Module3Unit1Whataretheydoing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Module3Unit1Whataretheydoing，包括現在進行時的構成和用法，以及詢問正在進行的動作。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與三年級下冊學習的一般現在時態相聯系，幫助學生掌握現在進行時的構成和用法，提高學生英語表達能力。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在前三個學期已經學習了基本的一般現在時態和一般過去時態，對時態的轉換有了一定的了解。此外，他們已經學習了部分表示動作和狀態的動詞，并能夠使用這些動詞進行簡單的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習興趣較高，尤其是對于游戲、歌曲和故事等富有娛樂性的教學內容。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和聽覺記憶能力。學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解內容；有的學生則是聽覺學習者，更喜歡聽教師講解和聽英語歌曲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對現在進行時的概念理解有困難，難以區分一般現在時和現在進行時的用法。此外，學生在使用現在進行時態進行提問和回答時，可能會混淆時態，導致句子結構不正確。另外，學生在使用英語進行表達時，可能會遇到詞匯量不足和語法運用不當的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解現在進行時的概念和構成規則。

2.演示法：通過實際動作或圖片演示，讓學生直觀地感受現在進行時的用法。

3.實踐法：設計角色扮演和小組活動，讓學生在具體情境中運用現在進行時進行交流。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示不同場景下的現在進行時態例句，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放相關英語視頻，讓學生在觀看中學習現在進行時的實際應用。

3.互動軟件：利用在線學習平臺，進行實時互動練習，提高學生的參與度和學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一系列學生喜歡的活動圖片，如踢足球、畫畫、跳舞等，提問學生：“Whataretheydoing?”引導學生思考圖片中人物的動作。

-回顧舊知：簡要回顧一般現在時的構成和用法，提醒學生我們已經學習了如何描述日常活動。

2.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：介紹現在進行時的構成（主語+be動詞+現在分詞），并舉例說明。

-舉例說明：展示不同場景下的句子，如“Iamreadingabook.”“Sheisplayingtheguitar.”讓學生跟讀并模仿。

-互動探究：分組討論，讓學生用現在進行時描述自己正在做的事情，如“Iamdrawingapicture.”“Wearehavingaparty.”

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成課本上的練習題，包括填空、選擇題和句型轉換。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容：現在進行時的構成和用法。

-強調重點：現在進行時用于描述正在進行的動作或狀態。

5.作業布置（約5分鐘）

-完成課本上的練習題，包括額外的填空和寫作練習。

-預習下一課內容，準備相關詞匯和句型。

1.導入

-展示圖片：在黑板上展示一系列學生喜歡的活動圖片，如踢足球、畫畫、跳舞等。

-提問：Whataretheydoing?引導學生觀察圖片中人物的動作。

-回顧舊知：簡要回顧一般現在時的構成和用法，如主語+be動詞+動詞原形。

2.新課呈現

-講解新知：介紹現在進行時的構成（主語+be動詞+現在分詞），并舉例說明。

-舉例說明：展示不同場景下的句子，如“Iamreadingabook.”“Sheisplayingtheguitar.”讓學生跟讀并模仿。

-互動探究：分組討論，讓學生用現在進行時描述自己正在做的事情，如“Iamdrawingapicture.”“Wearehavingaparty.”

3.鞏固練習

-完成課本上的練習題：讓學生完成課本上的練習題，包括填空、選擇題和句型轉換。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供個別指導。

4.課堂總結

-總結本節課所學內容：現在進行時的構成和用法。

-強調重點：現在進行時用于描述正在進行的動作或狀態。

5.作業布置

-完成課本上的練習題：布置額外的填空和寫作練習，讓學生鞏固所學知識。

-預習下一課內容：提醒學生預習下一課的內容，準備相關詞匯和句型。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

-學生能夠正確理解和運用現在進行時態，區分其與一般現在時的區別。

-學生能夠識別并使用現在進行時的構成（主語+be動詞+現在分詞）。

-學生能夠理解現在進行時態用于描述正在進行的動作或狀態。

2.能力提升

-學生在聽說能力方面得到提升，能夠用現在進行時態進行簡單的日常對話。

-學生在讀寫能力方面得到加強，能夠閱讀和理解包含現在進行時態的文本，并能夠正確書寫相關的句子。

-學生在語言運用能力方面得到提高，能夠根據不同的語境選擇合適的時態。

3.學習興趣

-學生對英語學習的興趣得到激發，通過角色扮演和小組活動，學生更加積極地參與課堂互動。

-學生通過實際情境的運用，感受到英語學習的實用性和趣味性，從而增強學習動力。

4.交際能力

-學生在課堂練習和作業中，能夠運用現在進行時態進行交際，提高實際英語交流能力。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識進行簡單的自我介紹或描述正在進行的活動。

5.自主學習

-學生通過預習和復習，能夠自主地學習和鞏固現在進行時態的知識。

-學生能夠利用網絡資源、英語學習軟件等工具，進行自我提升。

6.團隊合作

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

-學生在討論和交流中，學會傾聽和尊重他人的意見，提高溝通技巧。

7.問題解決能力

-學生在面對實際問題時，能夠運用現在進行時態的知識，嘗試解決問題。

-學生在遇到困難時，能夠通過查閱資料、請教他人等方式，尋求解決方案。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將現在進行時態的語法點融入到真實的生活情境中，比如通過模擬餐廳點餐、課堂游戲等，讓學生在實際語境中運用語法，這樣不僅增強了學生的興趣，也提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的語法知識變得生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。例如，通過動畫展示現在進行時的動作，讓學生直觀感受時態的變化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不濃或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的參與機會。

2.語法講解過于簡單：有時候我在講解語法點時，為了追求進度，可能講解得過于簡單，導致學生對一些細節理解不夠深入。這需要我在講解時更加細致，確保學生能夠全面掌握知識。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方式，如口語測試、小組項目等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環節，如設置“最佳表現者”獎勵，鼓勵學生積極參與。同時，我會關注學生的個體差異，針對不同水平的學生提供個性化的輔導。

2.細化語法講解：在講解語法時，我會更加注重細節，確保學生