Unit4Plantsaroundus第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Plantsaroundus第二課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠增強(qiáng)觀察和描述周圍植物的能力，同時提升跨文化交流意識，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的技能。三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限。在知識方面，學(xué)生對植物有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)化的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和描述能力有待加強(qiáng)，需要通過具體活動來提升。此外，學(xué)生的參與度和合作意識較好，但有時存在注意力不集中的情況。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有如下影響：首先，教學(xué)活動需貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；再次，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與植物相關(guān)的真實(shí)情境，如校園植物角，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)植物觀察任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，培養(yǎng)觀察和描述能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示植物圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)物教學(xué)：引入植物實(shí)物，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園植物的英語短片，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)。

用時：5分鐘

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考短片中的植物有哪些，它們叫什么名字。

用時：2分鐘

3.學(xué)生回答：請學(xué)生用英語回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

用時：3分鐘

【講授新課】

1.詞匯教學(xué)：介紹與植物相關(guān)的詞匯，如tree,flower,leaf,grass等。

用時：10分鐘

2.句型教學(xué)：講解描述植物的句型，如"Thisisa...","Theseare..."等。

用時：10分鐘

3.示例展示：教師用英語描述教室里的植物，讓學(xué)生跟隨模仿。

用時：5分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.小組活動：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型描述組內(nèi)成員帶來的植物。

用時：10分鐘

2.角色扮演：學(xué)生扮演植物，用英語介紹自己的特點(diǎn)和習(xí)性。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.詞匯提問：教師提問關(guān)于植物的詞匯，學(xué)生搶答。

用時：5分鐘

2.句型提問：教師提問描述植物的句型，學(xué)生用所學(xué)句型回答。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：教師提問關(guān)于植物的知識，學(xué)生舉手回答。

用時：5分鐘

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出關(guān)于植物的問題，教師解答。

用時：5分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.制作植物卡片：學(xué)生制作植物卡片，用英語標(biāo)注植物名稱和描述。

用時：10分鐘

2.植物拼圖游戲：學(xué)生通過拼圖游戲，復(fù)習(xí)植物詞匯和句型。

用時：10分鐘

【總結(jié)與拓展】

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

用時：2分鐘

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察家里或校園里的植物，并用英語描述。

用時：2分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組活動、角色扮演等多種教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思，優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過多種教學(xué)活動，如情境教學(xué)、小組合作、角色扮演等，學(xué)習(xí)了與植物相關(guān)的詞匯，如tree,flower,leaf,grass等。學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中能夠正確使用這些詞匯，并能根據(jù)圖片或?qū)嵨锩枋鲋参铩?/p>

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了描述植物的句型，如"Thisisa...","Theseare..."等。在課堂活動中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的描述，展示了對新知識的理解和應(yīng)用。

3.聽說能力：通過聽英語短片、跟讀模仿、小組討論等活動，學(xué)生的英語聽說能力得到了提升。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地用英語回答問題，表現(xiàn)出良好的聽說交流能力。

4.觀察和描述能力：通過觀察教室里的植物、制作植物卡片等活動，學(xué)生的觀察和描述能力得到了鍛煉。學(xué)生能夠仔細(xì)觀察植物的特征，并用英語進(jìn)行描述，展示了良好的觀察力和表達(dá)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，互相幫助，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新能力：通過制作植物卡片和植物拼圖游戲等活動，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生在完成這些活動時，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

7.跨文化交流意識：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了不同地區(qū)的植物，并嘗試用英語進(jìn)行描述，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。

8.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：通過豐富多樣的教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。學(xué)生在課堂上積極參與，課后也能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物的基本分類：tree（樹）、flower（花）、leaf（葉子）、grass（草）等。

-描述植物的句型：Thisisa...（這是一個...）、Theseare...（這些是...）。

②重點(diǎn)詞匯：

-tree（樹）

-flower（花）

-leaf（葉子）

-grass（草）

-plant（植物）

-treehouse（樹屋）

-garden（花園）

③重點(diǎn)句型：

-Thisisatree.（這是一個樹。）

-Theseareflowers.（這些是花。）

-Lookattheleavesonthetree.（看那樹上的葉子。）

-Theflowersare