求學生觀察教室里的植物，并記錄下來。

2.學生分組討論，分享自己的觀察結果，老師給予指導。

四、課堂展示

1.學生展示自己的觀察日記，其他同學評價。

2.老師點評，指出優點和不足，提出改進建議。

五、總結與拓展

1.老師總結本節課的學習內容，強調觀察日記的特點和寫作技巧。

2.老師布置課后作業，要求學生觀察家里的寵物，并寫一篇觀察日記。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“今天我們學習了什么？”

2.學生回答，老師總結：“今天我們學習了如何寫觀察日記，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的觀察力和寫作能力?！?/p>

七、課后反思

1.老師反思本節課的教學效果，總結教學經驗。

2.老師針對學生的表現，提出改進措施，為今后的教學做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-觀察日記主題選擇：除了教室植物，還可以引導學生觀察自然界的動植物、家庭中的日常用品、社區的環境變化等。

-觀察日記寫作技巧：介紹一些經典的觀察日記作品，如《昆蟲記》、《自然觀察日記》等，讓學生了解不同風格的觀察日記。

-觀察日記寫作工具：推薦一些觀察日記的寫作軟件或應用程序，如日記本、寫作助手等，幫助學生記錄和整理觀察內容。

2.拓展建議：

-家庭觀察活動：鼓勵家長參與，與孩子一起進行家庭觀察活動，如一起種植植物、觀察寵物行為等，增進親子關系的同時，提升學生的觀察力。

-校園觀察活動：組織學生進行校園環境觀察，如校園植物、建筑特色、文化活動等，讓學生在校園生活中發現美、記錄美。

-社區觀察活動：引導學生走出校園，參與社區觀察，如社區綠化、公共設施、鄰里關系等，培養學生的社會責任感。

-觀察日記寫作比賽：定期舉辦觀察日記寫作比賽，激發學生的寫作興趣，提高寫作水平。

-觀察日記展覽：將學生的優秀觀察日記進行展覽，讓學生分享自己的觀察成果，互相學習，共同進步。

-觀察日記分享會：定期舉辦觀察日記分享會，讓學生分享自己的觀察日記，交流寫作心得，拓寬視野。

-觀察日記主題講座：邀請專家或老師進行觀察日記主題講座，為學生提供更深入的觀察和寫作指導。

-觀察日記寫作工作坊：組織寫作工作坊，教授學生觀察日記的寫作技巧，提高學生的寫作能力。教學反思今天的《習作：寫觀察日記》課程結束了，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些不足之處，下面我來進行一下教學反思。

首先，我對學生的觀察力和表達能力有了更深的認識。通過觀察日記的寫作，我發現學生們對于日常生活中的細節觀察得非常仔細，比如他們對教室里的植物、窗外的風景都有自己獨特的觀察和感受。這讓我感到欣慰，因為這說明我們日常的觀察訓練起到了一定的效果。

但是，在表達細節方面，我發現學生們存在一些問題。有些學生在描述觀察到的景物時，語言不夠生動，缺乏具體的描繪。這可能是由于他們對如何運用語言表達細節不夠熟悉。因此，我決定在接下來的教學中，增加一些修辭手法的講解，如比喻、擬人等，幫助學生提高寫作水平。

在教學過程中，我還發現了一些學生在觀察日記的結構上存在困惑。有些學生的日記沒有清晰的段落劃分，有的則缺乏結尾部分。為了解決這個問題，我在課堂上進行了詳細的示范，并提醒學生在寫作時要注意日記的結構，這樣可以幫助他們更好地組織思路。

此外，我注意到一些學生在寫作過程中遇到了困難，他們可能會因為某個細節描寫不出來而感到沮喪。對此，我采取了鼓勵和支持的態度，告訴他們每個人在寫作過程中都會遇到困難，重要的是要勇敢面對，不斷嘗試。我也鼓勵他們多讀一些優秀的觀察日記，從中學習借鑒。

在課堂討論環節，我發現學生們對于觀察日記的主題選擇很有自己的想法，這讓我很高興，因為這說明他們已經開始主動思考。但同時，我也意識到需要更好地引導他們，幫助他們選擇適合自己觀察和表達的題材。

在今后的教學中，我計劃采取以下措施：

1.加強觀察技巧的培訓，讓學生學會如何細致觀察周圍的事物。

2.增加寫作技巧的指導，通過范例分析和寫作練習，提高學生的表達能力。

3.鼓勵學生多進行交流，通過分享和互評，激發學生的寫作熱情。

4.定期組織觀察日記的展示活動，讓學生有機會展示自己的作品，增強他們的自信心。

5.重視學生的個性化需求，針對不同學生的寫作特點，給予個性化的指導。板書設計①觀察日記寫作要