Unit2TravellingAroundReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“Unit2TravellingAroundReadingandThinking”為主題，圍繞高中英語人教版必修第一冊課本內容，通過閱讀和思考，引導學生了解世界各地旅游文化，提高學生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。教學設計注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究精神，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提升英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過閱讀和討論，提高學生獲取和處理信息的能力；2）文化意識，引導學生了解不同國家的旅游文化，增強跨文化交際能力；3）思維品質，鼓勵學生在閱讀中批判性思考，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識；4）學習能力，通過合作學習和自主探究，提升學生自主學習能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是理解和分析關于世界旅游的文章，包括旅游目的地的介紹、旅游活動以及旅游體驗的描述。

-細節(jié)舉例：重點在于引導學生識別文章中的關鍵信息，如旅游景點的特色、旅游活動的安排以及作者的個人感受。例如，通過分析文章中的描述，學生應能夠識別出旅游景點的地理位置、歷史背景、自然風光和人文特色。

2.教學難點

-難點內容：學生難以掌握的是將閱讀材料中的信息與實際情境相結合，以及運用英語進行口頭和書面表達。

-細節(jié)舉例：例如，學生在閱讀描述異國文化的文章時，可能難以理解某些文化習俗或表達方式。難點還包括如何將閱讀中獲得的信息用于口頭報告或寫作，如撰寫一篇關于理想旅游目的地的短文。此外，學生可能難以在對話中自然地使用旅游相關的詞匯和表達，如預訂酒店、詢問路線等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版高中英語必修第一冊的相關單元。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界各地旅游景點的照片、旅游宣傳視頻等，以增強學生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供地圖、筆記本等，以便學生進行小組活動和記錄筆記。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示世界各地旅游景點的圖片，引導學生回憶自己或家人旅游的經歷，激發(fā)學生對旅游的興趣。

2.提出問題：引導學生思考旅游的意義，以及旅游對個人成長和文化交流的影響。

3.引導學生分享：請學生簡要描述自己印象最深刻的旅游經歷，為后續(xù)閱讀做準備。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹旅游目的地：講解不同國家的旅游特色，如自然風光、歷史遺跡、民俗文化等。

2.分析閱讀材料：引導學生閱讀關于旅游的文章，分析文章結構、主題和關鍵信息。

3.討論旅游活動：討論文章中提到的旅游活動，如徒步、探險、美食體驗等，分析其特點和文化內涵。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：通過游戲或小組競賽形式，復習和鞏固與旅游相關的詞匯。

2.句型練習：引導學生運用所學句型描述自己的旅游經歷，如“Ivisited...”，“Ienjoyed...”等。

3.閱讀理解：提供一篇關于旅游的短文，讓學生回答相關問題，檢驗閱讀效果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問方式：采用開放式提問，鼓勵學生積極思考，分享自己的觀點。

2.問題設計：圍繞教學重點，設計與旅游相關的文化、社會、歷史等方面的問題。

3.學生回答：鼓勵學生大膽發(fā)言，教師及時給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論旅游對個人成長和文化交流的影響，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬旅游過程中的對話，提高學生的口語表達能力。

3.教師點評：對學生的討論和表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導學生關注不同國家的文化差異，提高跨文化交際能力。

2.思維品質：鼓勵學生在討論中提出獨到見解，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識。

3.學習能力：通過小組合作和自主學習，提升學生的信息獲取、處理和運用能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和分析英語閱讀材料，尤其是與旅游相關的文章。他們學會了識別文章的主旨、段落大意以及關鍵信息，如旅游景點的特色、旅游活動的安排等。

2.詞匯和語法運用能力增強：學生在課堂上通過詞匯游戲和句型練習，掌握了與旅游相關的詞匯和句型，如描述景點、表達旅游體驗等。他們能夠在實際對話和寫作中運用這些詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

3.文化意識增強：通過學習不同國家的旅游文化，學生不僅了解了旅游地的風土人情，還拓寬了國際視野，增強了跨文化交際的意識。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的旅游習慣和禮儀。

4.思維品質發(fā)展：在課堂討論和角色扮演活動中，學生學會了批判性思考和獨立分析問題。他們能夠從多個角度看待旅游現(xiàn)象，提出自己的見解，并學會接受他人的觀點。

5.學習策略培養(yǎng)：通過小組合作和自主學習，學生學會了如何有效地與他人合作，如何制定學習計劃，如何管理自己的學習時間。這些學習策略將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

6.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學習旅游相關的知識和故事，學生能夠培養(yǎng)對旅游的興趣，激發(fā)探索未知世界的欲望。同時，他們也能夠從旅游經歷中體會到生活的多樣性和美好，從而形成積極的人生態(tài)度。

7.口語表達能力提高：在課堂上的角色扮演和小組討論中，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們學會了如何在真實情境中運用英語進行交流，提高了在實際生活中運用英語的能力。

總體而言，通過本節(jié)課的學習，學生在英語閱讀理解、詞匯語法運用、文化意識、思維品質、學習策略、情感態(tài)度價值觀和口語表達能力等方面都取得了顯著的進步。這些成果不僅有助于他們在英語學習中取得更好的成績，也為他們的個人成長和未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示旅游景點的圖片和視頻，為學生創(chuàng)設真實的旅游情境，激發(fā)他們的學習興趣。這種情境教學法有助于學生更好地理解和記憶相關知識。

2.小組合作學習：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組合作，共同完成任務。這種小組合作學習模式不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對旅游話題的興趣不足或缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

2.教學評價：雖然我嘗試了多種評價方式，如課堂提問、小組討論和角色扮演，但評價的深度和廣度仍有待提高。我需要設計更加全面和細致的評價標準，以便更準確地評估學生的學習效果。

3.教學方法：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于文章中的文化背景和表達方式理解不夠深入。這可能是因為教學方法單一，缺乏足夠的互動和啟發(fā)。我需要嘗試更多樣化的教學方法，如案例教學、討論式教學等。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織問題，我計劃在今后的教學中更加注重學生的個體差異，通過個別輔導和小組合作，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我會設計更具吸引力的教學活動，以提高學生的參與度和興趣。

2.針對教學評價問題，我將改進評價方式，增加形成