2《學會溝通交流》第2課時說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2《學會溝通交流》第2課時說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：道德與法治五年級上冊《學會溝通交流》第2課時，包括溝通的重要性、溝通的方法和技巧、如何建立良好的人際關系等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在日常生活中已有的溝通經驗相聯系，如家庭、學校、社會等場景中的交流互動。教材內容有助于學生總結和提升已有的溝通經驗，形成系統化的溝通知識和技巧。核心素養目標1.培養學生良好的溝通意識和能力，提升語言表達與傾聽技巧。

2.增強學生的人際交往能力，促進團隊合作與和諧人際關系。

3.培養學生尊重他人、理解他人的品質，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已具備基本的語言表達能力和一定的社交經驗，對人際交往有一定的認識，但尚未形成系統化的溝通知識和技巧。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對人際交往和溝通技巧表現出較高的興趣，愿意參與互動和討論。學習能力強者能較快掌握溝通方法，而學習風格各異的學生可能更傾向于獨立思考或合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對溝通中的表達不清、傾聽不足等問題感到困惑，缺乏有效的溝通策略。此外，學生在實際操作中可能遇到情緒管理、尊重他人等挑戰，需要教師引導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、互動白板

-課程平臺：學校教學資源庫、道德與法治教學平臺

-信息化資源：網絡視頻資料、溝通技巧相關PPT、案例分析文檔

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、互動游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對溝通技巧的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要溝通的情況？溝通對我們的生活有什么重要性？”

展示一些關于有效溝通的圖片或視頻片段，讓學生初步感受溝通的魅力或重要性。

簡短介紹溝通技巧的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.溝通技巧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解溝通技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溝通技巧的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹溝通技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.溝通技巧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解溝通技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溝通技巧案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解溝通技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用溝通技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與溝通技巧相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對溝通技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調溝通技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括溝通技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調溝通技巧在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用溝通技巧。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于溝通技巧的短文或報告，結合自身經歷，探討如何在實際生活中運用所學溝通技巧。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對溝通技巧的持續興趣，提高課堂參與度。

過程：

提出一個與溝通技巧相關的生活小挑戰，如家庭晚餐時的有效溝通，鼓勵學生在課后嘗試并分享經驗。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.溝通意識與技巧的提升：通過本節課的學習，學生能夠認識到溝通在人際交往中的重要性，掌握基本的溝通技巧，如傾聽、表達、反饋等。在實際生活中，學生能夠更加自信地與他人交流，有效解決溝通中的障礙。

2.人際關系質量的改善：學生學會了如何建立良好的人際關系，能夠更好地處理與家人、同學、老師等的關系。在家庭中，學生能夠與父母進行有效溝通，增進親子關系；在學校中，學生能夠與同學友好相處，形成和諧的班級氛圍。

3.情緒管理能力的增強：學生在學習溝通技巧的過程中，學會了如何控制自己的情緒，避免在溝通中產生沖突。在實際生活中，學生能夠更加冷靜地面對問題，提高情緒調節能力。

4.解決問題的能力提高：學生通過學習溝通技巧，掌握了如何運用有效的溝通方法解決實際問題。在遇到困難時，學生能夠主動尋求幫助，與他人共同探討解決方案。

5.創新思維的發展：本節課的學習內容激發了學生的創新思維，使他們在面對問題時能夠從多個角度思考，提出獨特的見解。在實際生活中，學生能夠更加靈活地應對各種情況。

6.團隊合作能力的提升：學生在小組討論和課堂展示環節中，學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊精神，提高他們在團隊中的協作能力。

7.自我認知的深化：學生在學習溝通技巧的過程中，逐漸認識到自己的優點和不足，有助于他們更好地認識自己，提高自我成長意識。

8.社會責任感增強：學生通過學習溝通技巧，意識到自己在社會中的角色和責任。在實際生活中，學生能夠更加關注社會問題，積極參與公益活動，為社會貢獻力量。板書設計①溝通技巧核心概念

-溝通的定義

-溝通的目的

-溝通的基本原則

②溝通技巧要素

-傾聽

-表達

-反饋

-非語言溝通

③溝通障礙及應對策略

-語言障礙

-文化差異

-情緒因素

-解決策略

④案例分析關鍵詞

-案例背景

-案例特點

-案例影響

-案例啟示

⑤學生討論主題

-溝通技巧在家庭中的應用

-溝通技巧在學校中的實踐

-溝通技巧在社交場合的表現

⑥課堂小結要點

-溝通技巧的重要性

-學到的溝通技巧

-如何在實際生活中應用溝通技巧反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅能提高學生的積極性，還能讓他們在實踐中掌握溝通技巧。

2.案例教學：我選取了貼近學生生活的案例進行分析，讓學生通過案例學習，理解溝通技巧在實際情境中的應用，增強了學習的實用性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解溝通技巧時，可能過于注重表面知識的傳授，而忽視了深入挖掘溝通技巧背后的心理和社會因素，這可能導致學生對溝通技巧的理解不夠深入。

2.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這影響了課堂的整體互動效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際溝通能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重溝通技巧的深度挖掘，結合心理學、社會學等相關知識，幫助學生理解溝通技巧的深層含義。