14《刷子李》說課稿---2024-2025學年統編版五年級語文下冊一、教材分析

《刷子李》是統編版五年級語文下冊中的一篇課文，通過講述民間藝術家刷子李的技藝和人生故事，旨在引導學生領略民間文化的魅力，培養學生的審美情趣。本節課以“民間藝術家”為主題，引導學生學習刷子李的技藝和精神品質，同時通過品詞析句，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。二、核心素養目標三、學情分析

五年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們對民間藝術和傳統文化有一定的興趣，但知識儲備和認知水平有限。在閱讀方面，他們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述理解故事內容，但對人物形象、藝術特色等方面的鑒賞能力尚需提高。在寫作方面，他們能夠進行基本的記敘文寫作，但往往缺乏細節描寫和情感表達。此外，學生在課堂參與度和合作學習方面表現出積極的態度，但有時會受到課堂紀律和注意力集中度的影響。針對這些特點，本節課將注重激發學生的興趣，通過互動式教學和實踐活動，提高他們的閱讀鑒賞能力和寫作水平。同時，通過學習民間藝術家刷子李的故事，培養學生的審美情趣和文化認同感。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統編版五年級語文下冊《刷子李》課文教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如刷子李的畫作或生活場景圖片，以及相關的民間藝術介紹視頻。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供合作學習的機會，并確保教室環境安靜、整潔，以利于學生集中注意力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于民間藝術的視頻，了解民間藝術的特點。

設計預習問題：圍繞《刷子李》的故事，設計問題如“你認為刷子李的技藝有什么特別之處？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀關于民間藝術和《刷子李》的資料，理解民間藝術的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“刷子李的技藝是否具有傳承價值？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解民間藝術和《刷子李》的故事，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述民間藝術的故事，引出《刷子李》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解民間藝術的特點，結合《刷子李》中的具體事例，幫助學生理解民間藝術的魅力。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對民間藝術的看法，以及《刷子李》中人物形象的感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么刷子李的畫作如此受歡迎？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解民間藝術的特點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解民間藝術的特點，掌握《刷子李》中人物形象的鑒賞方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與《刷子李》相關的寫作作業，如讓學生寫一篇關于民間藝術的短文。

提供拓展資源：推薦與民間藝術相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固對《刷子李》的理解。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過寫作作業，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬他們的知識視野。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《刷子李》這篇課文講述了民間藝術家刷子李的傳奇故事，他的技藝和人生經歷都充滿了民間藝術的魅力。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）民間藝術簡介：介紹中國傳統民間藝術，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學生了解民間藝術的種類和特點。

（2）民間藝術家故事：收集其他民間藝術家的故事，如剪紙大師張小泉、泥塑大師劉煥章等，讓學生了解民間藝術家的創作精神和技藝傳承。

（3）民間藝術作品欣賞：收集民間藝術作品，如剪紙作品、泥塑作品等，讓學生直觀感受民間藝術的魅力。

（4）民間藝術傳承現狀：了解當前民間藝術的傳承和發展狀況，讓學生認識到保護和傳承民間藝術的重要性。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學生閱讀《刷子李》的原文，對比不同版本的故事，探討其異同點。

-鼓勵學生閱讀其他民間藝術家的傳記，了解他們的生平和藝術成就。

（2）實踐活動：

-組織學生參觀當地的民間藝術展覽或博物館，實地感受民間藝術的魅力。

-邀請民間藝術家到校進行講座，讓學生與藝術家面對面交流，了解民間藝術的創作過程。

（3）寫作拓展：

-讓學生以《刷子李》為題材，創作一篇短篇小說或詩歌，展現自己對民間藝術的感悟。

-鼓勵學生撰寫一篇關于自己家鄉民間藝術的調查報告，了解家鄉的民間藝術傳承現狀。

（4）研究拓展：

-讓學生分組研究一種民間藝術，如剪紙、泥塑等，了解其歷史淵源、技藝特點、傳承現狀等。

-鼓勵學生通過采訪民間藝術家、查閱資料等方式，深入了解民間藝術的內涵和價值。

（5）藝術創作：

-組織學生進行民間藝術創作活動，如剪紙、泥塑等，讓學生親身體驗民間藝術的創作過程。

-鼓勵學生將自己的作品展示給同學和老師，分享自己的創作心得。七、板書設計

①本文重點知識點：

-民間藝術簡介

-刷子李的技藝特點

-民間藝術的傳承與發展